Estrategias de ense

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Estrategias de enseñanza y aprendizaje

• El debate y la discusión en pequeños grupos

Realizado por César Mora Contreras Componente
Docente Básico (Virtual)
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Qué es un debate?
Es un acto de comunicación en el que participan
dos partes o más exponiendo las diferentes ideas
en torno a un tema que resulta especialmente
polémico.
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Objetivos del debate

• Dar a conocer y defender las opiniones sobre
  algún tema en específico.
• Sustentar y dar elementos de juicio claros en la
  exposición, para facilitar la toma de decisiones
  sobre algún tema en específico.
• Ejercitar la expresión oral y la capacidad de
  escuchar.

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Un debate permite

• Fomentar y desarrollar el pensamiento crítico en
  los alumnos derivado del fundamento racional de
  sus opiniones y aportaciones.
• La construcción colectiva del conocimiento.
• Potenciar el autoaprendizaje del alumno que debe
  realizar un trabajo intelectual individual y
  buscar fuentes propias para apoyar sus
  aportaciones.

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Normas para su preparación

• Elegir un tema de interés y que suscite
  controversia, y preparar los contenidos teóricos.
  
• Escoger un coordinador o moderador, quien
  determina el esquema de trabajo.
• Conformar grupos que defiendan o ataquen los
  planteamientos en pro y en contra.
• Preparar el material y las ayudas.
• Designar un secretario.

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Normas para su realización

• Durante el debate el coordinador debe
• Poner en consideración el objetivo.
• Anunciar el tema y ubicarlo dentro del proceso.
• Describir la actividad Dar las instrucciones que
  rigen a los participantes y cerciorarse de que
  han sido comprendidas por todos.
• Formular la primera pregunta y dar la palabra en
  orden a los participantes.

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Normas para su realización

• Durante el debate el coordinador debe
• Desempeñar durante la discusión el papel de
  moderador de la discusión, agotadas las opiniones
  sobre la primera pregunta, pasar a formular las
  siguientes.
• Terminar el debate, el secretario tratara de que
  la asamblea llegue al consenso sobre las
  conclusiones.
• Realizar la evaluación con la asamblea.

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Recomendaciones para debatir

• En toda actividad oral, tanto el emisor como el
  receptor deben tener presente lo siguiente
• No imponer el punto de vista personal.
• No hablar en exceso para así dejar intervenir a
  los demás, evitando la tendencia al monólogo y la
  monotonía.
• No burlarse de la intervención de nadie.

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Recomendaciones para debatir

• En toda actividad oral, tanto el emisor como el
  receptor deben tener presente lo siguiente
• Evitar los gritos para acallar al interlocutor.
• Hablar con seguridad y libertad, sin temor a la
  crítica.
• Oír atentamente al interlocutor para responder en
  forma adecuada.

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Recomendaciones para debatir

• En toda actividad oral, tanto el emisor como el
  receptor deben tener presente lo siguiente
• Adecuar el vocabulario que se posee a la
  situación comunicativa del momento y ampliarlo
  para conseguir precisión léxico-semántica.
• Evitar las palabras y giros idiomáticos
  desgastados y los propios del registro informal.

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Los Argumentos

• Los argumentos a favor se llaman pruebas y los
  que están en contra se llaman objeciones.
• Con las pruebas se intenta demostrar la validez
  de las afirmaciones u argumentos propios.
• Con las objeciones se intenta mostrar los
  errores del adversario.
• Un buen argumento debe aportar apoyo suficiente
  para aceptar la conclusión, y las premisas deben
  estar relacionadas con la conclusión.

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Las Falacias
Una falacia a aquella argumentación que es
considerada insuficiente.
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Ejemplos de falacia
Mi primera novia me traicionó, por lo que todas
las mujeres son traidoras (la cantidad de casos
no es suficiente para concluir) Sostengo que
los extraterrestres existen. El otro día
entrevistaron a Pepito Pérez en la tele, y contó
cómo fue secuestrado por ellos (la razón que
plantea para concluir no puede ser aceptada
universalmente).
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Etapas para la puesta en marcha de un debate
Etapa 1 Selección del tema y principales
líneas de conversación que se van a tratar en el
debate.
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Etapas para la puesta en marcha de un debate
Etapa 2 Búsqueda y preparación de materiales y
documentación relativa a los temas seleccionados.
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Etapas para la puesta en marcha de un debate
Etapa 3 Fijación del calendario de la actividad
de debate. Establecimiento de las normas de
funcionamiento que se aplicarán. Elaboración de
un documento guía o de indicaciones para los
alumnos.
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Etapas para la puesta en marcha de un debate
Etapa 4 Formalización del inicio del debate.
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Etapas para la puesta en marcha de un debate
Etapa 5 Observación de la participación de todos
los integrantes del grupo. Emisión de mensajes
individualizados a aquellos alumnos que no
participan animándolos a hacerlo o reorientando
las aportaciones incorrectas.
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Etapas para la puesta en marcha de un debate
Etapa 6 Paso a la fase de conclusiones
realizando las mismas funciones definidas en el
paso anterior. Esta fase puede enriquecerse con
sesiones presenciales de trabajo colaborativo a
través de la realización de mapas conceptuales o
esquemas.
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Etapas para la puesta en marcha de un debate
Etapa 7 Cierre formal de la actividad y
elaboración de retroalimentación a nivel personal
y grupal.
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Discusión en pequeños grupos
Son grupos reducidos de personas, que se reúnen
para intercambiar ideas sobre un tema de manera
informal. La discusión se centra en un tema en
particular, ya sea para resolver un problema o
adquirir una información especifica.
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Discusión en pequeños grupos
El tamaño del grupo está condicionado por 2
factores debe ser lo suficientemente pequeño
como para que todos tengan la oportunidad de
exponer sus puntos de vista y lo suficientemente
grande como para que exista diversidad en dichos
puntos de vista
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Propósitos de los grupos de discusión

• Orientar a un nuevo campo del conocimiento.
• Generar hipótesis basadas en las ideas de los
  informantes.
• Evaluar distintos campos de investigación o
  poblaciones de estudio.
• Desarrollar calendarios, cuestionarios de
  entrevistas.
• Obtener interpretaciones de los participantes con
  respecto a los resultados de estudios previos.

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Ventajas

• Son fáciles de conducir, se realizan con pocos
  recursos, permite explorar temas y generar
  hipótesis.
• Una de las grandes ventajas de esta técnica, es
  su entrega de información en profundidad
• Es de carácter social, es decir, las personas con
  sus comentarios influyen entre sí, se
  contextualiza a los sujetos en situaciones
  naturales.

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Desventajas
Los participantes pueden influir y dar curso a la
conversación, lo que conlleva muchas veces a
desvirtuar el objetivo principal del grupo de
discusión. No puede ser cualquier moderador,
éste debe tener experticia en el tema a tratar y
también para dirigir un grupo de discusión. Si
no existe un entorno facilitador, conlleva
problemas logísticos y entorpecen la
participación de los integrantes.
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Bibliografía
http//recursou.co/wiki/instic.javeriana.eddex.php
http//www.learnthenet.com/spanish/
http//www.wikipedia.com
HERRERA Euclides (coaut), 2005 Pequeños grupos
de discusión. Universidad Nacional Abierta.