Indices de acreditaci

1
CONEVyT-INEA Dirección de Acreditación y Sistemas
PERFILES DEL DOMINIO DE CONOCIMIENTOS Y
HABILIDADES DE LOS ADULTOS QUE INGRESAN Y EGRESAN
DEL INEA
SEPTIEMBRE, 2002
2
ANTECEDENTES

• La Subdirección de Evaluación del Aprendizaje
  realiza permanentemente análisis estadísticos de
  los reactivos y de exámenes aplicados en las 32
  entidades.
• Estos análisis se llevan a cabo tomando como
  insumo principal la base de datos del SASA y los
  indicadores estadísticos integrados en el Banco
  Nacional de Reactivos.
• El análisis de los índices de dificultad se hizo
  en septiembre de 1999 de manera inicial,
  considerando la batería 98.9 de exámenes finales
  del MPEPA y SECAB y únicamente a partir de la
  aplicación en 3 entidades.
• También en Noviembre de 2001 se tomó como base
  una batería completa de exámenes finales (01.8) y
  diagnósticos (01.2), correspondiente a las 32
  entidades.
• En diversas Reuniones y talleres se formó a las
  entidades para que realizaran este tipo de
  análisis en sus Coordinaciones de Zona o a nivel
  de Delegación o Instituto Estatal.

Cfr. Análisis de Reactivos Batería 98.9,
Resultados de Chiapas, Edo. de México y Sonora,
INEA, Dirección de Acreditación y Sistemas,
Subdirección de Evaluación del Aprendizaje,
México, Septiembre, 1999. Revísese Perfiles
del dominio de conocimientos y habilidades de los
adultos que ingresan y egresan del INEA, INEA,
Dirección de Acreditación y Sistemas,
Subdirección de Evaluación del Aprendizaje,
México, Noviembre, 2001.1
3
PROPOSITOS

• En el presente estudio se graficarán y
  analizarán los índices de dificultad de baterías
  recientes, a partir de una base de datos que
  incluya las aplicaciones en las 32 entidades, a
  fin de
• Conocer el dominio de habilidades y nivel de
  conocimientos de los adultos que ingresan y
  egresan del INEA.
• Iniciar la construcción de perfiles de desempeño
  de los adultos en los diferentes exámenes
  diagnósticos y finales de la educación básica.
• Identificar los logros y deficiencias en el
  dominio de habilidades y conocimientos en los
  diferentes módulos de la Educación Básica para
  Adultos.
• Comparar cómo termina un adulto su educación
  básica respecto de cómo ingresó, en términos de
  conocimientos y habilidades adquiridas.
• Realimentar a las diferentes áreas de los
  Institutos Estatales y Delegaciones para que se
  instrumenten estrategias pedagógicas pertinentes
  con las deficiencias encontradas.

4
PROCEDIMIENTO (Esquema)
1) Coordinaciones de zona, Institutos Estatales
y Delegaciones
Captura de respuestas y calificación en el SASA.
5) Diferentes áreas
Análisis y revisión del informe. Construcción de
estrategias pedagógicas.
2) Dirección de Acreditación y Sistemas
Obtención e importación de estadísticos (índices
de dificultad entre otros)
4) Dirección de Acreditación y Sistemas
Análisis cuantitativo y cualitativo de la
información y construcción del informe de
resultados
3) Dirección de Acreditación y Sistemas
Construcción de gráficas y tablas
de conocimientos y habilidades (por módulo y tipo
de examen)
5
ESTRATEGÍA

• Primera fase para este año.
• Analizar los exámenes finales en MPEPA y SECAB
  (perfil de egreso).
• Analizar los exámenes diagnósticos (perfil de
  ingreso).
• Hacer el informe de resultados.
• Entregar del informe a las áreas
  correspondientes.
• Segunda fase para el año 2002.
• Analizar comparativamente con qué conocimientos y
  habilidades ingresaron los adulto al INEA y con
  qué niveles de dominio egresan al terminar su
  educación básica.
• Realimentar a las diferentes áreas de los
  Institutos Estatales y Delegaciones para que se
  instrumenten estrategias pedagógicas pertinentes.

