EGITIM Y

1
EGITIM YÖNTEM VE TEKNIKLERI

• Dr. Behçet AL

2
EGITIM YÖNTEM VE TEKNIKLERI
? Egitim yöntem ve tekniklerini kavrama ?
Yöntemleri ders ortaminda uygulama becerisi
kazanma
3
Interaktif Egitim Yöntemleri

• ? Yanlis kullanilan bir kavram
• ? Interaktif egitim yaklasimi ifadesini
  kullanmak daha dogru
• ? Yöntem ve tekniklerin, katilimci ve karsilikli
  etkilesimi saglayici (interaktif) bir sekilde
  kullanilmasi

4
ÖGRETIMIN ÖGELERI

1. Ögrenen
2. Ögreten
3. Konu
4. Çevre
5. Yöntem
6. Araç-gereç

5
YÖNTEM
? Ögretim sürecinde yer alan tüm faaliyetlerin
en verimli ve en etkili biçimde düzenlenmesi
6
TEKNIK

• ? Egitim yöntemlerinin özel kullanilis biçimi
• ?Yönteme özellik katma
• ? Egiticinin kendi kisisel yasantilarini
  katmasi

7
TEKNIK

• ? Her egitimcinin bir yöntemi kendine özgü bir
  kullanis biçimi veya teknigi vardir.

8
YÖNTEM VE TEKNIK

• Hangi yöntem kullanilirsa kullanilsin,
• Egitimcinin
• ? Yöntemi çok iyi anlamis olmasi
• ? Üretici olmasi
• ? Etkin bir biçimde, nerede ve nasil
  uygulayabilecegini bilmesi önemlidir.

9
Iyi bir egitim yönteminin özellikleri

• ? Amaçlari gerçeklestirici olmali
• ? Grup ve birey psikolojisini tesvik etmeli
• ? Monoton olmamali
• ?Egitilenlerin kendi yasantilarini
  planlamalarina imkan vermeli

10
Iyi bir egitim yönteminin özellikleri

• ? Ögrenmeyi kolaylastirmali
• -hem egitimci hem de egitilen için yorucu
  olmamali
• ?Egitimcinin kisisel buluslari ile
  zenginlestirilebilmeli
• ? Etkin sekilde katilimi saglayici olmalidir.

11
Ögretme yöntem ve teknikleri

• ? Anlatma
• ? Sorucevap
• ? Vaka Çalismasi
• ? Demonstrasyon

12
Ögretme yöntem ve teknikleri

• ?Yetistiricilik (COACHING)
• ? Beyin Firtinasi
• ? Tartisma Yöntemi
• ? Oyunlastirma (Rolplay)
• ? Problem çözme yöntemi
• ?.Benzetim (Simulation)

13
INTERAKTIF EGITIM YAKLASIMLARI

• Gösterdim
• Söyledim
• Duydu,
• Anladi
• Hak verdi
• Inandi
• Uyguladi

• Gördü mü?
• Duydu mu?
• Dogru mu anladi?
• Hak verdi mi?
• Inandi mi?
• Uyguladi mi?
• Sürdürecek mi

14
Egitimin amaci

• ? Bilgi verme (informational)
• ? Güdüleme (motivational)
• ? Ögretme (instructional)
• Bu üç amaç birbirinden farklidir.
• Farklilik hem egitimci hem de egitilenler
  tarafindan bilinmelidir.

15
10
Okudu
Duydu
20
30
Gördü
50
Gördü-duydu
80
Gördü-duydu-söyledi
90
Gördü-duydu-söyledi-dokundu
hatirlamaktadir
16
(No Transcript)
17
Amaç bilgi verme ise,

• ? Daha çok grup egitiminde kullanilir.
• - tanitma
• - durumu anlatma
• Dikkati çekmek ve sürekli kilmak için
• - eglendirici
• - dramatik
• - motive edici tekniklerle
  zenginlestirilebilir.

18
Amaç bilgi verme ise,

• ? Daha çok anlatma yöntemi
• Soru cevap
• Tartisma ile desteklenmeli

19
Amaç motive etmek ise,

• ? Ilgi çekme ve uyarma
• ? Spesifik egitim hedefi
• - tutum, deger yargisi
• - duygu degisiklikleri
• ? Dramatik ve eglendirici teknikler
  kullanilabilir.

20
Amaç ögretme ise,

• ? Davranis degisikligi olusturma önemli
• ? Egitilenlerin egitime
• - zihinsel veya
• - davranissal olarak katilmalari

21
SONUÇ OLARAK

• ? Egitici için gerçek mutluluk, ögrenim
  hedeflerine ulasmaktir.
• ? Bu basari, çesitli egitim yöntemlerinin
  bilinçli ve dinamik bir sekilde kullanilmasi ile
  ilgilidir.

