BIBLIOTECA PEQUENO PR

1
BIBLIOTECA PEQUENO PRÍNCIPEEMEF São Jacó Novo
Hamburgo/RS

• PROJETO
• LITERATURA INFANTIL
• MÚLTIPLAS POSSIBILIDADES
• DIVERSAS APRENDIZAGENS

2
EMEF São Jacó Rua Leão XIII, 191 - Bairro
Hamburgo Velho - Novo Hamburgo - RS E-mail
saojaco_at_nho.com.br Diretora Marisle Zarth
3

• Professoras responsáveis
• Estela Maris Siminski
• e
• Sílvia Gilmara Koller

4

• Os homens se esqueceram dessa verdade
• Tu te tornas eternamente responsável por aquilo
  que cativas.
• Saint-Exupéry

5
JUSTIFICATIVA
Este projeto tem como finalidade envolver as
crianças no mundo literário, tendo acesso a
diferentes autores, ilustradores e diferentes
estilos literários. O aluno se apropria das
histórias, estabelece relações com seu próprio
mundo, seleciona, amplia, recria e compartilha
seu conhecimento.
6
Celso Cisto, em seu livro Textos e pretextos
sobre a arte de contar histórias diz

• ...Contar histórias hoje significa salvar o
  mundo imaginário. Vivemos, em nosso tempo, o
  império das imagens, quase sempre gerais,
  reprodutoras e sem individualidade. Essa
  reprodução desenfreada, operada por uma série de
  meios de comunicação, em muitos casos, impede o
  livre exercício da imaginação criadora.

7

• Quando o aluno vive a história, participa de
  forma efetiva da hora do conto, conhece fatos da
  vida de autores de diferentes épocas,
• passa a ter uma intimidade muito grande com o
  mundo literário e, assim, fomenta-se o desejo de
  também querer ser
• leitor-escritor.

8
(No Transcript)
9

• Conforme Maria Dinorah A criança brasileira
  passa em média, seis horas diárias em frente a
  televisão, e, na sua maioria, ignora a
• fantasia de uma história, a ternura de um poema,
  o mistério de uma lenda,
• um mágico encontro com o livro.

10
Se as coisas fossem mães ( de Sylvia Orthof)
11
OBJETIVOS

• Despertar a imaginação como um desencadeador para
  a busca da vontade de ler
• Ampliar a visão de mundo inserindo o aluno no
  contexto da língua escrita, aperfeiçoando a
  cultura e o conhecimento

12

• Proporcionar momentos em que a leitura tenha vez
  de transformar mentes passivas em mentes
  construtoras de mudança
• Informar, promover reflexões críticas e
  conclusões próprias de cada leitor

13

• Participar ativamente das horas do conto,
  trazendo informações, criando e recriando
  histórias, dividindo efetivamente seus
  conhecimentos
• Efetuar retiradas de livros semanalmente, criando
  o hábito da leitura e da responsabilidade.

14
(No Transcript)
15
(No Transcript)
16
Biblioteca

• Os que lêem, os que nos contam o que lêem,
• Os que ruidosamente viram as páginas de seus
  livros,
• Os que detêm o poder sobre a tinta vermelha e
  preta e sobre as imagens,
• São eles que nos conduzem, que nos guiam, que nos
  mostram o caminho.
• Códice Asteca de 1524, Biblioteca Vaticana

17
(No Transcript)
18
Pensamento e Linguagem

• Segundo Vigostsky, o desenvolvimento da linguagem
  influencia o desenvolvimento do pensamento, e
  vice-versa.
• Então, quanto maior e melhor nosso contato com a
  linguagem, em especial com a literária, mais e
  melhor se desenvolverá nosso pensamento.

19
Ouvir e ler histórias

• O contato com a narrativa auxilia-nos a organizar
  nossa vida em uma narrativa. Com isso, nos
  entendemos melhor.
• Ao arranjar a sequência de palavras, a criança
  organiza o mundo para si e toma consciência do
  que sabe, pensa e sente (Vigotsky).

20
(No Transcript)
21

• É na interação com o real que a criança
  constrói uma representação de si mesma e do
  mundo. O ato de ler, nesse sentido, é a
  mobilização dos mecanismos internos do sujeito
  aliada aos estímulos oferecidos pelas condições
  do ambiente em que ele vive.

22
A história aquieta, asserena, prende a atenção,
informa, socializa, educa.
Maria Dinorah
23

• O amor às bibliotecas, como a maioria dos
  amores, deve ser aprendido. Ninguém que pise,
  pela primeira vez, num aposento repleto de livros
  saberá instintivamente como se comportar nem o
  que se espera, o que se promete e o que é
  permitido.
• Alberto Manguel

24
(No Transcript)
25

• Oração do Bibliotecário
• Senhor, tu me deste o dom da paciência e,Mais do
  que ela, o de ouvidorDe silenciar e de achar
  justificativasPara cada típico usuário da
  informaçãoQue busca o meu auxílio.Eu sou o elo
  entre a informação e a necessidade do usuário.Eu
  sou o seletor dos documentos.Eu sou o intérprete
  dos desejos alheios.Faze, Senhor, que eu me
  policie diante da vontadeDe interferência na
  necessidade de outrem.Eu sou o leitor
  telegráfico e assíduo de tudo a que tenho
  acesso.Faze, Senhor, com que eu saiba discernir
  entre o necessárioE o desnecessário, a fim de
  atender às pessoas.Eu sou o protagonista de
  cenas isoladas e pesquisas exaustivas.Faze,
  Senhor, com que eu possa ser assistidoPelas
  pessoas certas.Senhor, permite que eu me
  mantenha fielAo compromisso de informar,
  indistintamente,A todos que procurarem por uma
  informação.Permite que eu não vacile diante dos
  trabalhos exaustivos.Que eu não esmoreça diante
  das críticas.Que eu não duvide da capacidadeDe
  servir aos amantes da informação.Permite que eu
  seja criativa a cada novo sol,E, quando dele me
  afastar,Seja porque me aproximei de ti para
  sempre.Amém!
• Autora Maria Aparecida Sell

26
Bibliografia
Abramovich,Fanny. Literatura infantil
gostosuras e bobices, São Paulo Editora
Scipione, 1994 Dinorah,Maria. O livro infantil e
a formação do leitor,Petrópolis,RJ Vozes,
1995. Sisto, Celso. Textos e pretextos sobre a
arte de contar histórias, Chapecó Argos, 2001