Instrumentos para el an

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Instrumentos para el análisis del aula  
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• Sobre la percepción del propio alumnado
• 1)     La vida en la escuela
• 2)     Yo y la escuela
• Sobre la percepción del grupo clase
• 1)     Sociograma

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Utilización

• Flexibilidad y autonomía
• Objetivo
• conocer al alumnado
• desde su propia perspectiva (como se siente en el
  centro)
• desde la del grupo en su conjunto
•  

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Sobre la percepción del propio alumnado    LA
VIDA EN LA ESCUELA
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La vida en la escuela(I)

• Es un cuestionario general sobre los problemas de
  convivencia.
• Explora
• Primer bloque
• el nivel de maltrato que el estudiante padece
• Segundo bloque
• el lugar donde ocurren las agresiones
• Tercer bloque
• si han habido agresiones o si han sido agredidos
  recientemente
• qué ocurre después, si lo comunican, a quien,...
• el tiempo de recreo

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La vida en la escuela(II)

• PRIMER BLOQUE
• Posible victimización y percepción de esta por el
  alumno

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La vida en la escuela(III)
1.- Señala si alguna de estas cosas te han pasado
durante la última semana en el centro, algún
compañero o compañera ..............

• 1.- Señala si alguna de estas cosas te han pasado
  durante la última semana en el centro, algún
  compañero o compañera ..............

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La vida en la escuela(IV)

• SEGUNDO BLOQUE
• Tipos de agresiones que han presenciado
• Análisis en el aula y puesta en común
• Consecuencias
• 1º en pequeño grupo deberán de poner las
  frecuencias en una tabla en blanco.
• Posteriormente estos resultados se llevan a la
  pizarra y se obtienen porcentajes, de por
  ejemplo, donde se observa más violencia
• Participación directa en los resultados de unos
  cuestionarios
• Observación de para que sirven sus respuestas
• Puesto de manifiesto la necesidad de actuar

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La vida en la escuela(V)
2.- Has visto últimamente alguna agresión? Pon
una cruz donde corresponda
Si has observado otro tipo de agresión o en otro
sitio, anótala aquí.  
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La vida en la escuela(VI)

• RESTO DE PREGUNTAS
• si has agredido o si has sido agredido
  últimamente y Te gusta el recreo
• El nivel de SÍES en la clase será el primer
  indicador de problemas de convivencia, y puede
  que de violencia
• A criterio de cada profesional su análisis y su
  exploración
• Libertad de poder introducir más preguntas si así
  lo considera oportuno

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• Sobre la percepción del propio alumnado
    YO Y LA ESCUELA

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• Conocer el ajuste escolar del alumnado.
• - Para ello explora tres áreas
• sus problemas académicos (Factor A)
• sus problemas en las relaciones (Factor B)
• su satisfacción escolar (Factor C)

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• Factor A
• 9 items percepcion del alumno sobre su nivel de
  rendimiento académico
• Alta puntuacion problemas academicos,
  dificultades academicas, con la tarea
• Desmotivacion escolar

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• Factor B
• 8 item percepcion del alumno sobre las
  relaciones que mantiene con sus compañeros
• Alta puntuación posibles problemas de
  violencia OJO!
• Disminucion de rendimiento y de la motivación

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• Factor C
• 13 items percepción sobre la escuela como
  institución
• Alta puntuación satisfacción

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• Corrección
• Cada letra 1 punto
• Puntuaciones significativas a partir 70
• Total escala A 9 - 7
• Total escala B 8 - 6
• Total escala C 13 - 9

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Sobre la percepción del grupo clase    
SOCIOGRAMA
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Sociograma (I)

• Cuestionarios de nominaciones porque el
  alumnado tiene que nombrar estudiantes concretos
  de su aula que se corresponden, según su
  percepción, con la definición expuesta.
•  Incluyen preguntas positivas y negativas
• Test sociométrico.

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Sociograma (II)

• Objetivos
• Conocer el estatus sociométrico de un conjunto de
  sujetos.
• Tensiones existentes en el grupo.
• Características de los líderes y demás miembros.
• Dinamismo y transformación de grupos.

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Sociograma (III)

• Aplicación
• 1º Formulación de preguntas.
• 2º Elaboración de la matriz sociométrica.
• 3º Confección del sociograma.

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Sociograma (IV)

• Corrección del cuestionario
• Contabilizar cuantas nominaciones recibe cada
  alumno, y en qué categoría
• 30 nominaciones totales de la clase

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Sociograma (V)

• Análisis de resultados

p1 p2 p3 p4 p5
A1
A2
A3
A4
A5
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INCONVENIENTES

• Tarea tediosa
• Tiempo
• Fatigabilidad y aburrimiento en el alumnado
• Actitud favorable hacia la evaluación.