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ALTE Y EL MARCO COMÚN EUROPEO DE REFERENCIA

• C2 Maestría Diploma de Español(Nivel Superior)
• C1 Dominio
• operativo eficaz
• B2 Avanzado Diploma de Español (Nivel
  Intermedio)
• B1 Umbral Diploma de Español (Nivel Inicial)
• A2 Plataforma
• A1 Acceso

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B1
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El Diploma de Español (Nivel inicial)

• 0. Notas generales sobre el nivel exigido
• La persona que obtenga el Diploma de Español
  (Nivel inicial) será capaz de establecer la
  comunicación en situaciones de uso elementales,
  frecuentes y previsibles. Las capacidades
  pragmalingüísticas propias del Diploma de Español
  (Nivel inicial) se corresponden en lo esencial
  con los criterios de definición del Nivel Umbral,
  aunque superándolos ligeramente, especialmente en
  lo que concierne a actividades vinculadas a la
  interpretación de textos escritos y expresión
  escrita, así como a la conciencia comunicativa.

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El Diploma de Español (Nivel inicial)

• 1. Caracterización general
• A. La persona que obtenga el Diploma de Español
  (Nivel inicial) será capaz de producir y
  comprender adecuadamente, en circunstancias
  normales de comunicación, mensajes destinados a
  satisfacer necesidades comunicativas e
  interactivas muy extendidas y poco específicas.
  El foco de sus intereses se sitúa esencialmente
  en la eficacia, entendida como posibilidad de
  resolver las tareas más naturales, previsibles y
  básicas en sus relaciones sociales con personas
  de habla española. Su dominio lingüístico se
  entiende, pues, como algo primordialmente
  instrumental en consecuencia, se valorará ante
  todo la capacidad de negociar significados.
• B. Las funciones propias del nivel de referencia
  del Diploma de Español (Nivel inicial) están
  previstas e inventariadas en su totalidad. Se
  entiende aquí por función aquello que el
  hablante, al emitir sus enunciados, pretende
  realizar o pretende conseguir de su interlocutor
  o interlocutores.
• C. El registro focal del nivel que aquí se
  define corresponde a niveles neutros de
  formalidad (estilo consultativo) o claramente
  próximos a dicho nivel (es decir, entre los
  estilos informal y formal).
• D. La relación establecida entre emisor y
  destinatario, por lo que concierne al estatus y
  papel asumido, se engloba en las relaciones
  definidas en el español peninsular por la
  variación tú / usted. En lo que se refiere a la
  actitud psicológica, si exceptuamos algunos casos
  vinculados a funciones muy específicas (por
  ejemplo, protestar o animar), los recursos
  ofrecidos giran en torno a la neutralidad
  (cortés).
• E. Los dominios típicos en que ha de
  desenvolverse la persona que llega al nivel de
  referencia son los propios de las relaciones
  sociales superficiales, de las relaciones
  comerciales generales, de las relaciones
  profesionales esporádicas, y, en menor grado, de
  la vida escolar, y de los medios de comunicación
  de masas (especialmente, de la televisión y de la
  prensa escrita). De acuerdo con este principio,
  el marco prototípico de los intercambios verbales
  previstos es el público exterior e interior (vida
  en la calle, comercios, aeropuertos, etc.). Se
  supone igualmente que tanto los participantes
  como el tema de los intercambios verbales son
  congruentes con el marco. Así pues, los temas
  tratados se adecuan a las necesidades operativas
  básicas previsibles en los dominios citados.
• F. Los tipos básicos de discurso corresponden a
  diálogos más bien breves, con objetivos
  comunicativos o interactivos elementales. Se
  atiende, no obstante, a otros, especialmente en
  la esfera receptiva noticias, avisos públicos,
  impresos más normales, textos de enseñanza de
  español, etc. Esto implica que, a pesar de que el
  canal y medio básico central es el oral-auditivo
  (fónico), se tienen en cuenta algunas
  manifestaciones propias de lo visual (gráfico)
  por tanto, junto a los recursos propios de los
  textos orales, que son la mayoría, se tienen en
  cuenta algunos ligados a textos escritos
  operativamente elementales.
• G. Para la obtención del Diploma de Español
  (Nivel inicial), además de la norma castellana,
  será considerada válida toda norma lingüística
  del español respaldada por grupos amplios de
  hablantes cultos y seguida coherentemente por el
  candidato.

