RAPAT KOORDINASI PERENCANAAN 2004

1
RAPAT KOORDINASI PERENCANAAN 2004 FORUM
HEDS BIDANG ILMU PENDIDIKAN 18 S/D 20 Agustus 2003
PENDIDIKAN ADALAH PEMBENTUKAN KEPRIBADIAN
Prof. Dr. Belferik Manullang
2
OBYEK FORMAL ILMU PENDIDIKANADALAH PEMBENTUKAN
KEPRIBADIAN
OBYEK FORMAL ILMU KEGURUAN ADALAH
PEMBELAJARAN PEMBELAJARAN HARUS DILAKUKAN DALAM
KONTEKS PEMBENTUKAN KEPRIBADIAN Karena Materi
keguruan harus menjadi bagian integral batang
tubuh Ilmu Pendidikan
3
SESEORANG BELAJAR DARI KEHIDUPANJIKA SESEORANG
DIBESARKAN DG CELAAN, IA BELAJAR MEMAKI JIKA
SESEORANG DIBESARKAN DG PERMUSUHAN, IA BELAJAR
BERKELAHIJIKA SESEORANG DIBESARKAN DG
KETAKUTAN, IA BELAJAR GELISAHJIKA SESEORANG
DIBESARKAN DG RASA IBA, IA BELAJAR MENYESALI
DIRI
4
ESENSI PENDIDIKAN MAKRO HIDUP ADALAH
PENDIDIKAN, PENDIDIKAN ADALAH
KEHIDUPAN. SELAMA MASIH ADA KEHIDUPAN,
DI SANA ADA PENDIDIKAN.



TETAPI
KEHIDUPAN MENJADI PENDIDIKAN JIKA MENGANDUNG
NILAI PAEDAGOGIS MEMBENTUK KEPRIBADIAN
(IQ-EQ-SQ). DENGAN NILAI PAEDAGOGIS
MEMBUAT DUNIA (KEHIDUPAN) BERPUTAR KE ARAH
POSITIF OBYEK FORMAL ILMU PENDIDIKAN ADALAH
PEMBENTUKAN KEPRIBADIAN


5
BANGSA INI SEDANG SAKIT SEBENARNYA KRISIS
BANGSA ADALAH KRISIS
SUMBER DAYA MANUSIABERARTI
PENDIDIKAN GAGAL MENJALANKAN FUNGSINYADALAM
PEMBENTUKAN KEPRIBADIAN INDIVIDU, MASYARAKAT DAN
BANGSA
6
REFORMASI PENDIDIKAN
MEMBANGUN ATMOSFIR NILAI PAEDAGOGIS
NILAI-NILAI POSITIF
DALAM PROSES PEMBENTUKAN
KEPRIBADIAN
7
Landasan Pendidikan Sekecil
apapun aktivitas pendidikan,
Lakukanlah.., Di atas landasan yg tdk
hanya benar dan kuat Tetapi, juga harus
besar! Untuk Pembentukan Kepribadian.
IQ - EQ SQ BENAR-KUAT-BESAR
OTAK- HATI- NURANI RASIONALISTIK
INTEGRALISTIK HOLISTIK
8
PERILAKU PAEDAGOGIS GURU DALAM PENGEMBANGAN
KEPRIBADIAN ANAK

Membangun Pola Pikir dan Sikap Holistik
(Loyalitas Kelembagaan dan Wawasan)
SQ

Membangun Pola Pikir dan Sikap Integralistik (Tim
Sinergis melalui Pemahaman Emosi Diri Sendiri dan
Emosi Orang Lain)
EQ

Pembentukan Ketrampilan Teknis Dalam Menjalankan
Tugas
IQ
Motus Anima HATI MENGGERAKAN HIDUP
9
KEPRIBADIAN PAEDAGOGIS SQ MENGENDALIKAN EQ DAN IQ
PEMBENTUKAN KEPRIBADIAN
SQ
EQ
IQ
SATU TELADAN KEJUJURAN LEBIH BERHARGA DARI
SERIBU NASEHAT TENTANG KEJUJURAN
10
KOGNITIF/INT
PENDIDIKAN MENGUBAH HIDUP
EMOSIONAL
SPIRITUAL
KEARIFAN
FISIK
Tetrahidron Robert T Kiyosaki
11

