LES RISQUES MAJEURS Prise en compte de la dimension

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LES RISQUES MAJEURSPrise en compte de la
dimension éducative
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Annexe 12 du BO PPMS (30 mai 2002)

• La communauté scolaire a le devoir de prévoir,
  dans les activités d'enseignement, une éducation
  à la sécurité. Cette éducation globale doit
  prendre en compte les risques majeurs et intégrer
  les conduites à tenir pour y faire face.

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Une information nécessaire et obligatoire

• - à tous les niveaux de la scolarité
• - dans le cadre de l'éducation à la citoyenneté.
• - en complémentarité avec les actions de
  prévention et de secours conduites par les
  organismes institutionnels
• - dans létablissement nature des risques
  encourus (exemples locaux) mesures de prévention
  et de protection mises en œuvre dans le cadre du
  PPMS conduites à tenir pour se préserver le plus
  efficacement possible.

4
http//www.iffo-rme.fr
  
5
Objectifs et missions
Créer et diffuser des outils pédagogiques et de
sensibilisation

Initier, accompagner et suivre des actions
éducatives

Formation Etablissement scolaire
06/06/2013 Présentation SPPPI
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Une intégration dans les programmes scolaires
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A lécole primaire

• La notion de risque majeur napparait pas de
  manière  explicite dans les programmes  du cycle
  1 et 2. 
• Néanmoins, un certain nombre de points peuvent
  permettre douvrir au débat et à la réflexion.
•  Lélève prend conscience de ce qui lentoure,
  découvre son environnement, acquière un
  comportement plus responsable en devenant plus
  autonome . 

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• Dans le cycle des approfondissements, le concept
  de risque apparaît
• en sciences expérimentales et technologiques
•  Volcans et séismes, les risques pour les
  sociétés humaines 
• dans la culture humaniste
•  Dans le cadre de lapproche du développement
  durable, ces quatre études mettront en valeur les
  notions de ressources, de pollution, du risque et
  de prévention . 

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Au collège
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Programme dhistoire géographie 5ème

• Chapitre   Des sociétés inégalement
  développées 
• Un aléa dintensité similaire naura pas les
  mêmes conséquences dans un pays riche et dans un
  pays pauvre.
• Les choix daménagement des territoires, à petite
  ou  grande échelle, peuvent aggraver ou réduire
  lexposition au risque.

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• Chapitre déducation civique  La sécurité et les
  risques majeurs 
• Règles de sécurité
• Actions de lEtat pour prévenir et protéger les
  populations face aux risques en sappuyant sur
  lobservation et la compréhension de leur 
  territoire
• Les Plans de Préventions des Risques sont  des
  documents de références.

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Exemple dun travail réalisé par Mr
Cartelliprofesseur dhistoire-géographie au
collège dEschau
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EDUCATION CIVIQUE LA SECURITE ET LES RISQUES
MAJEURS
Inondations à Avignon en 2003
Lusine AZF après lexplosion du 21 septembre
2001 à Toulouse
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RAPPEL COURS DE GEOGRAPHIE
Un événement dangereux et imprévisible, naturel
ou technologique séisme, volcan, ouragan,
tsunamis, explosion, pollution

LALEA
Un danger potentiel qui menace un espace occupé
par les Hommes et leurs activités (un enjeu).
Le risque dépend de - laléa

ENJEU
VULNERABILITE ?

• de la vulnérabilité dune société degré de
  fragilité dune société face à un risque. Les
  sociétés sont-elles bien préparées à faire face à
  un aléa ?

LE RISQUE
La réalisation dun aléa avec des dégâts
matériels, économiques et des pertes humaines
possibles.

