PEDAGOGIA INTERCULTURALE

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PEDAGOGIA INTERCULTURALE

• Principi, valori e prospettive delleducazione
  interculturale

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MODULO I

• PEDAGOGIA INTERCULTURALE E
• SOCIETÀ COMPLESSA

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LEZIONE I

• PEDAGOGIA GENERALE
• E
• PEDAGOGIA INTERCULTURALE

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EDUCAZIONE
PEDAGOGIA
fatto
riflessione sul fatto

• Esperienza diffusa, generalizzata, arte

• Scienza dei processi educativi

• Pedagogia generale, dello sviluppo sociale ,
  differenziale

• Educazione permanente, ricorrente, familiare

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Il tema dellintercultura

• Esprime lesigenza diffusa alla comprensione e
  alla gestione dei caratteridi COMPLESSITÀ e
  FRAMMENTARIETÀ,di GLOBALISMO e di LOCALISMO,di
  OMOLOGAZIONE e di DIVERSIFICAZIONEdella società
  del mondo doggi

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Il tema dellintercultura

• Offre alleducazione un orizzonte nuovo capace di
  fornire strumenti perlORIENTAMENTO VALORIALE e
  perla FORMAZIONE PERSONALE e CIVICAdelle
  giovani generazioni

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Il tema dellintercultura

• Si articola in aree diversificate
• PACE
• ECOLOGIA
• DEMOCRAZIA
• INTEGRAZIONE

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PEDAGOGIA INTERCULTURALE

• come espressione di unaPEDAGOGIA GENERALEaperta
  agli appellidella differenza e del dialogo

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PEDAGOGIA INTERCULTURALE

• Nuovo umanesimo al centro luomo collocato
  allinterno di un contesto sistemico di
  interdipendenza
• Riconoscimento delle differenze e delle peculiari
  identità nel perseguire valori universalmente
  condivisibili
• Oltre i conflitti, verso il riconoscimento delle
  differenze come terreno di confronto di valori e
  fattore di crescita personale e comunitaria

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PEDAGOGIA GENERALE
PEDAGOGIA INTERCULTURALE
Questioni epistemologiche

• progettazione educativa
• orizzonti culturali e valoriali
• didattica
• approccio interdisciplinare

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STORIA della PEDAGOGIA INTERCULTURALE

• I LINEA
• INTEGRAZIONEDI MINORANZE CULTURALI NELLA SCUOLA
• II LINEA
• EDUCAZIONI/DIDATTICHE TRASVERSALI (pace,
  sviluppo, diritti umani)

TESSUTO VARIEGATO DI PROPOSTE E DI
ESPERIENZE (che rappresentano tappe di
unevoluzione parallela di scuola e di società,
in cui le minoranze non sono più espressione di
un disagio socio-politico ed economico ma sono
sempre più collegate alla mobilità che deriva dal
progresso scientifico, tecnologico e commerciale)
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I LINEA

• PEDAGOGIA COMPENSATIVA
• PEDAGOGIA INTERNAZIONALE
• PEDAGOGIA DELLACCOGLIENZA

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PEDAGOGIA COMPENSATIVA

• Problema più sentito apprendimento della lingua
  del paese di accoglienza
• Letteratura prevalente tedesca
• Logica integrazione omologante(classi di
  accoglienza, corsi intensivi di lingua, sostegno
  allapprendimento, percorsi di recupero)
• Ottica sino agli anni sessanta monoculturale /
  poi bilinguismo(con riconoscimento del diritto
  alla diversità ma non del valore della differenza)

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II LINEA

• Da celebrazioni o giornate - a progetti
  interdisciplinari e trasversali
• EDUCAZIONE ECOLOGICA
• EDUCAZIONE ALLA PACE
• EDUCAZIONE IN DIMENSIONE EUROPEA o ALLA
  MONDIALITÀ
• EDUCAZIONE ALLO SVILUPPO
• EDUCAZIONE AI DIRITTI UMANI
• EDUCAZIONE ALLA DIFFERENZA e ALLA TOLLERANZA
  RAZZIALE

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QUESTIONI

• Identità e appartenenza
• Identità e cultura / diversità e creatività
• Diritti del cittadino (omologazione interna e
  diversità esterna) / diritti della persona

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PEDAGOGIA INTERCULTURALE

• Teorizzazionedella e sullaeducazionedel mondo
  doggi

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Ne consegue che

• La distinzione tra educazione ed educazione
  interculturale non ha fondamento perché
  leducazioneo è apertura allaltroo non è
  educazione

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PEDAGOGIA GENERALE
PEDAGOGIA INTERCULTURALE
Si fonda sul principio che vede il soggetto
capace di migliorare se stesso e trasformare la
realtà
Propone uneducazione che renda ognuno capace di
trovare risposte ai problemi posti della
complessità e a condizioni e provocazioni che
richiedono equilibri avanzati
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La PEDAGOGIA INTERCULTURALE

• È langolatura che ci consente di sintetizzare in
  maniera attuale le tematiche educative generali

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Per dirla con la Santelli Beccegato

• Leducazione interculturale è quella che
  avverte le necessità emergenti del nostro tempo,
  si configura come la formula attuale del discorso
  pedagogico generale ed evidenzia le nuove
  esigenze educative della nostra società
  complessa, globale e multiculturale

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La DIDATTICA INTERCULTURALE

• non solo strategiada applicare in situazionidi
  insegnamento/apprendimento scolasticoma
  comeintegrazione dei processi di mediazioneche
  si ritrovano in ogni situazione esperienziale

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MULTICULTURA
INTERCULTURA
Caratteristica di una situazione sociale
verificabile (convivenza di persone provenienti
da e socializzate in diversi contesti culturali)
Compito educativo (che apre nuovi orizzonti
relazionali alla società complessa/multiculturale)
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INTERCULTURALITÀ
MULTICULTURALITÀ
Categoriaprescrittiva, pragmatica, politica,
pedagogica, caratterizzata da interazione
costruttiva di culture diverse
Categoria descrittiva,analitica, storica,
sociologia
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PLURI / MULTICULTURALE
INTERCULTURALE
termini che descrivono situazioni di fatto
termine che descrive un processo, un metodo, una
prospettiva dazione capace di cogliere la sfida
della discontinuità, un traguardo