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El Diploma de Español (Nivel inicial)

• 2. Habilidades evaluadas
• 2.1 Interpretación de textos escritos
• A. El candidato será capaz de interpretar
  eficazmente textos escritos sencillos, breves,
  prácticos, muy ligados al contexto y, además,
  claramente asociados a las actividades en que
  previsiblemente puede verse involucrado en los
  dominios citados carteles y avisos públicos,
  textos instructivos básicos, notas y avisos
  privados, noticias periodísticas breves, impresos
  o documentos normalizados, etc.
• B. Se consideran elementos léxicos y
  estructurales nucleares los relacionados con la
  realización de funciones lingüísticas en los
  ámbitos previstos por el Marco Común de
  Referencia del Consejo de Europa. Como máximo,
  podrá haber un 10 de unidades léxicas no
  incluidas en las listas de léxico nuclear o
  complementario en todo caso, dichas unidades
  estarán contextualizadas de forma que su
  ignorancia no afecte a la comprensión del texto o
  a la posibilidad de realizar las actividades
  propias de las pruebas.
• C. El candidato sabrá interpretar tanto el
  sentido global de los textos como sus aspectos
  constitutivos esenciales cuando desconozca algún
  elemento léxico o gramatical, podrá deducir
  parcial o totalmente su significado de otros
  elementos del contexto.
• D. Se exigirá el conocimiento de los recursos
  ligados prototípicamente al aprendizaje del
  español son recursos que, por ejemplo, capacitan
  al candidato para comprender las instrucciones de
  las pruebas del examen del Diploma de Español
  (Nivel inicial)

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El Diploma de Español (Nivel inicial)

• 3. Ejemplos de descriptores por ámbitos y
  destrezas
• 3.2 Destrezas receptivas
• Interpretación de textos escritos En el Nivel
  Umbral, y en contextos sociales, los hablantes
  son capaces de comprender en buena medida el menú
  de un restaurante, una carta o formulario
  corriente, anuncios y folletos que contengan
  información, por ejemplo, sobre alojamiento o
  servicios turísticos. Del mismo modo, entienden
  la mayoría de las etiquetas que aparecen en
  productos cotidianos farmacéuticos o
  alimentarios, y pueden seguir las instrucciones
  de posología de las medicinas o de preparación de
  los alimentos. En general, son capaces de
  distinguir el correo personal del promocional o
  comercial y pueden entender el sentido general de
  artículos periodísticos sencillos o de folletos
  informativos de tipo comercial. En el ámbito
  laboral, pueden leer cartas o notas de asuntos
  que se circunscriban a su área de conocimiento o
  tarea, siempre que sean previsibles, y actuar en
  consecuencia. Si disponen de tiempo, podrán
  entender un informe más detallado sobre un asunto
  conocido. Los textos como las instrucciones o las
  descripciones de productos son también de fácil
  comprensión a este nivel, siempre que su estilo
  sea sencillo y su contenido previsible. En el
  ámbito académico, su velocidad de lectura en
  textos extensos es probablemente baja. Son
  capaces de entender una presentación gráfica
  sobre un tema conocido, siempre que no venga
  acompañado de un caudal de texto excesivo. Pueden
  también extraer información de libros de texto o
  de artículos académicos si se presenta de forma
  simplificada o si disponen de tiempo suficiente y
  de materiales de apoyo tales como diccionarios.