6
CONEVyT-INEA Dirección de Acreditación y Sistemas

• El índice de dificultad de un reactivo es la
  proporción o porcentaje de personas que responden
  correctamente al reactivo.
• Se considerará que un conocimiento o habilidad no
  es dominada por los adultos, cuando la dificultad
  del reactivo correspondiente se ubique en el
  rango del 0 al 55 de respuestas correctas, lo
  que amerita la construcción de estrategias
  pedagógicas alternativas.
• Se considerará que un conocimiento o habilidad es
  dominada o aprendida por lo adultos, cuando la
  dificultad del reactivo correspondiente se ubique
  en el rango del 56 al 100.
• Estas clasificaciones son la base de análisis
  cualitativos para detectar el dominio de
  habilidades y conocimientos de los adultos en los
  diferentes módulos de la Educación Básica. Estos
  rangos se han reestructurado de acuerdo con
  investigaciones del comportamiento de la
  población en los diferentes exámenes . (Desempeño
  de la población en la curva normal).
• Para este análisis se partió de la batería 02.1
  de exámenes finales y la 02.2 del examen
  diagnóstico.

7
CONEVyT-INEA Dirección de Acreditación y Sistemas
PERFILES DE INGRESO
8
Índices de Dificultad de los Reactivos del
Examen Diagnóstico 1a Sesión ED1.02.1
de Respuestas Correctas
55 límite de bajo dominio de habilidades o
conocimientos
N de Reactivo
N2401
DATOS DE LA PRUEBA CONFIABILIDAD 0.648 DISCRIMIN
ACIÓN 0.816
9
(No Transcript)
10
Índices de Dificultad de los Reactivos del
Examen Diagnóstico 1a Sesión ED1.02.1
de Respuestas Correctas
55 límite de bajo dominio de habilidades o
conocimientos
N de Reactivo
N2401
11
NOTA Los conocimientos y habilidades señalados
con pantalla obscura, son los de marcada
deficiencia.
12
Índices de Dificultad de los Reactivos del
Examen Diagnóstico 2a Sesión ED2. 02.1
de Respuestas Correctas
55 límite de bajo dominio de habilidades o
conocimientos
N de Reactivo
N1190
DATOS DE LA PRUEBA CONFIABILIDAD 0.510 DISCRIMIN
ACIÓN 0.730
13
NOTA Los conocimientos y habilidades señalados
con pantalla obscura, son los de marcada
deficiencia.
14
Índices de Dificultad de los Reactivos del
Examen Diagnóstico 2a Sesión ED2. 02.1
de Respuestas Correctas
55 límite de bajo dominio de habilidades o
conocimientos
N de Reactivo
N1190
15
NOTA Los conocimientos y habilidades señalados
con pantalla obscura, son los de marcada
deficiencia.
16
ANALISIS DE RESULTADOS DE PRIMARIA

• Al comparar el comportamiento de los reactivos de
  las cuatro áreas de primaria de esta batería con
  la anterior, se encontró que en la mayoría de los
  casos se mantiene constante la distribución de
  conocimientos y habilidades deficientes.
• Esto comprueba nuestra hipótesis inicial se
  encontrarán las mismas dificultades de
  conocimientos y habilidades de los adultos que
  ingresan y terminan de estudiar algún módulo, al
  transcurso del análisis de baterías diversas.
  Esto es así debido a que los resultados provienen
  de poblaciones homogéneas y representativas de
  las 32 entidades de México.
• A continuación se exponen los conocimientos y
  habilidades cuyos resultados son diferentes a los
  encontrados en el primer análisis de la batería
  pasada (01.2), ya que en esta ocasión resultaron
  de dificultad considerable
• - Conoce las causas de migración del campo a la
  ciudad.
• - Conoce la ubicación de los estados de la
  República Mexicana.
• - Conoce los derechos y obligaciones de los
  trabajadores mexicanos.

