La gestion de classe

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• La gestion de classe
• parlons-en ensemble!
• BIENVENUE

Facilitatrice Francine Ducharme Assistée de
Sylvie Hertrich et Catherine Carré
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• Image tirée de http//www.google.ca/imgres?imgurl
  http//cours.ludok.be/wp-content/uploads/2011/03/
  eleve.gifimgrefurl

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Nos objectifs

• Inventorier les bonnes pratiques qui favorisent
  un climat sain et propice à lapprentissage dans
  notre classe
• Expérimenter le World Café
• Identifier des idées dapprentissage collaboratif
  que le World Café vous inspire.

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Une définition de gestion de classe

• Lensemble des pratiques éducatives utilisées par
  lenseignant afin dinstaller, maintenir ou
  restaurer dans la classe des conditions propices
  à lapprentissage et au développement des
  compétences, ainsi que des comportements sociaux.
  
• (Archambault et Chouinard, 2003)

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Des résultats de recherche

• À luniversité, cest lors de lexposé magistral
  que la plupart des problèmes de comportement se
  manifestent.

DeLong (2003) ainsi que Meyers et al. (2006)
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WORLD CAFÉ

• 1995, Californie, Juanita Brown et David Isaac
• Un réseau vivant de dialogues
• Nous disposons dune expérience et dune
  créativité qui nous permettent de créer la
  différence dans nos classes!
• Décloisonne et permet une réflexion pédagogique
  plus profonde

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Déroulement

• Question
• (2 min. individuel 18 min. en équipe)

2. Consensus (3 min.)
4. Échange et nouveau consensus (5 min.)
3. Changement de table (1 min.)
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rôle des hôtes et des hôtesses
Il me semble que cest une thématique / une idée
importante qui revient!
Quels sont les liens?
En résumé
Daniel, vous voulez ajouter quelque chose ?
Je reste à ma table quand les autres se déplacent
Jaccueille les nouveaux
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Létiquette du bon participant

• Concentrez-vous sur lessentiel
• Faites part de vos réflexions
• Écoutez pour comprendre
• Reliez et connectez les idées
• Écoutez les points de vue, mais aussi les
  questions plus profondes
• Offrez-vous le temps découter tout le monde
• Gribouillez, dessinez
• Amusez-vous !

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• ON Y VA!

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Question 1. 15 minutes

• Individuel 2 minutes. Griffonnez-dessinez sur la
  table
• Partage 13 minutes
• Imaginez le cours de vos rêves
• Quels défis
• avez-vous surmontés
• par rapport à la gestion de classe?

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faire le consensus 3 minutes VERT
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Lhôte ou lhôtesse reste, les autres se
déplacent 1 minute
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En arrivant à la nouvelle table
Question 1 Échange et nouveau consensus des
idées principales 5 minutes
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• Les hôtes donnent
• leurs réponses-consensus
• sur la question 1
• à Catherine

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Question 2

• Individuel 2 minutes. Griffonnez-dessinez sur la
  table
• Partage 18 minutes
• Un de vos amis, inexpérimenté, commencera à
  enseigner à HEC ou POLY
• Quels sont les conseils et les stratégies que
  vous lui donneriez pour favoriser une bonne
  gestion de classe?
• Pour maintenir une classe motivée et apprenante?

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faire le consensus 3 minutes JAUNE
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Lhôte ou lhôtesse reste, les autres se
déplacent 1 minute
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En arrivant à la nouvelle table
Question 2 Partage et consensus des idées
principales 5 minutes
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• Allez coller vos
• POST-IT
• au tableau
• Visite libre

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listez les idées pratiques pour surmonter un défi
de gestion de classe
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Individuellement 2 minutes

• Quelles idées/stratégies entendues aujourdhui,
• allez-vous mettre en pratique dès le prochain
  cours / trimestre?

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RéfÉRENCES
Archambault, J. et Chouinard, R. (2003). Vers une
gestion éducative de la classe. Gaëtan Morin
éditeur, Boucherville, Québec.
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Références

• DeLong, M. (2003). Management, motivation and
  student-centered instruction Analytical
  framework. Primus Problems, Ressources, and
  Issues in Mathematics Undergraduate Studies,
  (page consultée 13 septembre 2007),
  http//findarticles.com/p/articles/mi_qa3997/is_20
  0306/ai_n9250723/print
• Meyers, S., Bender, J., Hill, E. et Thomas, S.
  (2006). How do faculty experience and respond to
  classroom conflict? International Journal of
  Teaching and Learning in Higher Education, 18(3),
  180-187.
• Prégent, R., Bernard, H. et Kozanitis, A. (2009).
  Enseigner
• à luniversité dans une approche-programme.
  Presse internationale Polytechnique.

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Références

• World Cafe Design Principles
• Lart de poser des questions
• http//www.theworldcafe.com/translations/Art-of-Po
  werful-questions-FRA.pdf

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• Un merci spécial pour sa collaboration et les
  beaux dessins du World Café
• Judith Cantin
• conseillère principale en pédagogieDAIP - HEC

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Au nom de HEC (et en mon nom bien sûr)

• Un très grand merci pour votre contribution !