STRATEGI PENULISAN BUKU AJAR BERBASIS KAJIAN TEORETIS

1
STRATEGI PENULISAN BUKU AJARBERBASIS KAJIAN
TEORETIS

• Ali Imron Al-Maruf
• FKIP PROGRAM PASCASARJANA
• UNIVERSITAS MUHAMMADIYAH SURAKARTA
• WORKSHOP PENULISAN BUKU AJAR BAGI DOSEN PTS
  KOPERTIS VI
• JAWA TENGAH, HOTEL LE BERINGIN 20-23 Mei 2014

2
LATAR BELAKANG

• 1. Tiap PT memiliki sejumlah dosen yg potensial
  di bidang pengajaran, penelitian, pengabdian
  masyarakat, dan publikasi (jurnal dan buku).
• 2. Luaran hasil penelitian Dikti (desentralisasi
  hikom nasional) harus berupa salah satunya--
  buku ajar/teks
• 3. Capaian mutu publikasi secara umum masih
  berupa bahan presentasi, handout, dan laporan
  kegiatan yang belum berupa bahan ajar.
• 4. Masih rendahnya angka produktivitas dosen
  dalam penulisan buku ajar.
• 5. Setiap tahun Ditjen Dikti menyediakan dana
  hibah buku teks/insentif buku ajar.
• OKI, perlu ada tindak lanjut berupa penulisan
  buku ajar/teks yang mengintegrasikan aspek
  pengajaran, penelitian, pengabdian pada
  masyarakat, dan publikasi.

3
TUJUAN HIBAH PENULISAN BUKU AJAR

• mengembangkan kreativitas, meningkatkan kualitas,
  dan produktivitas keilmuan dosen
• meningkatkan kualitas proses belajar mengajar
• mendorong para dosen untuk terus melakukan
  penelitian dan penulisan buku ajar
• mengembangkan budaya keilmuan dan tradisi menulis
  ilmiah dalam jangka panjang
• memperkaya wawasan ilmiah dalam kegiatan
  perkuliahan dan penelitian seorang dosen
• memenuhi kebutuhan sumber belajar bagi mahasiswa.

4
SASARAN HIBAH PENULISAN BUKU AJAR

• meningkatnya produktivitas keilmuan dalam proses
  pembelajaran
• meningkatnya kualitas buku ajar melalui expert
  review, baik dari kalangan internal PT maupun
  eksternal
• meningkatnya jumlah buku ajar yang diterbitkan
  dengan ISBN
• optimalisasi pemenuhan sarana pembelajaran.

5
PERAN STRATEGIS BUKU AJAR

• 1. Membantu mahasiswa dalam memahami ilmu
  pengetahuan sesuai dengan mata kuliah yang sedang
  ditempuh.
• (OKI, buku ajar memiliki ciri khas yang
  membedakannya dengan buku-buku ilmiah lainnya)
• 2. merangsang mahasiswa untuk memiliki
  pengetahuan, keterampilan, dan sikap baru secara
  mandiri. Mereka diharapkan dapat mengonstruksinya
  secara mandiri, bukan melalui prinsip
  transmission of knowledge melainkan melalui
  prinsip construction of knowledge.

6
Gambar 1a transmission of knowledge
Dosen

• Gambar 1b construction of knowledge

Pengetahuan/Keterampilan
Mahasiswa
Mahasiswa
Dosen
Pengetahuan/Keterampilan
7
HAKIKAT BUKU AJAR suatu media bagi
penyajian suatu subjek secara sistematis bagi
keperluan mengajar dan belajar sehingga
bermanfaat untuk pengonstruksian suatu situasi
belajar secara spesifik (DP2M Dikti, 2010).
JENIS BUKU BUKU AJAR 1. Buku yg substansinya
berkaitan dengan silabi mata kuliah (materi
perkuliahan). 2. Buku yg disusun berdasarkan
hasil penelitian dosen dan disesuaikan dg silabi
mata kuliah tertentu.
8
TEKNIK PENULISAN BUKU AJAR

• 1. Aspek Materi (kelengkapan kebaruan
  keakurasian penalaran pembuktian pemecahan
  masalah komunikasi keterkaitan keterkaitan
  konsep dg gambar, tabel, dsb. tdk tumpang
  tindih soal kontekstual)
• 2. Aspek Penyajian (kemampuan prasyarat
  penggunaan produk teknologi kebermaknaan
  manfaat proses pembentukan pengetahuan
  penampilan visual)
• 3. Aspek Bahasa dan Keterbacaan (ragam bhs baku
  yg bertaat asas kpg kaidah BI tata bhs diksi
  btk kata, ejaan-- bhs lugas, jelas, tdk
  ambigu komunikatif efektif)

9
UNSUR BUKU Bagian Awal (Pendahulu)

• halaman judul
• halaman persembahan atau semboyan
• daftar gambar atau tabel
• daftar singkatan
• Prakata/Pengantar (Introduction)
• daftar isi