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El Diploma de Español (Nivel inicial)

• 4. Estructura del examen
• 4.1 Interpretación de textos escritos.
• Esta prueba consta de las tres partes
  siguientes
• PARTE 1 Texto lineal, de carácter informativo
  (narrativo o descriptivo) y sin pretensiones
  literarias. El prototipo es una noticia breve de
  periódico (extensión aproximada del texto 200
  palabras). Se formularán 3 preguntas de opciones
  múltiples o de verdadero / falso, sin que se
  mezclen ambos tipos en el mismo texto. Dichas
  preguntas irán más encaminadas a la comprensión
  global del texto o de los párrafos que a detalles
  muy concretos. Puede existir soporte gráfico,
  pero no es imprescindible.

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B2
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El Diploma de Español (Nivel intermedio)

• 0. Notas generales sobre el nivel exigido
• La persona que obtenga el Diploma de Español
  (Nivel intermedio) será capaz de producir y
  comprender adecuadamente en circunstancias
  normales de comunicación mensajes orales y
  escritos que no estén construidos en los
  registros específicos que se indican en el
  apartado 1.2. y en el resto de este documento.
  Comprenderá el sentido general de tales mensajes,
  aunque tenga dificultades para la comprensión de
  aspectos connotativos, metafóricos, irónicos,
  metalingüísticos, etc. Su uso de la lengua estará
  orientado a la eficacia comunicativa, por lo que
  articulará su discurso para hacer posible la
  interacción con su interlocutor y para
  desenvolverse eficazmente en los ámbitos que más
  adelante se detallarán.

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El Diploma de Español (Nivel intermedio)

• 1. Caracterización general
• Desde un punto de vista situacional, el dominio
  de la lengua que se espera de los candidatos será
  aquel que toda persona necesita
• - Al visitar un país de habla española, sea en
  calidad de turista, sea para una relación
  cultural, económica o política o para estancias
  de mayor duración (siempre que sus actividades no
  impliquen un uso especializado de la lengua).
• - Al encontrarse en su propio país con un
  hispanohablante al cual debe ayudar, informar,
  guiar, asesorar, etc. En concreto, se espera que
  los candidatos actúen y se comuniquen
  apropiadamente utilizando los siguientes tipos de
  registros
• - Registro formal comunicación con adultos
  desconocidos en situaciones que exijan un
  tratamiento formal.
• - Registro semiformal comunicación con adultos
  con los que exista una relación previa.
• - Registro informal o familiar comunicación con
  amigos y familiares.

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El Diploma de Español (Nivel intermedio)

• 2. Habilidades evaluadas
• 2.1 Interpretación de textos escritos
• Nivel de exigencia requerido El candidato será
  capaz de entender todo tipo de textos sencillos
  (cartas de contenido convencional, resúmenes
  breves, síntesis de datos biográficos o
  profesionales, notas, telegramas, avisos y
  composiciones cortas sobre temas generales).
  Estará capacitado para entender, en concreto,
  textos en los que el factor esencial sea la
  comunicación de informaciones de la realidad
  cotidiana (periódicos, artículos de divulgación,
  etc., aunque no los titulares ni el lenguaje
  publicitario) e incluso aquellos textos de
  creación resueltos con una estructura lineal, así
  como todo tipo de documentos escritos de
  contenido no especializado. Comprenderá la
  globalidad y buena parte de la información
  contenida en textos como los indicados, aunque
  tenga que realizar una segunda lectura o no
  entienda algunas unidades léxicas, las cuales por
  lo general le resultarán deducibles del contexto
  o de la situación. En general, su ritmo de
  lectura no tendrá por qué ser demasiado rápido.
  Habilidades consideradas por encima del nivel de
  exigencia La comprensión de textos
  especializados muy marcados estilísticamente los
  titulares de los periódicos o los recursos
  estilísticos propios del lenguaje publicitario
  el conocimiento del significado de todas las
  palabras y unidades léxicas complejas la
  comprensión de todos y cada uno de los detalles
  del texto tener conocimientos culturales
  específicos, ajenos al propio texto, el cual
  deberá contener todas las informaciones
  necesarias para que el candidato pueda resolver
  las tareas que se le piden.

