Sin ttulo de diapositiva

1
COLOMBIA
2
Formación Profesional Integral basada en
competencia laboral
4
Proyecto de Certificación de Centros de Formación
Profesional Integral
4
Productividad y Competitividad Empresarial
4
Consejo Nacional de Acreditación CNA
4
4
Alianzas Internacionales
3
NUEVO PROCESO CURRICULAR DE LA FORMACIÓN
PROFESIONAL INTEGRAL BASADO EN COMPETENCIAS
LABORALES
NUEVO PROCESO CURRICULAR DE LA FORMACIÓN
PROFESIONAL INTEGRAL BASADO EN COMPETENCIAS
LABORALES
4
LA FORMACIÓN PROFESIONAL INTEGRAL HOY
LA FORMACIÓN PROFESIONAL INTEGRAL HOY
IDENTIFICACIÓN NECESIDADES FORMACIÓN Y
ANALISIS DEMANDA
GESTIÓN INTEGRAL PROCESO DE F.P.I.
EJECUCIÓN DE LA F.P.I. (DESARROLLO PROCESOS DE
APRENDIZAJE)
ESTRATÉGICA OPERATIVA
CONTROL
ESTRUCTURACIÓN DE LA RESPUESTA
NUEVO PROCESO CURRICULAR
5
NUEVO PROCESO CURRICULAR DE LA FORMACION
PROFESIONAL INTEGRAL BASADO EN COMPETENCIAS
LABORALES
NUEVO PROCESO CURRICULAR DE LA FORMACION
PROFESIONAL INTEGRAL BASADO EN COMPETENCIAS
LABORALES
FASES
FASES
1. ELABORACIÓN UNIDADES DE COMPETENCIA
2. DISEÑO DE ESTRUCTURAS CURRICULARES
3. DESARROLLO CURRICULAR
6
EL MUNDO DEL TRABAJO ES LA FUENTE
PARA IDENTIFICAR LAS NECESIDADES DE FORMACIÓN
EL MUNDO DEL TRABAJO ES LA FUENTE
PARA IDENTIFICAR LAS NECESIDADES DE FORMACIÓN
7
CONCERTACIÓN
CARACTERIZACIÓN OCUPACIONAL
ANÁLISIS FUNCIONAL
VALIDACIÓN
ELABORACIÓN DE UNIDADES DE COMPETENCIA LABORAL
DEFINICIÓN DE TITULACIONES
8
PRODUCTOS
PRODUCTOS
CARACTERIZACION OCUPACIONAL
MAPA FUNCIONAL
UNIDADES DE COMPETENCIA
TITULACIONES
9
Las competencias laborales se definen y
estandarizan con las personas que HACEN el
trabajo
10
COMPETENCIA LABORAL
COMPETENCIA LABORAL
Desempeño idóneo en un conjunto de funciones
propias de un área ocupacional, en contextos
cambiantes y de acuerdo con los requerimientos
del sector productivo.
11
Una Unidad de competencia laboral, describe
Una Unidad de competencia laboral, describe

• Lo que una persona debe ser capaz de hacer.
• Las condiciones en las que la persona debe
  mostrar su aptitud.
• Los conocimientos que debe aplicar en el
  desempeño.
• La forma en la que se puede evaluar si lo que
  hizo está bien hecho.