17
Índices de Dificultad de los Reactivos del
Examen Diagnóstico 3a Sesión ED3. 02.1
de Respuestas Correctas
55 límite de bajo dominio de habilidades o
conocimientos
N de Reactivo
N5032
DATOS DE LA PRUEBA CONFIABILIDAD 0.543 DISCRIMIN
ACIÓN 0.708
18
NOTA Los conocimientos y habilidades señalados
con pantalla obscura, son los de marcada
deficiencia.
19
Índices de Dificultad de los Reactivos del
Examen Diagnóstico 3a Sesión ED3. 02.1
de Respuestas Correctas
55 límite de bajo dominio de habilidades o
conocimientos
N de Reactivo
N5032
20
NOTA Los conocimientos y habilidades señalados
con pantalla obscura, son los de marcada
deficiencia.
21
Índices de Dificultad de los Reactivos del
Examen Diagnóstico 3a Sesión ED3. 02.1
de Respuestas Correctas
55 límite de bajo dominio de habilidades o
conocimientos
N de Reactivo
N5032
22
NOTA Los conocimientos y habilidades señalados
con pantalla obscura, son los de marcada
deficiencia.
23
ANALISIS DE RESULTADOS DE SECUNDARIA

• Al comparar el comportamiento de los reactivos de
  las cuatro áreas de secundaria de esta batería
  con la anterior, se encontró que en la mayoría de
  los casos se mantiene constante la distribución
  de conocimientos y habilidades deficientes.
• A continuación se exponen los conocimientos y
  habilidades cuyos resultados son diferentes a los
  encontrados en el primer análisis de la batería
  pasada (01.2), ya que en esta ocasión resultaron
  de dificultad considerable
• - Resuelve problemas de adiciones de números
  positivos y negativos.
• - Identifica la cantidad de protones que debe
  tener un átomo de acuerdo con sus
  características.
• - Conoce las características políticas y
  sociales durante el Gobierno de Plutarco Elías
  Calles y Lázaro Cárdenas.

24
CONEVyT-INEA Dirección de Acreditación y Sistemas
PERFILES DE EGRESO
25
Índices de Dificultad de los Reactivos del
Módulo E1 de Primaria
de Respuestas Correctas
55 límite de bajo dominio de habilidades o
conocimientos
N de Reactivo
N6334
DATOS DE LA PRUEBA CONFIABILIDAD 0.711 DISCRIMIN
ACIÓN 0.711
26
NOTA Los conocimientos y habilidades señalados
con pantalla obscura, son los de marcada
deficiencia.
27
Índices de Dificultad de los Reactivos del
Módulo E2 de Primaria
de Respuestas Correctas
55 límite de bajo dominio de habilidades o
conocimientos
N de Reactivo
N9532
DATOS DE LA PRUEBA CONFIABILIDAD 0.768 DISCRIMIN
ACIÓN 0.615
28
NOTA Los conocimientos y habilidades señalados
con pantalla obscura, son los de marcada
deficiencia.
29
Índices de Dificultad de los Reactivos del
Módulo E3 de Primaria
de Respuestas Correctas
55 límite de bajo dominio de habilidades o
conocimientos
N de Reactivo
N8988
DATOS DE LA PRUEBA CONFIABILIDAD 0.749 DISCRIMIN
ACIÓN 0.562
30
NOTA Los conocimientos y habilidades señalados
con pantalla obscura, son los de marcada
deficiencia.
31
Índices de Dificultad de los Reactivos del
Módulo E4 de Primaria
de Respuestas Correctas
55 límite de bajo dominio de habilidades o
conocimientos
N de Reactivo
N8665
DATOS DE LA PRUEBA CONFIABILIDAD 0.760 DISCRIMIN
ACIÓN 0.570
32
NOTA Los conocimientos y habilidades señalados
con pantalla obscura, son los de marcada
deficiencia.
33
ANALISIS DE RESULTADOS DE ESPAÑOL DE PRIMARIA

• Al comparar el comportamiento de los reactivos de
  español de primaria de esta batería con la
  anterior, se encontró que en la mayoría de los
  casos se mantiene constante la distribución de
  conocimientos y habilidades deficientes.
• A continuación se exponen los conocimientos y
  habilidades cuyos resultados son diferentes a los
  encontrados en el primer análisis de la batería
  pasada (01.8), ya que en esta ocasión resultaron
  de dificultad considerable
• - Distingue los diferentes tipos de enunciados
  interrogativos, exclamativos, declarativos e
  imperativos.
• - Distingue los elementos de los enunciados por
  su función artículo, sustantivo, adjetivo.
• - Identifica el complemento circunstancial, el
  objeto directo y el indirecto.

