Presentaci - PowerPoint PPT Presentation

About This Presentation
Title:

Presentaci

Description:

Title: Presentaci n de PowerPoint Subject: Presentaci UAB Bolonya a Sabadell Author: Rectorat Description: Realitzada per al Dr. Carbonell, qui complimentar amb ... – PowerPoint PPT presentation

Number of Views:61
Avg rating:3.0/5.0
Slides: 22
Provided by: Rect7
Category:

less

Transcript and Presenter's Notes

Title: Presentaci


1
(No Transcript)
2
Ladaptació de la UAB a lEspai Europeu
dEducació Superior
Vicerectorat dEstudiants i Cultura Gener de 2006
3
Canvi de condicions en la societat del
coneixement
  • Els coneixements disciplinaris han augmentat
    exponencialment.
  • Laccés a la informació sha diversificat,
    abaratit i deslocalitzat.
  • La formació inicial no és suficient per continuar
    viu en un món laboral canviant.
  • Augmenten les necessitats de formació continuada.
  • Els agents socials demanen una adequació més gran
    de lacadèmia al mercat laboral.
  • Augmenta el nombre destudiants pregraduats que
    alhora treballen.
  • Augmenten les incorporacions de professionals a
    Europa (Maastricht)

4
Inadequació de la universitat
  • Especialització inicial (1992).
  • Formació exhaustiva centrada en els coneixements.
  • Demora en lobtenció del primer títol.
  • Titulacions que no tenen continuïtat.
  • Paradigma docent centrat en lensenyament del
    professorat.
  • Incorporació tardana al món laboral.
  • Poca mobilitat dels estudiants.

5
Conseqüències que sen deriven (1)
  • Especialització inicial (1992).
  • Dificultat de canviar destudis.
  • Formació exhaustiva centrada en els coneixements.
  • Augment dassignatures bàsiques.
  • Demora en lobtenció del primer títol.
  • Carreres monoseqüencials (túnel).
  • Abandonament sense reconeixement.
  • Titulacions que no tenen continuïtat.
  • Diplomatures (Infermeria, Logopèdia,
    Fisioteràpia, etc.).
  • Paradigma docent centrat en lensenyament del
    professorat.
  • Lesforç per obtenir un títol es quantifica en
    funció de les hores de classe que fa el professor
    (10 h de classe del professor/ra 1 crèdit per a
    lestudiant).
  • Sha establert un contracte tàcit professor
    estudiant.

6
Conseqüències que sen deriven (2)
  • Incorporació tardana al món laboral
  • Poca mobilitat dels estudiants

7
Marc dactuació
genèric
  • Declaració de Bolonya (1999)
  • Declaració de Praga (2001)
  • Declaració de Berlin (2003)
  • RDs reguladors del Grau i Postgrau (21 01
    2005)
  • Declaració de Bergen (2005)
  • Catàleg de Graus (?)
  • Criteris davaluació i acreditació de les
    titulacions (?)
  • Directrius generals pròpies de les titulacions
    (?)
  • Elaboració de plans destudis nous (2007 2010)
  • Programació oficial de màsters (setembre 2006)

específic
8
Objectius del tractat de Bolònia
  • Harmonitzar (no homogeneitzar) leducació
    superior.
  • Promocionar la mobilitat destudiants en tot
    làmbit europeu.
  • Adoptar un sistema transparent i comparable de
    titulacions en làmbit europeu.
  • Adoptar un sistema comú de còmput del crèdit en
    làmbit europeu.
  • Afavorir locupabilitat en el mercat laboral
    europeu.
  • Promocionar la dimensió europea en l'educació
    superior i la seva competitivitat en relació amb
    altres sistemes (EEUU, asiàtics).

9
Estructura destudis assimilable a Europa (grau
3 / 4 postgrau 2 /1)
  • Evitar una durada excessiva dels estudis abans
    dobtenir el primer títol.
  • Facilitar la incorporació dels titulats al mercat
    laboral.
  • Posar unes bases sòlides en el grau que
    possibilitin laccés a diversos potsgraus
    despecialització (formació acadèmica avançada /
    professionalització / iniciació a la recerca).
  • Evitar en el grau una especialització excessiva i
    limitadora.
  • Facilitar la incorporació dels i de les
    estudiants a altres sistemes universitaris.
  • Permetre entrades i sortides en el sistema
    deducació superior al llarg de tota la vida.

