Title: Individualie macibu un audzina
1Individualie macibu un audzinašanas plani
- Liepajas pilsetas ieklaujošas izglitibas atbalsta
centrs - Specialais pedagogs Kaiva Žimante
2Visparejas izglitibas likuma
- 53.pants. Izglitojamo ar specialam vajadzibam
integrešana visparejas izglitibas iestades -
- (1) Visparejas pamatizglitibas un visparejas
videjas izglitibas iestades, kuras ir atbilstošs
nodrošinajums, var integret izglitojamos ar
specialam vajadzibam. Prasibas, kadas izvirzamas
visparejas pamatizglitibas un visparejas videjas
izglitibas iestadem, lai nodrošinatu izglitojamo
ar specialam vajadzibam integrešanu minetajas
izglitibas iestades, nosaka Ministru kabinets. -
- (2) Atbilstošu atbalsta pasakumu pieejamibu
izglitojamajiem ar specialam vajadzibam, kuri
integreti visparejas izglitibas iestade,
nodrošina izglitibas iestade. Izglitibas iestade
katram integretam izglitojamajam ar specialam
vajadzibam izstrada individualu izglitibas
programmas apguves planu. -
- (01.07.2011. likuma redakcija, kas stajas speka
03.08.2011.)
3Individualais izglitibas plans
- berna spejam pielagota izglitibas procesa
organizešana, ieverojot berna pieredzi, prasmes,
izzinas procesu ipatnibas un izglitibas standarta
un macibu priekšmetu programmas izvirzitos merkus
un uzdevumus.
4Individuala izglitibas plana izveides principi
- Merki un uzdevumi ir izvirziti, ieverojot
izglitibas programmu un berna individualas
vajadzibas. - Precizi apzinatas berna stipras un vajas puses,
lai noteiktu nepieciešamo macibu saturu, metodes
un lidzeklus. - Berna, vecaku, pedagogu un specialistu planota
sadarbiba merku un uzdevumu sasniegšanai. - Paredzets berna pašvertejums ka viena no
vertešanas formam. - Izstradati kriteriji, kurus parbaudot var
secinat, vai merkis un uzdevumi ir sasniegti. - Planošana ir elastiga.
5Individuala izglitibas plana izveides uzdevumi
- Sniegt atbalstu un palidzet apgut macibu saturu
ikvienam bernam, kuram nepieciešama speciala
palidziba izglitibas programmas apguve. - Noteikt bernam piemerotus un reali sasniedzamus
merkus un uzdevumus. - Veicinat vecaku, pedagogu un specialistu
sadarbibu kopeja merka sasniegšanai. - Izvertet macibu saturu, metodes, lidzeklus un
berna sasniegumus noteikta laika posma.
6Prasibas individuala izglitibas plana izveidei
- Vienkaršs
- Pieejams citiem pedagogiem
- Pieejams vecakiem
- Maz laikietilpigs
- Konkrets
- Atspogulo skolena individualas vajadzibas
- Realize specialas pedagogijas virzienus
- Nav pretruna ar visparejas pamatizglitibas
standartu
7Literatura
- J.Rinkis. Macišanas speju attistišana. R.
Petergailis, 2002. - T.Bazens. Efektivas macišanas rokasgramata. Jana
Rozes apgads, 2008. - R.Fišers. Macisim berniem domat. RAKA, 2005.
- R.Fišers. Macisim berniem macities. RAKA, 2005.
- E.Smits. Paatrinata macišanas klase. Petergailis,
2000. - N.L.Geidžs, D.C.Berliners. Pedagogiska
psihologija. R.Zvaigzne, 1998.
8Ko nepieciešams noskaidrot, lai veidotu
individualo planu pedagogiska procesa
realizešanai?
- Kas trauce apgut macibu saturu?
- Kam trauce apgut macibu saturu?
- Kur trauce apgut macibu saturu?