12
(No Transcript)
13
MUNDO LABORAL
AFINIDAD POR TIPO DE TRABAJO
CNO
COMPETENCIAS LABORALES
14
(No Transcript)
15
CARACTERIZACIÓN OCUPACIONAL
TENDENCIAS
MERCADOS
PRODUCTOS
TECNOLOGÍA
ORGANIZACIÓN
16
(No Transcript)
17
ANÁLISIS FUNCIONAL
18
(No Transcript)
19
ELABORACIÓN DE UNIDADES DE COMPETENCIA LABORAL
20
PROCESO DE VALIDACION Y NORMALIZACION DE UNIDADES
DE COMPETENCIA LABORAL
PROCESO DE VALIDACION Y NORMALIZACION DE UNIDADES
DE COMPETENCIA LABORAL
Elaboración de Unidades de Competencia
Validación con empresas del sector
Experiencia piloto en Centros de F.P.I.
Revisión metodológica con los expertos en
Estudios Ocupacionales
Consulta pública de validez de las U.C.L.
Actualización permanente de Normas
Distribución de normas a nivel nacional
Catálogo de Titulaciones del SENA
Formalización de la norma
21
MESA SECTORIAL
MESA SECTORIAL
REUNION EXPERTOS SECTOR PRODUCTIVO QUE
VISUALIZA EL FUTURO DE LA ACTIVIDAD PRODUCTIVA
DESDE SU COMPETITIVIDAD
Y EN CONSECUENCIA IDENTIFICA COMPETENCIAS
LABORALES IDEALES DE LOS DIFERENTES AGENTES QUE
DEBEN CONSTRUIR ESE FUTURO
22
CUANDO NO HAY MESA SECTORIAL
CUANDO NO HAY MESA SECTORIAL
EQUIPOS TECNICOS
EQUIPOS TECNICOS

• CON REPRESENTANTES DEL SECTOR PRODUCTIVO,
  COMUNIDAD CIENTIFICA Y ACADEMICA Y ASESOR
  METODOLOGICO DEL SENA.
• ESTE EQUIPO CONSULTA COMPETENCIAS YA ELABORADAS
  A NIVEL NACIONAL O INTERNAL. PARA ADAPTARLAS O
  DEFINE NUEVAS COMPETENCIAS.
• DEFINIDAS LAS COMPETENCIAS SE CONTINUA EL
  PROCESO CURRICULAR ESTABLECIDO.