34
Índices de Dificultad de los Reactivos del
Módulo M1 de Primaria
de Respuestas Correctas
55 límite de bajo dominio de habilidades o
conocimientos
N de Reactivo
N8307
DATOS DE LA PRUEBA CONFIABILIDAD 0.752 DISCRIMIN
ACIÓN 0.720
35
NOTA Los conocimientos y habilidades señalados
con pantalla obscura, son los de marcada
deficiencia.
36
Índices de Dificultad de los Reactivos del
Módulo M2 de Primaria
de Respuestas Correctas
55 límite de bajo dominio de habilidades o
conocimientos
N de Reactivo
N10072
DATOS DE LA PRUEBA CONFIABILIDAD 0.714 DISCRIMIN
ACIÓN 0.615
37
NOTA Los conocimientos y habilidades señalados
con pantalla obscura, son los de marcada
deficiencia.
38
Índices de Dificultad de los Reactivos del
Módulo M3 de Primaria
de Respuestas Correctas
55 límite de bajo dominio de habilidades o
conocimientos
N de Reactivo
N8790
DATOS DE LA PRUEBA CONFIABILIDAD 0.755 DISCRIMIN
ACIÓN 0.621
39
NOTA Los conocimientos y habilidades señalados
con pantalla obscura, son los de marcada
deficiencia.
40
Índices de Dificultad de los Reactivos del
Módulo M4 de Primaria
de Respuestas Correctas
55 límite de bajo dominio de habilidades o
conocimientos
N de Reactivo
N8520
DATOS DE LA PRUEBA CONFIABILIDAD 0.771 DISCRIMIN
ACIÓN 0.658
41
NOTA Los conocimientos y habilidades señalados
con pantalla obscura, son los de marcada
deficiencia.
42
ANALISIS DE RESULTADOS DE MATEMATICAS DE PRIMARIA

• Al comparar el comportamiento de los reactivos de
  matemáticas de primaria de esta batería con la
  anterior, se encontró que en la mayoría de los
  casos se mantiene constante la distribución de
  conocimientos y habilidades deficientes.
• A continuación se exponen los conocimientos y
  habilidades cuyos resultados son diferentes a los
  encontrados en el primer análisis de la batería
  pasada (01.8), ya que en esta ocasión resultaron
  de dificultad considerable
• - Identifica el valor posicional en números,
  hasta centenas.
• - Resuelve problemas con múltiplos y
  submúltiplos del metro.
• - Resuelve problemas de división de hasta 6
  dígitos entre 3 dígitos con residuo.
• - Obtiene volumen del cilindro, cono, cubo y
  prisma rectangular.

43
Índices de Dificultad de los Reactivos del
Módulo VF de Primaria
de Respuestas Correctas
55 límite de bajo dominio de habilidades o
conocimientos
N de Reactivo
N6854
DATOS DE LA PRUEBA CONFIABILIDAD 0.778 DISCRIMIN
ACIÓN 0.630
44
NOTA Los conocimientos y habilidades señalados
con pantalla obscura, son los de marcada
deficiencia.
45
Índices de Dificultad de los Reactivos del
Módulo VC de Primaria
de Respuestas Correctas
55 límite de bajo dominio de habilidades o
conocimientos
N de Reactivo
N8365
DATOS DE LA PRUEBA CONFIABILIDAD 0.726 DISCRIMIN
ACIÓN 0.594
46
NOTA Los conocimientos y habilidades señalados
con pantalla obscura, son los de marcada
deficiencia.
47
ANALISIS DE RESULTADOS DE CIENCIAS NATURALES DE
PRIMARIA

• Al comparar el comportamiento de los reactivos de
  Vida Familiar y Vida Comunitaria de primaria de
  esta batería con la anterior, se encontró que en
  la mayoría de los casos se mantiene constante la
  distribución de conocimientos y habilidades
  deficientes.
• A continuación se exponen los conocimientos y
  habilidades cuyos resultados son diferentes a los
  encontrados en el primer análisis de la batería
  pasada (01.8), ya que en esta ocasión resultaron
  de dificultad considerable
• - Comprende riesgos biológicos y legales del
  aborto.
• - Sabe qué hacer en caso de accidentes por
  golpes. Torceduras, fracturas, quemaduras y
  picaduras.
• - Relaciona los derechos humanos y las garantías
  individuales con situaciones de la vida cotidiana.

