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Apport de l

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Apport de l e-learning dans l enseignement de l Histologie en Facult de M decine v t rinaire Journ e Commune de Rencontres et T moignages CDS (ULg ... – PowerPoint PPT presentation

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Title: Apport de l


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Apport de le-learning dans lenseignement de
lHistologie en Faculté de Médecine vétérinaire
Journée Commune de Rencontres et Témoignages CDS
(ULg) - Hautes Ecoles 06 septembre 2010
Céline Tonus Assistante
Secteurs dHistologie et Embryologie
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Contexte denseignement
  • Cours dhistologie en 2e et 3e bac.

2e bac 132 étudiants Théorie 27h - TP 50h 7 crédits 3e bac 152 étudiants Théorie 41h - TP 50h 8 crédits
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Objectifs du cours
  • Etudier les caractéristiques morphologiques et
    fonctionnelles des tissus, puis des organes
  • Acquérir des compétences transversales
  • Apprendre à observer et à décrire
  • Sinitier à un raisonnement diagnostique

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Pourquoi un cours en ligne ?
  • Contexte favorable
  • Projet départemental, puis interfacultaire
  • Acquisition doutils (scanneur de lames
    histologiques)
  • Grands groupes détudiants
  • Objectifs de départ
  • Centralisation des ressources, des activités et
    des outils de communication
  • Pré-requis!!!
  • Evaluations formatives

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Conception du cours
  • Le cours en ligne se veut un complément aux
    autres supports disponibles
  • Amélioration progressive au fil des années
  • Plateforme WebCT
  • 3 grands axes
  • Activités obligatoires (comprises dans les heures
    de TP)
  • Activités facultatives
  • Outils de communication

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(No Transcript)
7
Conception du cours
  • Activités obligatoires
  • Evaluations sur les pré-requis la réussite
    conditionne laccès aux travaux pratiques
  • Réponses courtes sur base de photos ou QCM
  • Evaluations formatives sur la matière du cours
    théorique timing aligné sur les interrogations
    écrites et la matière des travaux pratiques
  • Tests vrai-faux

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(No Transcript)
9
Conception du cours
  • Activités facultatives
  • Révisions générales sous forme de simulations
    dexamen (2e bac)
  • Exercices de synthèse tâches avec feed-back
    personnalisé (3e bac)
  • Mise à disposition de lames scannées inconnues, à
    préparer pour lexamen (3e bac)
  • Lectures suggérées (en réaction aux questions
    détudiants)

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(No Transcript)
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Auteur E. Heinen
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Conception du cours
  • Outils de communication
  • Infos pratiques horaires, engagement
    pédagogique,
  • Communiquer, pour toutes les activités, des
    consignes claires et anticiper les problèmes
    techniques!
  • Forums
  • Annonces

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Utilisation et impact
  • Génération détudiants familiers des NTICs et de
    loutil WebCT
  • Activités obligatoires généralement OK
  • Activités facultatives examen est un mot
    magique

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Utilisation et impact
En ligne Présentiel

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  • Examen de TP 2e bac 1e session 2009-2010

Méthode de révision Pourcentage Note moyenne (/20)
Simulations microscope 30 16,9 /- 2,4
Simulations seules 37 16,9 /- 2,3
Microscope seul 15 12,2 /- 3,8
Aucune assistance à la révision 18 14,5 /- 3,7
Moyenne générale 15,8 /- 3,4
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Utilisation et impact
  • Forums
  • Peu utilisés 77 messages sur lannée (3e bac gt
    2e bac)
  • Peu dinteractions entre étudiants
  • 7 des étudiants ont posté au moins une fois sur
    un forum
  • Dans le mois qui précède lexamen
  • Initiation de la moitié des sujets concernant la
    matière
  • 36 des étudiants ont parcouru les messages

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Perspectives
  • Base complète de lames scannées en ligne
  • Utilisation des lames scannées de manière plus
    interactive
  • Avancer dans la collaboration avec les Facultés
    de Médecine et des Sciences
  • (MorphoTIC Outil Equella)
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