23
(No Transcript)
24
OPERACIÓN
FABRICACIÓN
CONTROL
DISTRIBUCIÓN
MANTENIMIENTO
25
PROYECCIONES
26
SISTEMA DE CALIDAD
27
ASEGURAMIENTO DE LA CALIDAD DE UNIDADES DE
COMPETENCIA LABORAL Y TITULACIONES
ASEGURAMIENTO DE LA CALIDAD DE UNIDADES DE
COMPETENCIA LABORAL Y TITULACIONES
JUSTIFICACIÓN
Certificación y formación de los trabajadores
colombianos
Unidades de competencia y titulaciones
Pertinencia, Calidad, Oportunidad y
Flexibilidad
28
PRINCIPIOS METODOLÓGICOS
29
POLÍTICAS DE CALIDAD
PARA ÁREAS OCUPACIONALES, DIVERSOS TIPOS DE
EMPRESAS, ALCANCE NACIONAL
INSUMO PARA PROCESOS DE CERTIFICACIÓN, FORMACIÓN
Y GESTIÓN DEL TALENTO HUMANO
UNIDADES DE COMPETENCIA LABORAL Y TITULACIONES
SE ELABORAN CON PARTICIPACIÓN DE EMPRESARIOS Y
TRABAJADORES
SE REQUIERE CAPACITACIÓN METODOLÓGICA
EFICIENCIA Y AUSTERIDAD EN EL USO DE RECURSOS
ASESORÍA DE LA DIVISIÓN DE ESTUDIOS OCUPACIONALES
30
OBJETIVO DE CALIDAD
Garantizar que los productos obtenidos en el
proceso de elaboración de unidades de competencia
y titulaciones posean los atributos de calidad
esperados tanto por el sector productivo, como
por las instituciones de formación y organismos
certificadores y satisfagan los requerimientos
metodológicos establecidos para su obtención.
31
FASE 2
DISEÑO DE LA ESTRUCTURA CURRICULAR
MÓDULOS
MÓDULOS
MÓDULOS
BÁSICOS Y DE POLÍTICA INSTITUC.
ESPECÍ- FICOS
GENÉRICOS O TRANSV.
Competencias asociadas a conocimientos de índole
técnico vinculados a un cierto lenguaje
tecnológico y a determinada función productiva.
Competencias básicas asociadas a conocimientos
fundamentales como expresión oral y escrita,
identificación y solución de problemas, trabajo
en equipo...
Competencias genéricas asociadas a desempeños
comunes a diversas ocupaciones como planear,
programar, generar información, controlar
procesos...
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RESULTADOS DE APRENDIZAJE
Son expresiones de habilidades y destrezas
concretas que se esperan del alumno. Orientan al
docente para la verificación de procesos
cognitivos, motrices, valorativos y de
fundamentación científica-tecnológica, requeridos
para COMPROBAR el aprendizaje.
33
MODALIDAD DE FORMACIÓN
Presencial, semipresencial o desescolarizada.
Teniendo en cuenta la complejidad tecnológica y
la población objeto rural, urbana, nivel de
escolaridad, accesibilidad al Centro de
Formación, el equipo de diseño y desarrollo
establece la modalidad de formación para la
unidad de aprendizaje.
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SELECCIÓN DE MEDIOS DIDÁCTICOS
De acuerdo con la Modalidad de Formación
Presencial, semipresencial o desescolarizada, la
complejidad tecnológica, la población objeto, el
acceso a las telecomunicaciones, el Equipo
selecciona los medios requeridos para el
desarrollo de la unidad de aprendizaje.
35
DEFINICIÓN DE TIEMPOS POR UNIDAD DE APRENDIZAJE Y
PARA EL MÓDULO DE FORMACIÓN
Se tiene en cuenta la complejidad de los
conocimientos, habilidades, destrezas y valores
involucrados en la Unidad de Aprendizaje,
calculando las prácticas que realizan los alumnos
y la evaluación del aprendizaje. Sumatoria de
tiempos por U.A. Tiempo máximo del Módulo de
Formación.
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PERFIL DEL DOCENTE
Describe las competencias científicas,
tecnológicas, técnicas y pedagógicas que debe
poseer el docente para desarrollar los procesos
de E-A-E- relacionados con el Módulo de
Formación.
37
ASEGURAMIENTO DE CALIDAD DISEÑO CURRICULAR
EL EQUIPO DE DISEÑO Y DESARROLLO CURRICULAR
REALIZA VERIFICACIONES INTERNAS EN LOS SIGUIENTES
MOMENTOS
AL TERMINAR ELABORACIÓN DEL DIAGRAMA DE
DESARROLLO Y DEFINICIÓN DE UNIDADES DE
APRENDIZAJE.
AL TERMINAR ELABORACIÓN DE TABLAS DE SABERES DE
UNIDADES DE APRENDIZAJE Y DEFINICIÓN DE
RESULTADOS DE APRENDIZAJE
AL FINALIZAR EL MÓDULO DE FORMACIÓN PARA REVISAR
LOS DEMÁS COMPONENTES.
REVISA ASPECTOS DE CALIDAD PEDAGÓGICA Y ESTILO DE
REDACCIÓN.
38
ASEGURAMIENTO DE CALIDAD DISEÑO CURRICULAR
EL EQUIPO DE DISEÑO Y DESARROLLO CURRICULAR
REALIZA VERIFICACIONES EXTERNAS CON INSTRUCTORES
DE UNO O DOS CENTROS DE FORMACIÓN Y DEL SECTOR
PRODUCTIVO DONDE SE IMPARTA DICHA FORMACIÓN.
LUEGO
LO PRESENTA AL GRUPO DIRECTIVO (Comité Técnico de
Centro y Jefe de Centro).
EL JEFE DE CENTRO LO ENVÍA A DIRECCIÓN GENERAL
PARA SU FORMALIZACIÓN.
APROBADA LA E.C. SE SOMETE A PRUEBA PILOTO POR LO
MENOS CON 2 GRUPOS EN REGIONALES DIFERENTES.
39
FASE 3
DESARROLLO CURRICULAR
Planeación Metodológica Actividades de
Enseñanza-Aprendizaje- Evaluación (por unidad de
aprendizaje).

• Saberes
• Criterios Evaluación
• Evidencias Aprendizaje
• Técnicas e Instrumentos de evaluación
• Estrategias Metodológicas
• Ambientes y Escenarios de Aprendizaje
• Recursos, Medios, materiales y equipos
• Tiempos Máximos.