10
(No Transcript)
11
Principis que inspiren el model UAB
  • Una arquitectura que ens integri de veritat al
    EEES.
  • Una concepció modular dels ensenyaments.
  • Una estructura que harmonitzi els estudis de
    grau.
  • Flexibilitat en la configuració de curricula.
  • Uns graus i postgraus com a servei públic.
  • Una estructura de programes oficials de postgrau
    (POP) conduents a lobtenció de títols oficials
    de Màster i Doctor.

12
Oportunitats de la UAB
  • És una universitat de campus.
  • Sha envoltat duna corona de centres
    dinvestigació propis i adscrits (Esfera UAB).
  • Ofereix una docència de qualitat i amatent a les
    noves situacions laborals dels i de les
    estudiants.
  • Dissenya una oferta de grau i postgrau
    diferencial...
  • ... que fomentarà la mobilitat geogràfica i la
    internacionalització...
  • ... i afavorirà la mobilitat interna vertical i
    transversal.

13
Lestructura de lEEES
60
60
60
60
60
60
60
60
60
60
  • Concentrar els continguts formatius comuns (CFC)
    en els primers 180 crèdits dels 240.
  • Concentrar els itineraris UAB en els últims 60.

14
Estructura UAB
Postgrau
Grau
180
240
Primer cicle
Segon cicle
Tercer cicle
120
60
60
60
60
Títol de Doctor
Títol de Grau
Títol de Màster
3 (1) 1 ? 4 1
3 (1) 1 3 2
15
Estructura dels graus UAB
CRÈDITS comú Continguts Formatius Comuns Continguts UAB Continguts lliure configuració TOTAL
180 50 90 60 30 180
180 75 135 15 30 180
240 50 120 60 60 240
240 75 180 0 60 240
Títol homologat
Títol propi. Entrada estudiants daltres
universitats
Anada estudiants UAB a altres universitats Reconei
xement de formació prèvia (lifelong
learning) Reconeixement de formació simultània
(lifewide learning)
Anada estudiants UAB a altres universitats (?
grau o màster) Reconeixement de formació prèvia
(lifelong learning) CFGS, pràctica
professional. Reconeixement de formació
simultània (lifewide learning) en àrees
complementàries (minor), primer curs de postgrau,
formació no estrictament acadèmica.
16
Programa Oficial de Postgrau (POP)
de 60 a 120 crèdits
Iniciació a la Recerca
Línies de Recerca
Formació Acadèmica Avançada
Especialització Professional


2n cicle Títol Màster
3r cicle Títol Doctor
  • Títol de Grau
  • 180 ECTS amb 100 CFC
  • Títol de Màster
  • 60 ECTS POP
  • ? ECTS ?300



Requisits accés a títol Màster
Requisits accés a títol Doctor
17
Pla pilot de titulacions de grau UAB-DURSI (2004
2007)
  • Àmbit de Ciències de la Salut
  • Veterinària
  •  
  •  
  • Àmbit de Ciències Socials
  • Ciències Polítiques i de l'Administració
  • Pedagogia
  • Publicitat i Relacions Públiques
  • Sociologia 
  • Àmbit de Ciències Humanes
  • Geografia
  • Humanitats
  • Traducció i Interpretació
  •  
  • Àmbit de Ciències Experimentals
  • Física
  • Matemàtiques
  •  
  •  
  • Àmbit d'Enginyeries
  • Enginyeria Informàtica 
  •  

18
Pla pilot de titulacions de grau UAB. Canvi de
model docent (2005 2008)
  • Centres propis
  • Àmbit de Ciències Socials
  • Mestre. Educació Infantil
  • Mestre. Educació Primària
  • Àmbit de Ciències de la Salut
  • Logopèdia
  • Centres adscrits
  • Àmbit de Ciències de la Salut
  • Infermeria (EU Gimbernat)
  •  
  •  
  • Àmbit de Ciències Socials
  • Turisme (EU de Turisme i Direcció Hotelera)
  • Àmbit d'Enginyeries
  • ET Informàtica de Gestió (EU Tomàs Cerdà) 


19
Pla pilot de titulacions de postgrau UAB -
DURSI (2005 2007)
  • Àmbit de Ciències Humanes
  • Màster en processament automàtic del llenguatge
    natural (PLN)
  • Àmbit de Ciències de la Salut
  • Màster en Ciències de la Salut, del Benestar i
    de la Comunitat
  • Postgrau en Psicologia Social
  •  
  •  
  • Àmbit de Ciències Socials
  • Màster europeu dEspecialització professional
    Mediació intermediterrània inversió econòmica i
    integració (MIM)
  •  

20
(No Transcript)
21
(No Transcript)
Write a Comment
User Comments (0)
About PowerShow.com