22
Anlatma (takrir) yöntemi

• ? Egitilenlere bilgi verilmesi
• amaciyla kullanilir.
• ?Yogun kuramsal bilginin kisa sürede
  aktarimi
• ? Organize görüs kazandirma

23
Olumsuz yanlari-1

• ? Dinleyerek ögrenme gücü
• -2545 dakika-
• ? Tekdüze bir anlatim sikici olabilir.
• ? Etkinligi için aktif katilim

24
Olumsuz yanlari-2

• ? Ögretmen merkezlidir.
• ? Katilimcilar pasif durumdadir.
• - ögrenme engeli
• ? Tutum ve beceri kazandirmada yararsizdir.

25
Anlatma yönteminde dikkat edilecek hususlar-1

• ? Basit, kisa ve tam cümleler
• ? Sunu mantiksal bir sira izlemeli
• ? Yasantilara uygun örnekler
• ? Ses tonu iyi ayarlanmali

26
Anlatma yönteminde dikkat edilecek hususlar-2

• ? Verbalizme (sözcüklere bogulma) yer verilmemeli
• ? Arada tartismalara yer verilmeli
• ? Espri ve sakalara yer verilmeli
• ? Ilgi çekici jest ve mimikler

27
Anlatma yönteminde dikkat edilecek hususlar-3

• ? Küçük grup çalismalari ile tartisma yapilmali
• ? Ders sonunda kisa bir degerlendirme ve özet
  yapilmali

28
Sorucevap Yöntemi

• ? Etkili bir egiticinin temel özelliklerinden
  biri nedir?
• ? En iyi egiticiler hangi egitim stratejilerini
  uygularlar?
• ? Sunumlar nasil daha ilginç hale
  sokulabilir?
• Bu 3 sorunun yaniti da etkili soru sorma
  teknigini kullanmaktir.

29
Sorucevap Yöntemi

• ? Düsünmeye yönlendirme
• ? Yaraticiligi tesvik etme
• ? Aktif katilimi saglama
• ?Sinif içi iletisimi güçlendirme açisindan
  önemlidir.

30
Soru sorma teknigi farkli amaçlarla
kullanilabilir-1

• ? Bir konuya giris yapmak
• ? Dersin etkinligi ve katilimi ?artirmak
• ? Tartisma ortami yaratmak
• ? Özet yapmak

31
Soru sorma teknigi farkli amaçlarla
kullanilabilir-2

• ? Katilimcilari konu hakkinda
• düsünmeye sevk etme
• ? Bilgi toplama ve yorumlama
• yeteneklerinin gelistirilmesi
• ? Ilginin çekilmesi
• ? Bilginin kaliciligi

32
Etkili soru sorma teknikleri-1

• ? Soru açik, basit ve direkt olmalidir.
• ? Güdülemeye ve düsünmeye yönelik olmali
• zihin gücünü gelistirici-
• ? Grupta samimi, rahat ve dostça bir hava
  olusturmali

33
Etkili soru sorma teknikleri-2

• ? Soruyu tüm gruba yöneltme
• -esit imkan-
• Olumsuz yönü gönüllülerin cevaplamasi
• Bazi durumlarda katilimcilardan birine önce
  adiyla hitap ederek sorma
• ? Soruyu sorma, duraklama ve soruyu belli bir
  katilimciya yöneltme
• ? Katilimcilara ismi ile hitap etmek

34
Etkili soru sorma teknikleri-3

• ?? Soruyu tekrardan kaçinilmali
• -Dikkati toplamak-
• ? Düsünmek için yeterli zaman verilmeli
• ? Kendi cümleleri ile cevaplandirma imkani
  verilmeli
• ?
• ? Konusma güçlügü çekenlere sabir gösterilmeli

35
Etkili soru sorma teknikleri-4

• ?? Cevap yetersiz ise ek sorular
• ?? Dogru yanitlar tekrarlanmali
• - destek
• - digerlerinin duymasi
• ??Dogru yanitlar olumlu geri bildirimle
  desteklenmelidir.
• - övme, olumlu yüz ifadeleri

36
Etkili soru sorma teknikleri-5

• ?? Yanit kismen dogru ise,
• - Dogru bölümü onaylamali
• - Yanlisi düzeltmelidir
• ?? Yanit hatali ise,
• - Soruyu baska sekilde yeniden yöneltme
• - Bir baskasina yeniden soru yöneltme
• - Daha sonra ayni katilimciya tekrar
  dönmelidir.