MÓDULO DE FORMAC. (U.C.)
ACTIV. E-A-E
40
EVIDENCIAS DE APRENDIZAJE
Permiten comprobar los logros del aprendizaje
para el posterior desempeño de la competencia.
Deben ser
DE CONOCIMIENTO Posesión del saber necesario
para el desempeño.
DE DESEMPEÑO Resultados y productos obtenidos.
41
ASEGURAMIENTO DE CALIDAD DESARROLLO CURRICULAR

• EL EQUIPO DE DISEÑO Y DESARROLLO CURRICULAR
  REALIZA
• VERIFICACIÓN INTERNA PARA ASEGURAR QUE LA
  PLANEACIÓN CONTEMPLE LO DESCRITO EN TODAS LAS
  UNIDADES DE APRENDIZAJE, RESULTADOS Y DEMÁS
  COMPONENTES DEL MÓDULO DE FORMACIÓN.
• VERIFICACIÓN EXTERNA CON INSTRUCTORES DE UNO O
  DOS CENTROS DE FORMACIÓN PARA VALIDACIÓN DE LOS
  PRODUCTOS DE LA FASE.
• AJUSTES O MODIFICACIONES PERTINENTES.
• ENTREGA A JEFE DE CENTRO PARA SU DISTRIBUCIÓN A
  LOS CENTROS E INSTRUCTORES QUE IMPARTEN DICHA
  FORMACIÓN

42
EL INSTRUCTOR Y EL PROCESO CURRICULAR

DINAMIZADOR PROCESOS DE APRENDIZAJE-EVALUACIÓN
PLANEADOR DE LA DIDÁCTICA
EJECUTOR DE LA FORMACIÓN
ADMINISTRADOR DE AMBIENTES DE APRENDIZAJE
43
PROYECCIÓN de la Formación Profesional Integral.

• Proceso Curricular de la F.P.I. basado en
  Competencias Laborales nuevo portafolio de
  servicios.

• Formación Pedagógica Básica de Instructores
  Desescolarizada.
• Mejoramiento Continuo de todos los funcionarios
  (competencias).
• Centros certificados ISO

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PROYECCIÓN DE LA F.P.I.

• Programa de Innovación y modernización del área
  teleinformática

• Nuevo portafolio de formación en esta área.
• Actualización de la Informática Básica y Aplicada
  en Programas de FPI.
• El uso de nuevas tecnologías de información y
  comunicación apoyando procesos de
  desescolarización y virtualización.

• Aseguramiento de calidad en los procesos de
  formación.

45
DE PORTAFOLIO ACTUAL A TITULACIONES
P R O C E S O DE T R A N S I C I Ó N
DE 3 A 5 AÑOS PARA LLEGAR A NUEVO PORTAFOLIO
POR TITULACIONES
PROGRAMAS MODULARIZADOS CON BASE EN UCL
APROBACIÓN DEL CONSEJO DIRECTIVO NACIONAL
EL SENA CERTIFICA LA FORMACIÓN
PROYECTOS PILOTO E.F.C. AÑO 2000
46
PROYECTO DE CERTIFICACION DE CENTROS DE FORMACION
PROFESIONAL INTEGRAL
47
PROCESO DE CERTIFICACION DE CENTROS DE FORMACION
PROFESIONAL DEL SENA - COLOMBIA BAJO LAS NORMAS
ISO 90002000 CONVENIO SENA - UNIVERSIDAD DE
ANTIOQUIA

• Informes
• 512 Funcionarios
• 512 Funcionarios
• 254 Funcionarios
• Planes Detallados
• Manuales de Calidad
• Informes de Auditorías
• Internas