LA CATASTROPHE
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I. QUELS SONT LES PRINCIPAUX RISQUES MAJEURS EN
FRANCE, EN ALSACE, DANS MA COMMUNE ?
CORRECTION DEVOIR MAISON
A. En France 1.  Risque majeur  danger qui peut
faire de nombreuses victimes et causer des dégâts
très graves.  risque naturel  risque lié à un
phénomène naturel  risque technologique  risque
lié au mauvais fonctionnement dune installation
industrielle ou au transport de produits
dangereux. 2. Docs. 1, 3 et 4 p.402-403  les 4
principaux risques naturels en France sont les
inondations, les tempêtes, volcanisme,
tremblement de terre et canicule. 3. Doc.2
p.402  les 4 accidents technologiques les plus
fréquents depuis 1900 en France sont explosions
dusines, incendies, accidents de transports de
produits dangereux ou toxiques, rupture de
barrage.
B. En Alsace http//cartorisque.prim.net/ 2.
 Cartorisque  est la publication sur Internet
de l'ensemble des cartes des risques naturels et
technologiques majeurs 3. Les 2 aléas que je
relève en Alsace sont laléa dinondation et
celui de la sismicité.
16
(No Transcript)
17
Les pictogrammes des risques majeurs ?
18
C. Dans ma commune 2. Les risques que je relève
dans ma commune (Eschau, Fégersheim et Plobsheim)
sont linondation et un faible risque sismique
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II. COMMENT LA SECURITE EST-ELLE ASSUREE DANS MA
COMMUNE ? Ex. Illkirch

• 1. La commune dIllkirch vient-de réaliser son
  DICRIM
• 2. D.I.C.R.I.M.  Document dInformation Communal
  sur les risques majeurs
• 3. Le but de ce DICRIM est de dinformer les
  habitants sur les risques majeurs auxquels la
  commune est exposée.
• 4. Les trois risques majeurs qui concernent
  Illkirch sont linondation, tremblement de terre
  et tempête.
• 5. Les trois objectifs de ce DICRIM sont de
• répertorier les mesures de prévention, de
• protection et de sauvegarde mises en œuvre
• les moyens dalerte en cas dun risque
• recenser les consignes de sécurité individuelles
• 6. Ce DICRIM peut être consulté en Mairie

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7. Un PPMS est un plan particulier de mise en
sûreté. Il est établi dans chaque établissement
scolaire
8. Il prévoit-il lévacuation ou le confinement
des élèves et organise les relations de
létablissement avec les secours, les autorités
et les familles.
21
http//www.iffo-rme.fr/content/signal-national-dal
erte
http//www.iffo-rme.fr/content/fin-du-signal-natio
nal-dalerte
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• Conclusion 
• Les acteurs en France qui organisent la
  protection contre les risques majeurs et assurent
  la sécurité sur le territoire national sont
• lEtat les établissements scolaires, les
  pompiers, Samu, police,
• les collectivités territoriales Mairie,
  Département, Région,
• chaque citoyen
• La sécurité demande la participation de chacun,
  elle est COLLECTIVE.

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Programme de SVT 4ème
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• Chapitre   Les manifestations de lactivité
  interne du globe
• Les activités de la Planète engendrent des
  risques pour lHomme
• Importance dadopter des comportements propices à
  la gestion durable du système planétaire 

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L'Homme réagit face aux risques en réalisant

• - une prévision des éruptions volcaniques
  efficace fondée sur la surveillance et la
  connaissance du fonctionnement de chaque volcan
  et par linformation et léducation des
  populations
• une prévention sismique basée sur linformation
  et léducation des populations (zones à risques à
  éviter, constructions parasismiques, conduites à
  tenir avant, pendant et après les séismes)
  prévision impossible à court terme
• Des plans daménagement du territoire tenant
  compte de ces risques sont mis en place ainsi que
  des plans de secours et des plans dévacuation
  des populations.

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Programme en SVT3ème

• Partie 5  Education à la santé et au
  développement durable
• Chapitre  Pollutions 

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Autres disciplines

• Français et langues 
• Etudier un  témoignage de victimes dune
  catastrophe majeure
• Technologie
• Constructions parasismiques

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Thème de convergence  Energie/Sécurité 

• Sensibiliser les élèves à une gestion rationnelle
  des problèmes de sécurité parmi lesquels figurent
  les catastrophes naturelles et technologiques.