- Kas ir darits problemu noveršana?
- Kadi bija rezultati?
- Cik ilgi bija rezultati?
- Kadi ir izglitibas iestades resursi?
- Kadi ir gimenes resursi?
- Kads ir skolena veselibas stavoklis?
- Kadas ir skolena rakstura izpausmes?
9Kompensacijas un korekcijas darba virzieni
individualajos macibu un audzinašanas planos
- sajutu un valodas pieredzes precizešana,
paplašinašana un sistematizešana - traucejumu noveršana emocionalaja, gribas un
socialas uzvedibas motivacijas sfera - sabiedribas prasibam atbilstošas socialo
vajadzibu, ka ari materialo, intelektualo, etisko
un estetisko vertibu sistemas izveide - domašanas operaciju (analizes un sintezes,
visparinašanas, abstrahešanas un konkretizešanas
u.c.) attistišana - valodas attistišana
- iekšeja intelektualas darbibas plana veidošana
- ierastas intelektualas darbibas stereotipu
parvarešana.
10Pedagogiskas palidzibas veidi
- Iemacit saskatit kludas
- Iemacit skolenu noskaidrot kludas rašanos
- Vertejot atbildes, nemt vera zinašanas un
rezultatu iegušanas procesu - Pret darba noformejumu izvirzit stingras, bet
uzdevuma raksturam (domašanas saturam)
atbilstošas prasibas. - Organizet kludu patstavigu labošanu.
- Motivet atzimes.
- Veidot pašregulaciju (macit uzvedibu,
pašsavaldišanos). - Veidot domašanas algoritmus darbibas veikšanai un
paškontroles prasmes.
11Pedagogiskie nosacijumi sekmiga macibu procesa
organizešanai
Optimalo apstaklu nodrošinašana aktivai, patstavigai domašanas un izteles darbibai Analitiski sintetiskas domašanas darbibas organizešana jauno zinašanu apgušanai
Izvedinata telpa Laba redzamiba, dzirdamiba Sagatavots viss stunda nepieciešamais Skolotaja zinašanas par skolenu noskanojumu un darba spejam dotaja posma Emocionalais komforts Merka apzinašanas (gan skolotajam, gan skolenam) Skolenu gataviba paklauties skolotaja vadibai Skolotaja kontakts ar skoleniem Skolenu uzticiba skolotajam Pareiza materiala atlase Jauno zinašanu pareiza dozešana Parvaramu grutibu klatbutne Izpratnes nodrošinašana Skoleni saskata veicama nozimibu
12Izveleto macibu metožu un panemienu izvelei
jasaskan ar
- Skolenu personibas ipatnibam
- Skolenu macibu merkiem
- Macibu vidi (telpa, lidzekli, rituali)
- Skolotaja kompetenci rikoties ar metodi
- Planotas macibu metodes var tikt aizstatas ar
situaciju noteiktam metodem un panemieniem
13Individuala izglitibas plana izveides soli
- Informacijas apkopošana
- dokumentacijas izpete
- informacija par berna psihisko (garigo) un
fizisko attistibu - informacija par iepriekšejo izglitibu
- sarunas ar bernu, vecakiem, pedagogiem un citiem
specialistiem - noverošana un testešana.
- Informacijas izvertešana un darbibas virziena
noteikšana - nosaka, kada palidziba bernam nepieciešama
- nosaka berna stipras un vajas puses
- vienojas ar specialistiem, kuri sniegs palidzibu
- saskano specialistu sniegtas palidzibas veidus
- nosaka atbildibas sadali starp pedagogiem,
specialistiem un vecakiem. - Individuala izglitibas plana izstrade
- izvirza merki noteiktam periodam un atbilstošus
uzdevumus - plano macibu saturu, metodes, macibu procesa
tempu un organizaciju - izvelas vertešanas formas un izstrada kriterijus
- vienojas par sadarbibu ar vecakiem