CERTIFICACION DIRECCION DE D.F.P. 1 REGIONAL Y
18 CENTROS DE FORMACION PROFESIONAL
OBJETIVO Acompañar a los Centros del SENA en el
proceso.
48
PROCESO DE CERTIFICACION DE CENTROS DE FORMACION
PROFESIONAL DEL SENA - COLOMBIA BAJO LAS NORMAS
ISO 90002000 CONVENIO SENA - UNIVERSIDAD DE
ANTIOQUIA
8 CENTROS DE INDUSTRIA Y CONSTRUCCION (5 CENTROS
NACIONALES)
4 CENTROS DE COMERCIO Y SERVICIOS (1 CENTRO
NACIONAL)
2 CENTROS DE PRIMARIO Y EXTRACTIVO (1 CENTRO
NACIONAL)
49
PROCESO DE CERTIFICACION DE CENTROS DE FORMACION
PROFESIONAL DEL SENA - COLOMBIA BAJO LAS NORMAS
ISO 90002000 CONVENIO SENA - UNIVERSIDAD DE
ANTIOQUIA
DIAGNOSTICO Y CAPACITACION
DEL MES 1 AL MES 4
PLANIFICACION Y DEFINICION DE LA IMPLEMENTACION
DEL MES 1 AL MES 2
DEFINICION DE LA ESTRUCTURA INTERNAPARA LA
IMPLEMENTACION DEL SISTEMA
DEL MES 3 AL MES 10
DEL MES 9 AL MES 12
EVALUACION Y SEGUIMIENTO
CERTIFICACION
MES 12
50
PROCESO DE CERTIFICACION DE CENTROS DE FORMACION
PROFESIONAL DEL SENA - COLOMBIA BAJO LAS NORMAS
ISO 90002000 CONVENIO SENA - UNIVERSIDAD DE
ANTIOQUIA
FASES
TERCERA AÑO 2003
SEGUNDA AÑO 2002
PRIMERA AÑO 2001

• 9 REGIONALES
• 5 SECCIONALES
• 40 CENTROS DE
• FORMACION
• PROFESIONAL

• DIRECCION
• FORMACION
• 1 REGIONAL
• 18 CENTROS DE
• FORMACION
• PROFESIONAL

• 10 REGIONALES
• 40 CENTROS DE
• FORMACION
• PROFESIONAL

51
Incremento de la Productividad y la
Competitividad Empresarial
52
Programas
Programa Nacional de Aseguramiento y
Certificación de la Calidad (PNAC) Mejoramiento
continuo en empresas del sector
productivo. Implantación de Sistemas de Código
de Barras y EDI en las empresas Convenio
SENA- BID- ICONTEC Apoyo a programas del Fondo
Nacional de Productividad y Competitividad
53
Programa Nacional de Aseguramiento y
Certificación de Calidad -PNAC-
Objetivo Apoyar la certificación de los
Sistemas de Calidad de empresas con potencial
exportador de todos los sectores y regiones del
país. Capacitación, asesoría para
implementación, preauditoría y auditoría de
certificación,
54
Programa Nacional de Aseguramiento y
Certificación de Calidad -PNAC-
Apoyo económico del Sena a las empresas
aportando el 50 de la capacitación, asesoría y
certificación. Financiación con recursos de la
Ley 344/96 Comité consultivo empresarios
delegados de Analdex, Proexport, Andi, Acopi,
Colciencias y Sena.
55
Responsabilidades Empresas Beneficiarias

• Firmar carta de aceptación y contrato con la
  firma asesora para capacitación y asesoría
• Suministrar la información necesaria para el
  diagnóstico, capacitación, asesoría y
  certificación. Destinar recursos, tiempo,
  personal y equipos para la implementación
  correcta de las recomendaciones.

56
Actividades Basicas del Programa

• Formulación del programa
• Divulgación
• Inscripción y selección de empresas
• Selección de asesores expertos
• Desarrollo del programa en las empresas
  beneficiarias
• Capacitación y Asesoría
• Certificación

57
Duracion por Tamaño de Empresas
58
Aseguramiento y Certificación de Calidad
(Normas ISO 9000, ISO 14000, QS 9000, HACCP,
BPM, otras )

• 2000
• Inversión prevista 4842 millones
• Empresas previstas 400

• 1999
• Inversión probada 6500 millones
• Empresas Inscritas 840
• Empresas seleccionadas 688
• Consultores
• Empresas 51
• Independientes 15

59
EMPRESAS SELECCIONADAS ( POR
TAMAÑO )
GRANDE
PEQUEÑA
28
38
MEDIANA
34
Aseguramiento y Certificación de la Calidad
60
EMPRESAS SELECCIONADAS ( POR TIPO DE MERCADO)
Aseguramiento y Certificación de la Calidad
61
Mejoramiento Continuo en Empresas del Sector
Productivo

• 2000
• Inversión prevista 3000 millones
• Empresas previstas 250

• 1999
• Inversión probada 5000 millones
• Empresas Inscritas 200
• Empresas seleccionadas 102
• previstas 300
• Consultores 10