• ESENSI PENDIDIKAN MIKRO
• TRANFER OF KNOWLEDGE SEBAGAI TRANSFORMASI
• ILMU PENGETAHUAN DAN TEKNOLOGI
• TUGAS INSTITUSI PENDIDIKAN TIDAK HANYA
• SEKEDAR UPAYA TRANSFORMASI ILMU PENGETAHUAN DAN
  TEKNOLOGI, MELAINKAN TETAP DALAM KONTEKS
  PEMBENTUKAN KEPRIBADIAN
• YAKNI MENCERDASKAN IQ EQ SQ

12
Transfer of Knowledge With a heart v.s.
Without heart KURIKULUM BERBASIS KOMPETENSI
BERAKAR PADA KECERDASAN DIMENSI KEPRIBADIAN IQ
EQ SQ
13
Judul SEMILOKA IMPLEMENTASI HAKIKAT ILMU
PENDIDIKAN DI LPTK

• LATAR BELAKANG
• ADA KEKELIRUAN TENTANG KONSEP DAN IMPLEMENTASI
  ILMU PENDIDIKAN YAKNI ILMU PENDIDIKAN DISAMAKAN
  DENGAN ILMU KEGURUAN (PEMBELAJARAN)
• TERNYATA, OBYEK FORMAL ILMU KEGURUAN ADALAH
  TRANSFER OF KNOWLEDGE, SEDANGKAN OBYEK FORMAL
  ILMU PENDIDIKAN ADALAH PEMBENTUKAN KEPRIBADIAN.

14

• AKIBATNYA SELAMA INI ILMU PENDIDIKAN TERJEBAK
  HANYA PADA KAJIAN PEMBELAJARAN
• INILAH FAKTOR PENYEBAB MENGAPA KEHIDUPAN
  ANAK-ANAK DIDIK, KEHIDUPAN MASYARAKAT DAN
  KEHIDUPAN BANGSA INI TIDAK TERBUNGKUS DENGAN
  NORMA ATAUPUN NILAI (VALUE)

• ILMU PENDIDIKAN ADALAH KAJIAN TENTANG
  TRANSFORMASI NILAI, TIDAK HANYA SEKEDAR
  TRANFORMASI ILMU PENGETAHUAN DAN TEKNOLOGI (ILMU
  KEGURUAN - PEMBELAJARAN)
• PERLU SOSIALISASI DI LPTK (FKIP DAN UNIVERSITAS
  MANTAN IKIP) SEBAGAI INSTITUSI PENGKAJIAN DAN
  PENGEMBANGAN ILMU PENDIDIKAN. KARENA ILMU
  PENDIDIKAN SECARA TEGAS DAN EKSPLISIT HARUS
  MEMAYUNGI MKDK, MKPBM, DAN PPL.

15

• B. TUJUAN
• SEMILOKA INI BERTUJUAN UNTUK
• MERUMUSKAN VISI PENDIDIKAN YANG BENAR DALAM
  MENGEMBANGKAN PROGRAM FAKULTAS ILMU PENDIDIKAN
  ATAUPUN JURUSAN ILMU PENDIDIKAN.
• MERUMUSKAN VISI PENDIDIKAN DALAM PENGEMBANG-AN
  DAN IMPLEMENTASI PROGRAM MKDK, MKPBM DAN PPL.
• C. TOPIK
• 1. HAKIKAT ILMU PENDIDIKAN
• 2. PENDIDIKAN MAKRO DAN PENDIDIKAN MIKRO
  
• 3. ILMU PENDIDIKAN DALAM MKDK
• 4. ILMU PENDIDIKAN DALAM MKPBM
• 5. ILMU PENDIDIKAN DALAM PPL
• 6. ILMU PENDIDIKAN DALAM INSTITUSI
  PENDIDIKAN

16

• D. PESERTA
• PENGELOLA FIP DAN JIP
• PENGELOLA FKIP DAN PS KEPENDIDIKAN
• DOSEN JURUSAN ILMU PENDIDIKAN DAN MKDK
• DOSEN MKPBM
• DOSEN PEMBIMBING PPL
• UNTUK SATU KEGIATAN PESERTA 50 ORANG
• E. PELAKSANAAN
• SEMILOKA DILAKSANAKAN SELAMA 2 HARI
• DILAKSANAKAN DI SEMUA PT PENGELOLA LPTK.
• PELAKSANA FORUM HEDS
• F. STRATEGI KEGIATAN
• PENYAMPAIAN INFORMASI DENGAN AVA, TANYA JAWAB,

17

• F. ANGGARAN
• TRANSPORT 3 ORANG NARA SUMBER
• AKOMODASI
• KONSUMSI
• ATK
• LAIN-LAIN
• G. NARA SUMBER