48
Índices de Dificultad de los Reactivos del
Módulo VL de Primaria
de Respuestas Correctas
55 límite de bajo dominio de habilidades o
conocimientos
N de Reactivo
N8132
DATOS DE LA PRUEBA CONFIABILIDAD 0.686 DISCRIMIN
ACIÓN 0.616
49
NOTA Los conocimientos y habilidades señalados
con pantalla obscura, son los de marcada
deficiencia.
50
Índices de Dificultad de los Reactivos del
Módulo VN de Primaria
de Respuestas Correctas
55 límite de bajo dominio de habilidades o
conocimientos
N de Reactivo
N8297
DATOS DE LA PRUEBA CONFIABILIDAD 0.657 DISCRIMIN
ACIÓN 0.523
51
NOTA Los conocimientos y habilidades señalados
con pantalla obscura, son los de marcada
deficiencia.
52
ANALISIS DE RESULTADOS DE CIENCIAS SOCIALES DE
PRIMARIA

• Al comparar el comportamiento de los reactivos de
  Vida Laboral y Vida Nacional de primaria de esta
  batería con la anterior, se encontró que en la
  mayoría de los casos se mantiene constante la
  distribución de conocimientos y habilidades
  deficientes.
• A continuación se exponen los conocimientos y
  habilidades cuyos resultados son diferentes a los
  encontrados en el primer análisis de la batería
  pasada (01.8), ya que en esta ocasión resultaron
  de dificultad considerable
• - Identifica los efectos de la Ley de la Oferta
  y la Demanda.
• - Identifica las principales características de
  las diferentes actividades económicas.
• - Distingue los eventos externos e internos que
  llevaron a la gestación del Movimiento de
  Independencia en México.

53
Índices de Dificultad de los Reactivos del
Módulo S1E de Secundaria
de Respuestas Correctas
55 límite de bajo dominio de habilidades o
conocimientos
N de Reactivo
N16471
DATOS DE LA PRUEBA CONFIABILIDAD 0.742 DISCRIMIN
ACIÓN 0.555
54
NOTA Los conocimientos y habilidades señalados
con pantalla obscura, son los de marcada
deficiencia.
55
Índices de Dificultad de los Reactivos del
Módulo S2E de Secundaria
de Respuestas Correctas
55 límite de bajo dominio de habilidades o
conocimientos
N de Reactivo
N17599
DATOS DE LA PRUEBA CONFIABILIDAD 0.705 DISCRIMIN
ACIÓN 0.576
56
NOTA Los conocimientos y habilidades señalados
con pantalla obscura, son los de marcada
deficiencia.
57
Índices de Dificultad de los Reactivos del
Módulo S3E de Secundaria
de Respuestas Correctas
55 límite de bajo dominio de habilidades o
conocimientos
N de Reactivo
N16079
DATOS DE LA PRUEBA CONFIABILIDAD 0.646 DISCRIMIN
ACIÓN 0.489
58
NOTA Los conocimientos y habilidades señalados
con pantalla obscura, son los de marcada
deficiencia.
59
ANALISIS DE RESULTADOS DE CIENCIAS SOCIALES DE
PRIMARIA

• Al comparar el comportamiento de los reactivos de
  los tres grados de español de secundaria de esta
  batería con la anterior, se encontró que en la
  mayoría de los casos se mantiene constante la
  distribución de conocimientos y habilidades
  deficientes.
• A continuación se exponen los conocimientos y
  habilidades cuyos resultados son diferentes a los
  encontrados en el primer análisis de la batería
  pasada (01.8), ya que en esta ocasión resultaron
  de dificultad considerable
• - Identifica las parte de la oración y su
  función sintáctica.
• - Reconoce suceso históricos que consolidan al
  español como lengua oficial de España.
• - Identifica las características de las
  corrientes literarias en España e Hispanoamérica.