10
UNSUR BUKU Isi/Substansi

• Bagian (part) Satu, Dua, Tiga dst.
• Bab - Tujuan (SK-KD Indikator) pada awal bab
• - Rangkuman isi pada akhir bab
  (dianjurkan)
• - Soal-soal Pendalaman Pengayaan
• (dianjurkan)
• Pasal
• Ayat
• Uraian/paragraf/kalimat
• Ilustrasi tabel, gambar, grafik, dll.
• Daftar pustaka

11
Unsur Buku Ajar Bagian Akhir (Penyudah)

• - lampiran
• - Glosarium (wajib)
• - Indeks (wajib)
• - kolofon

12
SISTEMATIKA BUKU AJAR

• 1. Prakata
• sekurang-kurangnya memuat alasan penulisan,
  keunggulan/keunikan dibanding buku yg ada,
  khalayak pemakai, gambaran/garis besar isi, pesan
  bagi pemakai, ucapan terima kasih kpd orang yg
  sangat berjasa dalam penulisan buku ajar.
• 2. Daftar Isi
• memuat bagian awal, bagian isi, dan bagian
  akhir.
• 3. Bagian Isi
• gt inti buku ajar, memuat materi
  pembelajaran yg ditulis dalam beberapa bab dan
  subbab sesuai dengan silabi mata kuliah ybs.

13
PERUJUKAN

• Wording teknik perujukan dengan cara mengutip
  pernyataan sesuai dengan kata-kata asli (apa
  adanya) dari sumber yang dirujuk (otentisitas
  gagasan)
• Paraphrasing teknik perujukan dengan mengambil
  gagasan utama (mind idea) dari sumber yang
  dirujuk. Untuk menghindari penjiplakan
  (plagiarism), penulis harus memastikan bahwa
  struktur kalimat diksi yang digunakan di dalam
  parafrasenya tdk sama dg sumber/aslinya.
• Summarizing teknik perujukan dengan menyarikan
  uraian/ mengabstraksikan paparan dari suatu
  sumber yang dirujuknya.
• Seperti halnya wording, paraphrasing,
  pernyataan-pernyataan yang gagasan utamanya
  diperoleh melalui proses summarizing juga harus
  dilengkapi dengan identitas sumber yang dirujuk
  (nama penulis, tahun terbit, halaman).

14
4. DAFTAR PUSTAKA

• berisi referensi yang dirujuk dalam uraian/isi
  buku. Daftar pustaka atau referensi yang
  digunakan harus mencerminkan kemutakhiran sumber
  dan keprimeran rujukan (5-10 th terakhir).
• Pustaka yg dirujuk mampu memperkaya dan
  memperdalam wawasan pembaca (mahasiswa) terhadap
  teori, konsep, atau masalah dalam buku yang
  sedang dipelajari.
• Daftar pustaka dapat berupa buku, jurnal, hasil
  penelitian, dan website. Daftar pustaka ditulis
  dengan model Harvard atau Vancouver.
• Urutan penulisan daftar pustaka meliputi
  penulis. tahun terbit. judul tulisan. kota
  terbit penerbit. Jika nama penulis lebih dari
  satu kata, maka nama akhirlah yang ditulis lebih
  dahulu baru diikuti nama sebelumnya.
• Contoh
• Fakih, Mansour.2003. Analisis Gender Perubahan
  Sosial. Yogyakarta
• Pustaka Pelajar.

15

• 5. Indeks
• berisi daftar kata/istilah yg dianggap penting
  yg terdapat dalam buku. Indeks disusun menurut
  abjad dan memberikan informasi mengenai halaman
  tempat kata itu ditemukan.
• 6. Glosarium
• berisi kumpulan definisi, penjelasan,
  terjemahan pendek dari sebuah kata/frasa yang
  dipandang tidak akrab bagi pembaca.
• 7. Daftar Simbol
• Daftar simbol (lazim dipakai pada buku-buku MIPA
  dan Teknik), perlu diberikan guna menghindari
  salah interpretasi.

16

• 8. Daftar Singkatan
• memuat singkatan dan kepanjangannya yang
  dipakai di dalam uraian/isi buku.

17

• PENOMORAN
• Penomoran bab, subbab, sub-subbab, dst.
  menggunakan angka dan huruf. Bab menggunakan
  angka Romawi subbab dg huruf kapital sub-subbab
  dg angka Arab, anak sub-subbab dg huruf kecil,
  dst. Halaman sampul hingga sebelum daftar isi dg
  huruf Romawi kecil halaman uraian dg angka
  Arab.
• Contoh BAB III
• A.
• 1.
• a.
• 1)

18

• FORMAT TULISAN
• Buku ajar diketik dengan huruf Times New Roman
  (font 12) kertas ukuran A4 jarak 1,5 spasi
  margin kiri 4 cm, margin kanan 3 cm, margin atas
  4 cm, dan margin bawah 3 cm.
• Jumlah halaman buku minimal 100 hlm dan maksimal
  (terhitung) 200 hlm dari bab I s.d. daftar
  pustaka (tidak termasuk halaman judul, prakata,
  daftar isi, daftar tabel, daftar gambar, daftar
  simbol, daftar singkatan, indeks, glosarium, dan
  lampiran).