62
Operadores Asociados (7)

• Centro de Ciencia y Tecnología de Antioquia
• Centro de Productividad del Pacífico
• Centro de Productividad del Tolima
• Centro de Productividad del Caribe
• VISION -( Centro de Consultoría INALDE )
• Corporación INNOVAR
• Corporación Bucaramanga Emprendedora

63
Operadores en proceso de asociación (5)

• Fundación Progreso y Cultura- FUTURA (CDE-
  Cámara de Comercio de Bucaramanga)
• Unidad de Asesoría Empresarial (UROSARIO)
• CDE - Cámara de Comercio de Manizales
• Universidad Externado de Colombia
• Universidad ICESI - Centro de Competitividad

64
EMPRESAS SELECCIONADAS ( POR TAMAÑO )
MEJORAMIENTO CONTINUO EN EMPRESAS DEL SECTOR
PRODUCTIVO
65
EMPRESAS SELECCIONADAS ( POR TIPO DE MERCADO )
MEJORAMIENTO CONTINUO EN EMPRESAS DEL SECTOR
PRODUCTIVO
66
EMPRESAS SELECCIONADAS ( POR SECTOR ECONOMICO )
TEXTIL-CONFECCION
6
OTROS
SERVICIOS 8
10
AGROINDUSTRIA 11
METALMECANICO
22
PETROQUIMICO 4
CUERO
5
ALIMENTOS
24
CONSTRUCCION
10
MEJORAMIENTO CONTINUO EN EMPRESAS DEL SECTOR
PRODUCTIVO
67
ARTICULACION CON EL SISTEMA NACIONAL DE
NORMALIZACIÓN, CERTIFICACIÓN Y METROLOGÍA
68
Acreditación de los laboratorios de METROLOGIA y
ENSAYOS del SENA

• 1999
• Inversión probada 2000 millones
• Laboratorios acreditados 2
• diagnosticados 37
• seleccionados 15
• en proceso 20

• 2000
• Inversión prevista 1500 millones
• Laboratorios acreditados 15

69
ACREDITACIÓN DE LABORATORIOS

• 1 Laboratorio de Metrología acreditado ante la
  SIC
• Centro Colombo- Italiano (Bogotá)
• 1 Laboratorio de ensayos acreditado ante la SIC
• Centro de Artes Gráficas (Bogotá)

Acreditación de los Laboratorios de Metrología y
Ensayos del SENA
70
Participación por Sector Productivo
Acreditación de los Laboratorios de Metrología y
Ensayos del SENA
71
CONSEJO NACIONAL DE ACREDITACION CNA
72
MARCO LEGAL

• Sistema Nacional de Acreditación (Ley 30/92)
  Garantiza que las instituciones que
  voluntariamente hacen parte de él cumplen los más
  altos requisitos de calidad y realizan sus
  propósitos y objetivos. Instituye el Consejo
  Nacional de Educación Superior, organismo de
  planificación y coordinación de la educación
  superior.

73

• Decreto 2904/94 define la acreditación,
  integrantes del Sistema Nacional de Acreditación
  y etapas del proceso.

• El Consejo Nacional de Educación Superior,
  con Acuerdo 04/95, reglamenta funciones del
  Consejo Nacional de Acreditación.

74
ETAPAS DEL PROCESO DE ACREDITACIÓN

• Evaluación de la calidad realizada por la
  institución misma

• Evaluación de agentes externos y del Consejo
  Nacional de Acreditación

• Reconocimiento público de la calidad.

75
OBJETIVOS DE LA ACREDITACION

• Servir como mecanismo para que las
  instituciones de educación superior rindan
  cuentas ante la sociedad y el Estado sobre el
  servicio educativo que prestan.

• Constituir un instrumento mediante el cual el
  Estado da fé pública de la calidad de las
  instituciones y de los programas de educación
  superior.

76

• Brindar información confiable a los usuarios del
  servicio educativo del nivel superior y alimentar
  el Sistema Nacional de Información.

• Propiciar el mejoramiento de la calidad de la
  Educación Superior.

• Propiciar el auto-examen permanente de
  instituciones y programas académicos en el
  contexto de una cultura de la evaluación.

77
GRACIAS POR SU ATENCIÓN !
COLOMBIA