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Au lycée

• 2nde
• Géographie Les sociétés face aux risques
  majeurs
• montrer linégale vulnérabilité des sociétés face
  aux risques et à présenter les politiques de
  prévention. Ce chapitre prolonge les acquis du
  collège.
• 1ère
• TPE lHomme et la nature

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• 1ère S
• SVT Structure, composition et dynamique de la
  Terre
• Différence entre  risques majeurs  et  risques
  ordinaires 
• TS (enseignement obligatoire)
• SVT Convergence lithosphérique et ses effets
• SP Les ondes mécaniques phénomène de résonnance

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(No Transcript)
32
Une intégration dans le cadre de léducation à la
citoyenneté
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• Cadre CESC
• Objectifs
• Responsabilité individuelle et collective
• Solidarité
• pour faire face plus efficacement aux risques
  majeurs

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• Exemples daction
• Associer les élèves à certains aspects de
  lélaboration du PPMS (réalité de
  létablissement, liens avec les familles)
• Confier à certains élèves des responsabilités
  (JSP, accompagnement dun camarade PAI - lors
  dune évacuation)
• POUR TOUS
• Développer la formation aux gestes de premiers
  secours (PSC1 ou SST)

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Une intégration dans lEducation au Développement
Durable
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• Bulletin officiel n 41 du 10 novembre 2011
  Enseignements primaire et secondaire
• Éducation au développement durable
• Troisième phase de généralisation
• NOR MENE1128575C
• circulaire n 2011-186 du 24-10-2011
• MEN - DGESCO EDD

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• Cas particulier des plans particuliers de mise en
  sûreté (PPMS) et de l'éducation aux risques
• La problématique des risques se prête à de
  multiples projets éducatifs de développement
  durable, notamment interdisciplinaires.
• Les plans particuliers de mise en sûreté
  permettent d'entrer dans la démarche E3D
  ils peuvent servir de supports à l'éducation à la
  responsabilité et aux risques par leur caractère
  transversal, systémique et civique.
• La problématique des risques ne cesse de
  s'enrichir risques psycho-sociaux et sanitaires
  liés aux comportements d'addiction, aux gestes et
  aux jeux dangereux, aux mésusages d'internet et
  aux nouveaux risques épidémiques.

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• Éducation au développement durable et partenariat
• un intérêt tout particulier dans le cadre de
  projets transversaux en permettant de croiser les
  regards des acteurs et des disciplines.
• Ils favorisent l'ouverture au monde extérieur et
  l'ancrage, par des approches concrètes, dans les
  thématiques propres aux territoires de
  l'établissement.

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• Faire connaître les actions et partager les
  réussites
• En interne, à légard des services de lEtat, des
  collectivités territoriales, des parents délèves
  et autres partenaires.
• Réseau des écoles, collèges, lycées Agenda 21
  (candidature auprès du service EDD au rectorat)
  réunion annuelle des coordonnateurs EDD.
• Des stratégies communes de communication et de
  diffusion peuvent être élaborées avec des
  partenaires.

40
Remise du bouclier orange
41
Le bouclier orangewww.bouclier-orange.org

• Distinction valorisant les démarches de
  prévention des risques majeurs dans les
  établissements scolaires, selon une double
  approche
• opérationnelle (PPMS, exercice, communication)
• culturelle (connaissances)

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• Mobilisation des enseignements disciplinaires
  dans un projet détablissement
• Le Bouclier orange est attribué suite à une
  auto-évaluation annuelle, complétée par le chef
  détablissement,  via un questionnaire en ligne
  (de janvier à avril)

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Validation du socle communCompétences- 6 Les
compétences sociales et civiques 7 Lautonomie
et linitiative
44
(No Transcript)
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Textes de référence 

• Code de léducation  articles L 312-16 (santé),
  L 312-13 1 (sécurité), D 122 1 à 10 ( socle
  commun)
• Circulaire Education au développement durable du
  10 novembre 2011
• Code de la Sécurité Civile du 1/5/2012  article
  L721-1  Tout citoyen est acteur de la sécurité
  civile 

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Partenaires extérieurs
IFFORME Bouclier orange
Projet détablissement
CESC
Education aux Risques Majeurs
LPC Socle commun
PSC1
EDD
Programmes disciplinaires
Etablissements Agenda 21
1er degré
2nd degré