60
Índices de Dificultad de los Reactivos del
Módulo S1M de Secundaria
de Respuestas Correctas
55 límite de bajo dominio de habilidades o
conocimientos
N de Reactivo
N18321
DATOS DE LA PRUEBA CONFIABILIDAD 0.724 DISCRIMIN
ACIÓN 0.608
61
NOTA Los conocimientos y habilidades señalados
con pantalla obscura, son los de marcada
deficiencia.
62
Índices de Dificultad de los Reactivos del
Módulo S2M de Secundaria
de Respuestas Correctas
55 límite de bajo dominio de habilidades o
conocimientos
N de Reactivo
N19978
DATOS DE LA PRUEBA CONFIABILIDAD 0.725 DISCRIMIN
ACIÓN 0.605
63
NOTA Los conocimientos y habilidades señalados
con pantalla obscura, son los de marcada
deficiencia.
64
Índices de Dificultad de los Reactivos del
Módulo S3M de Secundaria
de Respuestas Correctas
55 límite de bajo dominio de habilidades o
conocimientos
N de Reactivo
N15324
DATOS DE LA PRUEBA CONFIABILIDAD 0.715 DISCRIMIN
ACIÓN 0.553
65
NOTA Los conocimientos y habilidades señalados
con pantalla obscura, son los de marcada
deficiencia.
66
ANALISIS DE RESULTADOS DE MATEMATICAS DE
SECUNDARIA

• Al comparar el comportamiento de los reactivos de
  los tres grados de matemáticas de secundaria de
  esta batería con la anterior, se encontró que en
  la mayoría de los casos se mantiene constante la
  distribución de conocimientos y habilidades
  deficientes.
• A continuación se exponen los conocimientos y
  habilidades cuyos resultados son diferentes a los
  encontrados en el primer análisis de la batería
  pasada (01.8), ya que en esta ocasión resultaron
  de dificultad considerable
• - Resuelve ecuaciones de multiplicación y
  adición.
• - Resuelve operaciones con números positivos y
  negativos.
• - Resuelve ecuaciones de primer grado con dos
  incognitas.

67
Índices de Dificultad de los Reactivos del
Módulo S1CN de Secundaria
de Respuestas Correctas
55 límite de bajo dominio de habilidades o
conocimientos
N de Reactivo
N16787
DATOS DE LA PRUEBA CONFIABILIDAD 0.720 DISCRIMIN
ACIÓN 0.539
68
NOTA Los conocimientos y habilidades señalados
con pantalla obscura, son los de marcada
deficiencia.
69
Índices de Dificultad de los Reactivos del
Módulo S2CN de Secundaria
de Respuestas Correctas
55 límite de bajo dominio de habilidades o
conocimientos
N de Reactivo
N13742
DATOS DE LA PRUEBA CONFIABILIDAD 0.672 DISCRIMIN
ACIÓN 0.510
70
NOTA Los conocimientos y habilidades señalados
con pantalla obscura, son los de marcada
deficiencia.
71
Índices de Dificultad de los Reactivos del
Módulo S3CN de Secundaria
de Respuestas Correctas
55 límite de bajo dominio de habilidades o
conocimientos
N de Reactivo
N14544
DATOS DE LA PRUEBA CONFIABILIDAD 0.622 DISCRIMIN
ACIÓN 0.514
72
NOTA Los conocimientos y habilidades señalados
con pantalla obscura, son los de marcada
deficiencia.
73
ANALISIS DE RESULTADOS DE CIENCIAS NATURALES DE
SECUNDARIA

• Al comparar el comportamiento de los reactivos de
  los tres grados de Ciencias Naturales de
  secundaria de esta batería con la anterior, se
  encontró que en la mayoría de los casos se
  mantiene constante la distribución de
  conocimientos y habilidades deficientes.
• A continuación se exponen los conocimientos y
  habilidades cuyos resultados son diferentes a los
  encontrados en el primer análisis de la batería
  pasada (01.8), ya que en esta ocasión resultaron
  de dificultad considerable
• - Identifica las principales características de
  las teorías y leyes para entender el Universo.
• - Comprende la organización estructural y
  funcional de la materia.
• - Comprende el comportamiento general de algunos
  efectos de la luz y el sonido.

