Presentaci

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Competencias Docentes enel uso de las TIC para
el Bachillerato Digital
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Unidad 2. Qué es el Bachillerato Digital?
Actividad de aprendizaje 3 Presentación de
PowerPoint del Plan de estudios, propósitos y
modelo pedagógico del Bachillerato Digital
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• Nombre Completo de los Integrantes del Equipo
• Lesly Enoé González Vázquez.
• Elizabeth Guerrero Valderrabano.
• Jorge González Cabrera.
• Luis Alberto González González.
• Cesar González
• Gustavo González Rojas
• Nombre del Trabajo
• Qué es el Bachillerato Digital?
  Actividad de aprendizaje 3 Nombre del
  Profesor Tutor
• Maestro José Praxedis
  Amaro Oliver
• Nombre del Titular del Curso
• Mtra. Norma Sánchez San Martín
• Fecha Límite de Entrega 11 de marzo del 2012

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PLAN DE ESTUDIOS - EJES El Plan de Estudios del
Bachillerato General se sustenta en cuatro ejes

Eje Metacognitivo Es la forma en cómo una
persona aprende a resolver sus problemas
dependiendo del entorno en donde se encuentre.
Eje Cognitivo Son los conocimientos básicos de
acuerdo a las experiencias que ha tenido para
su formación.
Eje Procedimental Es desarrollar habilidades
que le permitan aplicarla, para la resolución de
problemas de acuerdo al ámbito en el que este.
Eje Actitudinal Es el desarrollo de la personal
para la sociedad generando valores.
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PLAN DE ESTUDIOS LINEAS DE ORIENTACION
CURRICULAR
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1. Desarrollo de habilidades del pensamiento.

El objetivo es que el bachiller adquiera la
capacidad de construir de manera creativa el
conocimiento, para que pueda desempeñarse con
eficiencia y competencia en cualquier contexto.
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2.- Metodología.
Permite brindar al estudiante el manejo de la
ciencia a través de herramientas
teórico-metodológicas que le permitan asumir una
actitud de búsqueda constante de inferencias
validas y acercarse al conocimiento por medio de
procedimientos sistemáticos de investigación.
Fortaleciendo los procesos de razonamiento lógico.
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3.-Valores.
Promueve en el alumno la adquisición y
fortalecimiento de actitudes a través de
experiencias educativas que desarrollen un
comportamiento ético dentro y fuera del aula, con
el objetivo de lograr una transformación
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4.-Educación ambiental.
Busca que el estudiante adopte una actitud
crítica ante el medio circundante,
concientizándolo de la corresponsabilidad y de
las oportunidades de acción que tiene para
contribuir a la conservación del equilibrio
ecológico, preservación de la biodiversidad y de
uso racional de los recursos naturales.
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5.- Democracia y derechos humanos.
Desarrollo de actitudes de respeto hacia el
individuo, el grupo y la configuración
multiétnica y cultural de la sociedad, partiendo
de un principio de justicia que

oriente el comportamiento humano, en la
búsqueda por la libertad
personal , en el ámbito de una vida
socialmente interdependiente y democrática
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6.-Calidad.
Creciente perfeccionamiento tanto en el proceso
educativo, como en los alumnos.
Calidad.
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7.-Comunicación
Ámbito que se desarrolla en todas las asignaturas
y que le permite al alumno ejercitar y consolidad
la competencia comunicativa del estudiante para
que se exprese con claridad de forma oral,
escrita e iconográfica.
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DOCENTE
Dentro del modelo pedagógico del
Telebachillerato, los medios didácticos y el
docente son elementos fundamentales por lo que
este último debe contar con las siguientes
características.

• Vocación por la docencia
• Cultura general actualizada
• Una especialización en alguna de las áreas
  académicas en las que se divide el currículum
• Disposición al trabajo y a la vida comunitaria
  propia de las localidades donde se ubican los
  Telebachilleratos

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Las funciones de un docente de Telebachillerato
son Académicas, administrativas y de extensión a
la comunidad.
Tradicionalmente el maestro de grupo ha
desempeñado las siguientes funciones
Conduce a un grupo específico de alumnos,
incluyendo la asesoría general al mismo, en
cuanto a conocimientos y actividades de
aprendizaje.
Asesoría específica, de acuerdo a su
especialidad, a los distintos grupos que integran
el centro de estudios.
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MODELO PEDAGOGICO
La enseñanza y el aprendizaje escolar son el
resultado de un complejo proceso de relaciones
que se establecen entre los elementos que
conforman el llamado triángulo interactivo Los
estudiantes que aprenden, los contenidos
curriculares y los docentes que ayudan a los
alumnos.
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ELEMENTOS DEL MODELO PEDAGOGICO
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Recursos Educativos
Los contenidos curriculares se presentan al
alumno a través de dos medios didácticos básicos
la guía didáctica y el video educativo. Los
materiales complementarios son Los cursos
multimedia, el Internet y los interactivos.
Los materiales educativos multimedia sirven como
medios o recursos en la enseñanza, para facilitar
al alumno la observación, comparación,
investigación o comprensión de la realidad.
Estos recursos didácticos e innovadores,
favorecen el desarrollo de los contenidos
temáticos, ya que integra recursos como
imágenes, sonidos y palabras.
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PSIC.LESLY ENOE GONZALEZ VAZQUEZ
ING. JORGE GONZALEZ CABRERA
ELIZABETH GUERRERO VALDERRABANO
EQUIPO 5
LUIS ALBERTO GONZALEZ GONZALEZ
GUSTAVO GONZALEZ ROJAS
CESAR GONZALEZ
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RESEÑA DEL TRABAJO COLABORATIVO   En mi opinión
realizar este trabajo fue muy interesante, creo
que salen a relucir muchos aspectos de la
personalidad de los participantes, con lo cual
debemos de empatizar, para la buena realización
de dicho trabajo. En un principio, fue
complicado debido a que ni siquiera sabíamos a
que equipo pertenecíamos, posteriormente, una vez
ya conformado el equipo, el siguiente
inconveniente fue poder encontrarles o
comunicarnos, porque nada mas no coincidíamos,
por lo que optamos por iniciar el trabajo con las
personas que ya estábamos, debido a que todos
tenemos actividades laborales e iba a ver
complicaciones con los tiempos, mas tarde, se
fueron integrando los demás miembros, y se fueron
agregando los comentarios e ideas para lograr un
trabajo mas completo, lo que dio como resultado
un trabajo cooperativo que dio paso a un trabajo
colaborativo.