37
Etkili soru sorma teknikleri-6

• ?? Yanlis cevapta olumsuz geri bildirim
  verilmemeli
• - Özgüven ve kisilikler rencide edilmemeli
• ?? Egitici cevabi bilmiyorsa yanitini bilmedigini
  ifade etmeli
• ?? Konu disi soru soruldugunda yanit grup için
  gerekliyse açiklama yapilabilir.

38
Beyin firtinasi (Brain storming)

• ?? Grup üyelerinin akillarina gelen her seyi
  mantik ölçülerine vurmadan söylemeleri
• ?? Hayal yoluyla fikir elde etmekte kullanilir.
• ?? Yaraticiligi gelistirir.

39
Beyin firtinasi

• ? Giris teknigi olarak ilgi çekici
• ??Belli bir konuda alternatif çözümler üretmek
• Sinirliligi
• Katilimcilarin konuyla ilgili bilgi ve
  deneyimlerinin olmasi gerekir.

40
Beyin firtinasi

• ??Amaç ya da sorun egitimci tarafindan
  sunulmalidir.
• ?? Zaman siniri belirlenmeli
• 10 dakikayi geçmemeli
• ?? Grup üyeleri akillarina gelen fikirleri rahat
  söyleyebilmeli
• ?? Etkin katilim saglanmali

41
Beyin firtinasi

• ?? Söylenenler tartisilmaksizin kaydedilmeli
• ?? Elestiri ve degerlendirmeler sona birakilmali
• ?? Süre sonunda söylenenler analiz edilmelidir.
• ?Katilimci sayisi 520 olmali
• En uygunu 12 kisi
• ?Beyin firtinasini bitirirken bütün önerileri
  bastan sona gözden geçirilmesi

42
DEMONSTRASYON (GÖSTERME YÖNTEMI)

• ?Gösteri ögretmen merkezli
• ?Psikomotor becerilerin kazandirilmasi
• ?Bes duyu organi etkilesimde bulunur.

43
DEMONSTRASYON (GÖSTERME YÖNTEMI)

• Çinliler, bu yöntemin egitimde önemini su
  atasözüyle çok iyi açiklamislardir
• Duyarsam unuturum,
• Görürsem hatirlayabilirim,
• Yaparsam ögrenirim

44
YETISTIRICILIK (COACHING)

• ?El becerisi ya da psikomotor becerinin
  ögrenilmesi
• ?Ustaçirak iliskisi
• ?Beceri kazandiran kisi
• Yetistirici (COACH)

45
 PROBLEM ÇÖZME YÖNTEMI

• ?Bilimsel yöntem
• ?Elestirel düsünme
• ?Karar verme
• ?Sorgulama gibi yetenekleri gelistirir.

46
PROBLEM ÇÖZME YÖNTEMI

• Bu yöntem, bir problemin çözümünde, genelleme ve
  sentezde kullanilir.

47
BENZETIM (SIMULATION)

• ? Sinif içinde bir olayin gerçekmis gibi ele
  alinip, üzerinde egitici çalisma yapilmasi
• ? Gerçege uygun bir model üzerinde ögretim
  yapilmasi

48
ÖRNEKLER

• ? Kadavra ya da modeller üzerinde çalisma
• ? Pilotlarin uçus öncesi yapay kosullarda
  egitimleri
• ? Astronotlarin egitimi

49
GRUP ÇALISMALARI SU AMAÇLARLA YAPILABILIR

• . Problem çözmede,
• . Vaka çalismalarinda
• . Rol- play
• . Demonstrasyon ve COACHING
• . Bir konunun farkli yönlerini ele alip,
  tartisip, sunmak için vb.

50
YÖNTEM AMAÇ AMAÇ AMAÇ AMAÇ AMAÇ
YÖNTEM Bilgi kazanma Davranis. degis. Prob. çözme beceri. Kisiler arasi iliskiler El bec.
Sinif dersi 8 4 5 3 1
Tartisma 9 10 7 8 3
Slayt-video-sinema 7 4 5 2 5
Role-play 5 9 9 9 4
Vaka çalismasi 6 8 10 4 5
COACHING 6 7 9 8 10
51
SUNUM TÜRÜ ANIMSAMA ORANI () ANIMSAMA ORANI ()
3 saat sonra 3 gün sonra
Sözel, tek yönlü ders (konferans) 25 10-20
Yazili (okuma) 72 10
Görsel ve sözel (sinif dersi) 80 65
Katilimci yöntemler (role play, tartisma, vaka çalismasi) 90 70
52

• TESEKKÜRLER