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El Diploma de Español (Nivel intermedio)

• 3. Ejemplos de descriptores por ámbitos y
  destrezas
• 3.2 Destrezas receptivas
• Interpretación de textos escritos En este nivel,
  y en contextos sociales, los hablantes son
  capaces de comprender textos más largos y
  complejos que los caracterizados en el Nivel
  Umbral. Del mismo modo, no se limitan a las
  cartas rutinarias y a los artículos de periódicos
  y revistas más básicos, ya que han desarrollado
  destrezas lectoras relacionadas con temas
  específicos en los que tienen especial interés o
  preferencias de género o estilo literario. En
  situaciones cotidianas de naturaleza práctica,
  como el uso de servicios, pueden leer con la
  competencia suficiente para procesar
  transacciones lingüísticas que no supongan el uso
  de registros especializados por ejemplo, los
  términos legales de un contrato de alquiler. En
  el ámbito laboral, pueden procesar
  correspondencia rutinaria y entender el
  significado general de una gama bastante amplia
  de correspondencia no rutinaria, aunque podrían
  tener problemas al tratar textos complejos o que
  contengan variedades lingüísticas no
  convencionales. Comprenden informes o artículos
  breves sobre temas previsibles y entienden el
  significado general de informes o artículos que
  versan sobre temas menos conocidos, pero es
  probable que no entiendan algo que no se exprese
  con claridad. Las instrucciones o descripciones
  de productos en su ámbito de trabajo no les
  ocasionan problemas de comprensión, pero sólo
  entienden el significado general de textos más
  teóricos (por ejemplo, informes técnicos) si no
  tienen acceso a diccionarios, incluso en casos en
  que los contenidos sean conocidos. La mayoría de
  los hablantes tendrán la suficiente capacidad
  lingüística para seguir cursos de formación de
  carácter no académico en la segunda lengua. En el
  ámbito académico, estos hablantes pueden seguir
  una clase, presentación o demostración siempre
  que el tema sea conocido o que el contexto les
  resulte familiar, pero es posible que tengan
  dificultad en seguir razonamientos excesivamente
  abstractos. Pueden leer artículos y libros
  sencillos, pero no tienen la velocidad de lectura
  necesaria para poder enfrentarse a un curso
  académico completo.

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El Diploma de Español (Nivel intermedio)

• 4. Estructura del examen
• 4.1 Comprensión de lectura
• La prueba de Comprensión de lectura consistirá en
  la demostración por parte del candidato de haber
  entendido adecuadamente textos escritos
  seleccionados de acuerdo con las siguientes
  características
• A. Los textos se adaptarán en su nivel de
  complejidad a las características marcadas en el
  nivel de competencia lingüística que se requiere
  para obtener el Diploma de Español (Nivel
  intermedio) (Diploma de Español (Nivel
  intermedio)).
• B. Los textos utilizados serán un total de
  cuatro, de las siguientes características
• - Texto 1 Texto directivo o informativo de
  contenido no periodístico (instrucciones de uso,
  anuncios de contenido general, folletos de
  información turística, impresos oficiales, etc.).
• - Texto 2 Texto periodístico de carácter
  informativo.
• - Texto 3 Texto periodístico de opinión.
• - Texto 4 Texto narrativo o descriptivo de
  estructura no compleja.
• C. La extensión máxima de cada uno de los textos
  es de 450 palabras. En cualquier caso, el
  criterio de selección atenderá, de un lado, a la
  adecuación entre el texto y el nivel requerido
  para la obtención del Diploma, y, de otro lado, a
  la propiedad de las preguntas que se proponen,
  siendo secundaria la extensión.
• D. Sobre los textos se propondrá un total de 12
  preguntas, con predominio de las de opción
  múltiple (tres opciones de las que debe elegirse
  una), aunque también las habrá del tipo
  verdadero/falso. En ningún caso aparecerán ambas
  categorías mezcladas en un mismo texto.

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A2
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(No Transcript)
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(No Transcript)
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(No Transcript)