74
Índices de Dificultad de los Reactivos del
Módulo S1CS de Secundaria
de Respuestas Correctas
55 límite de bajo dominio de habilidades o
conocimientos
N de Reactivo
N15156
DATOS DE LA PRUEBA CONFIABILIDAD 0.767 DISCRIMIN
ACIÓN 0.552
75
NOTA Los conocimientos y habilidades señalados
con pantalla obscura, son los de marcada
deficiencia.
76
Índices de Dificultad de los Reactivos del
Módulo S2CS de Secundaria
de Respuestas Correctas
55 límite de bajo dominio de habilidades o
conocimientos
N de Reactivo
N14997
DATOS DE LA PRUEBA CONFIABILIDAD 0.725 DISCRIMIN
ACIÓN 0.513
77
NOTA Los conocimientos y habilidades señalados
con pantalla obscura, son los de marcada
deficiencia.
78
Índices de Dificultad de los Reactivos del
Módulo S3CS de Secundaria
de Respuestas Correctas
55 límite de bajo dominio de habilidades o
conocimientos
N de Reactivo
N13282
DATOS DE LA PRUEBA CONFIABILIDAD 0.690 DISCRIMIN
ACIÓN 0.532
79
NOTA Los conocimientos y habilidades señalados
con pantalla obscura, son los de marcada
deficiencia.
80
ANALISIS DE RESULTADOS DE CIENCIAS SOCIALES DE
SECUNDARIA

• Al comparar el comportamiento de los reactivos de
  los tres grados de Ciencias Sociales de
  secundaria de esta batería con la anterior, se
  encontró que en la mayoría de los casos se
  mantiene constante la distribución de
  conocimientos y habilidades deficientes.
• A continuación se exponen los conocimientos y
  habilidades cuyos resultados son diferentes a los
  encontrados en el primer análisis de la batería
  pasada (01.8), ya que en esta ocasión resultaron
  de dificultad considerable
• - Conoce las causas del crecimiento de la
  población y sus consecuencias.
• - Identifica la ubicación geográfica de las
  antiguas civilizaciones.
• - Conoce la organización social de la Nueva
  España y los factores que propiciaron la
  decadencia del Imperio Español.

81
PERSPECTIVAS
Hasta este momento, y por segunda ocasión, se ha
analizado y caracterizado a las personas que
ingresan y egresan del INEA, en términos de sus
conocimientos y habilidades con las que cuentan.
El trabajo futuro consistirá en

• Generar estrategias pedagógicas de solución a la
  problemática localizada en los diferentes
  módulos. Esto tendrá que darse con base en las
  experiencias de las Delegaciones e Institutos
  Estatales y la Dirección de Acreditación y
  Sistemas una estrategia inmediata es a través de
  la evaluación formativa que actualmente se está
  desarrollando en la Subdirección de Evaluación
  del Aprendizaje.
• Realizar análisis permanente de las diferentes
  baterías de exámenes diagnósticos y finales para
  sistematizar y normalizar los perfiles de
  conocimientos y habilidades encontrados y
  observar comportamientos regulares en los
  exámenes.

82
PERSPECTIVAS

• Hasta este momento se ha analizado y
  caracterizado a las personas que ingresan y
  egresan del INEA, en Practicar un análisis
  comparativo entre los resultados en el examen
  diagnóstico y en los finales, con el objeto de
  determinar específicamente los logros y
  deficiencias que se tienen al iniciar y terminar
  sus estudios en el INEA.
• Llevar a cabo un seguimiento puntual del proceso
  educativo de los adultos que presentaron examen
  diagnóstico y sus resultados en los exámenes
  finales que vayan presentando, tomando en cuenta
  las variables de escolaridad, edad y zonas
  rurales o urbanas.
• Respecto de las diferencias encontradas al
  comparar los resultados de las dos batería
  analizadas, se recomienda tomar como temas
  difíciles los expuestos en cada área, ya que
  éstas obedecen principalmente a que en la
  segunda batería de exámenes se evaluaron otros
  conocimientos y habilidades complementarios a la
  primera.