19
ILUSTRASI

• Dalam menguraikan/mendeskripsikan teori
  kadang-kadang diperlukan ilustrasi dapat berupa
  tabel, grafik, gambar, dll.
• Tabel dibuat dengan memanfaatkan garis horisontal
  hanya pada baris pertama, kedua, dan terakhir sbg
  penutup. Adapun garis vertikal tidak perlu dibuat
  secara khusus melainkan akan terbentuk scr
  otomatis oleh adanya tulisan yg tegak lurus.
• Contoh

20
(No Transcript)
21
(No Transcript)
22
CONTOH BUKU AJARBerbasis Kajian Teoretis

• PENGKAJIAN SASTRA
• Teori dan Aplikasi
• Ali Imron Al-Maruf

23
PENGKAJIAN SASTRA Teori dan Aplikasi

• Bab I Sastra Hakikat, Fungsi, dan Perannya
• Bab II Apresiasi Sastra
• Bab III Pengkajian Sastra
• Bab IV Puisi dan Unsur-Unsurnya
• Bab VI Fiksi dan Unsur-Unsurnya
• Bab VII Drama dan Unsur-Unsurnya
• Bab VIII Beberapa Teori dalam Pengkajian Sastra
• Bab IX PengkajianPuisi
• Bab X Pengkajian Fiksi
• Bab XI Pengkajian Drama

24
DI MANA HASIL RISET ANDA DITULIS?

• Tertera pada daftar acuan
• Tertulis dalam Prakata
• Dimasukkan sebagai contoh soal, contoh kasus
  dalam satu atau beberapa bab
• Sebagai kasus khusus Indonesia, dapat tertumpu
  sepenuhnya pada satu atau beberapa bab, atau
  tersebar masuk ke dalam banyak bab
• Sebagai rubrik khusus pengaya bacaan
• Foto-foto original (tidak bersumber dari tulisan
  lain)

25
PENYELENGGARA HIBAH BUKU AJAR

• Hibah buku ajar diselenggarakan dan didanai oleh
  PT melalui LPPM dan/atau DP2M Dikti.
• Wewenang LPPM PT adalah mengkoordinasi
  penyelenggaraan pemberian hibah buku ajar yang
  meliputi
• menentukan persyaratan mekanisme pengajuan buku
  ajar
• menunjuk dan/atau menugaskan tim reviewer untuk
  memberikan masukan-masukan konstruktif terhadap
  buku ajar yang diusulkan
• memutuskan untuk menerima atau menolak usulan
  buku ajar yang diajukan berdasarkan hasil
  evaluasi tim reviewer.

26
MEKANISME REVIEW

• 1. Buku ajar di-review oleh tim yang ditunjuk
  oleh LPPM PT.
• 2. Penilaian berdasarkan kriteria yang telah
  ditentukan.
• 3. Tim reviewer terdiri atas tiga orang dua
  orang pakar yang memiliki otoritas keilmuan di
  bidangnya dan seorang pakar bahasa
  (Indonesia/Inggris/Arab).

27
KRITERIA PENILAIAN

• A. Format dan Sistematika
• Penilaian didasarkan atas kelengkapan dan
  kesesuaian dengan panduan hibah buku ajar. Aspek
  ini meliputi Bagian awal prakata, daftar isi,
  daftar simbol (jika ada), daftar singkatan (jika
  ada), daftar tabel (jika ada), daftar gambar
  (jika ada), dan daftar lampiran (jika ada).
  Bagian isi terbagi dalam beberapa bab. Bagian
  akhir terdiri atas daftar pustaka, indeks,
  glosarium, dan lampiran (jika ada).

28

• B. Materi
• Penilaian didasarkan atas kelengkapan, kejelasan,
  keakurasian, aktualitas, konsistensi, relevansi,
  dan pertanggungjawaban materi. Termasuk dalam
  aspek ini meliputi konsep, definisi, teorema,
  pembuktian, contoh, tujuan (instruksional) pada
  uraian tiap bab, beserta rangkuman dan soal-soal
  untuk pengayaan dan pendalaman serta
  referensi/daftar pustaka pada akhir tiap bab.

29
KRITERIA PENILAIAN (Lanjutan . )

• C. Penyajian dan Teknik Perujukan
• Penilaian didasarkan atas aspek kemenarikan,
  keruntutan, ketepatan, kelengkapan, konsistensi
  dan kesesuaian dengan kode etik akademik.
• D. Bahasa
• Penilaian didasarkan atas penggunaan bahasa
  ilmiah (baku), lugas, jelas, komunikatif, dan
  efektif.

30
(No Transcript)