Udviklingskursus engelsk - samfundsfag

1
Udviklingskursus engelsk - samfundsfag

• Studieretningsforløb
• forslag til viderebearbejdning

2
Læreplaner engelsk A

• Faglige mål
• perspektivere den enkelte tekst i forhold til
  samfundsmæssige, kulturelle, historiske og
  litteraturhistoriske sammenhænge
• anvende en grundviden om historiske, kulturelle
  og samfundsmæssige forhold i Storbritannien og
  USA til analyse og perspektivering af aktuelle
  forhold

• Kernestof
• væsentlige strømninger i britisk og amerikansk
  litteraturhistorie
• væsentlige sproglige, historiske, kulturelle og
  samfundsmæssige forhold i Storbritannien og USA
• historiske og aktuelle forhold i andre dele af
  den engelsktalende verden.
• Litterære og ikke-litterære tekster i
  kernestoffet skal være ubearbejdede og på
  autentisk engelsk.

3
Læreplaner engelsk A fortsat

• Samspil med andre fag
• Engelsk er omfattet af det generelle krav om
  samspil mellem fagene og indgår i almen
  studieforberedelse og almen sprogforståelse
  ifølge de bestemmelser, som gælder for disse
  forløb.
• Når engelsk indgår i en studieretning , skal det
  indgå i samspil med de samfundsfaglige og
  naturvidenskabelige hovedområder og med de øvrige
  sproglig-humanistiske fag.
• Når engelsk optræder som valgfag , indgår det i
  samspil med andre sprogfag for derigennem at
  udvikle en generel sproglig bevidsthed og viden
  om, hvordan man lærer fremmedsprog.

4
Læreplan samfundsfag B

• Faglige mål
• Eleverne skal kunne
• undersøge og dokumentere et politikområde,
  herunder betydningen af EU og globale forhold
• sammenligne og forklare sociale og kulturelle
  mønstre
• undersøge konkrete økonomiske
  prioriteringsproblemer i Danmark og EU og
  diskutere løsninger
• undersøge og sammenligne samfundsmæssige
  problemstillinger i forskellige lande, herunder
  samspillet mellem nationale og globale forhold
• dokumentere viden om sammenhænge mellem
  nationale, europæiske og globale
  udviklingstendenser

• Kernestof
• Kernestoffet er følgende
• Sociologi
• forskellige politiske systemer, herunder det
  danske politiske system og EU
• Økonomi
• velfærdsprincipper, herunder stat, marked og
  civilt samfund
• globaliseringens betydning for Danmark.
• Metode
• komparativ metode og kvantitativ og kvalitativ
  metode.

5
Læreplaner samfundsfag B fortsat

• Samspil med andre fag
• Samfundsfag er omfattet af det generelle krav om
  samspil mellem fagene og indgår i almen
  studieforberedelse ifølge de bestemmelser, som
  gælder for dette forløb.
• Samfundsfag bidrager til en sammenhængende
  forståelse af aktuelle samfundsmæssige
  problemstillinger. I konkrete undervisningsforløb
  giver faget bl.a. metodiske værktøjer til mindre
  empiriske undersøgelser.
• Studieretningsforløb
• I studieretningsforløb skal der gennemføres
  mindst 2 tværfaglige projekter. Projekterne skal
  indeholde en konkret problemstilling med en
  tydelig samfundsfaglig dimension og give
  muligheder for at anvende samfundsfaglige
  begreber og metoder. Projekterne og tilhørende
  baggrundsmateriale er en del af grundlaget for
  den mundtlige prøve.

6
Udviklingskursets formål

• Hovedformålet er at udvikle eksempler på,
• hvad et studieretningssamarbejde kan indeholde på
  bestemte niveauer i et gymnasieforløb,
• hvordan det kan organiseres med hensyn til
  faglige krav, kompetencer og arbejdsformer,
• hvordan man sikrer en tilstrækkeligt
  konkretisering, så også de to fags kerneområder
  kommer i spil.

7
ENGELSK OG SAMFUNDSFAG
ENGELSK A
SAMFUNDSFAG B
SPROG OG KOMMUNIKA-TIONSprogbygningOrdforrådSp
rognormer engelsk globaliseretsprogOrientere
sig i engelsksproget stofTEKSTARBEJDETekstanaly
seLitteraturhistorieShakespeareMedier/IT KON-TE
KSTERKulturHistorie Samfund
SOCIOLOGIIdentitet SocialisationMassemedierSoc
ial differentier KulturPOLITIKMagtDemokrati
Politiske systemerIdeologier
EUØKONOMIVelfærd Stat Marked
CivilsamfundØkonomisk kredsløb Mål og
styringEU GlobaliseringMETODE
8
FÆLLESMÆNGDE OG FAGLIGE DELMÆNGDER
SAMFUNDS-FAG B
ENGELSK A
IdentitetSocialisationFamiliesociologi
KønBysociologiUnge og identitetPolitiske
systemerValgsystemerPolitisk deltagelse og
vælgereGlobaliseringMultikulturelt samfund
Grammatik sprog og litteraturhistorieShakespeare
ØkonomiEUIdeologierRetssystemetMetoder
9
Studieretningsprojekt

•  23. Studieretningsprojektet skrives i 2 eller 3
  fag med udgangspunkt i et studieretningsfag på
  A-niveau og med inddragelse af andre
  studieretningsfag og/eller obligatoriske fag på
  A-niveau, jf. bilag 7.
• Stk. 2. Eleven vælger studieretningsprojektets
  fagkombination.

10
Kompetencer -generelt

• Stk. 3. Eleverne skal gennem uddannelsens faglige
  og pædagogiske progression udvikle faglig indsigt
  og studiekompetence. De skal opnå fortrolighed
  med at anvende forskellige arbejdsformer og evne
  til at fungere i et studiemiljø, hvor kravene til
  selvstændighed, samarbejde og sans for at opsøge
  viden er centrale.
• Stk. 4. Uddannelsen skal have et
  dannelsesperspektiv med vægt på elevernes
  udvikling af personlig myndighed. Eleverne skal
  derfor lære at forholde sig reflekterende og
  ansvarligt til deres omverden medmennesker,
  natur og samfund, og til deres egen udvikling.
  Uddannelsen skal tillige udvikle elevernes
  kreative og innovative evner og deres kritiske
  sans.
• Stk. 5. Uddannelsen og skolekulturen som helhed
  skal forberede eleverne til medbestemmelse,
  medansvar, rettigheder og pligter i et samfund
  med frihed og folkestyre. Undervisningen og hele
  skolens dagligliv må derfor bygge på åndsfrihed,
  ligeværd og demokrati. Eleverne skal derigennem
  opnå forudsætninger for aktiv medvirken i et
  demokratisk samfund og forståelse for
  mulighederne for individuelt og i fællesskab at
  bidrage til udvikling og forandring samt
  forståelse af såvel det nære som det europæiske
  og globale perspektiv

11
Generelle fagkompetencer

• Kunne anvende fagsprog
• Benytte fagbøger og opslagsværker hensigtsmæssigt
• Kunne formidle faglige problemstillinger
• Forståelse for taksonomiske niveauer
• Oparbejde paratviden inden for fagene
• Kunne perspektivere faget i en historisk,
  filosofisk, samfundsmæssig og kulturel sammenhæng
• Beherskelse af fagets tekniske hjælpemidler/appara
  tur
• Kunne forholde sig analyserende til egne
  produkter
• Kunne skelne mellem facts, forudsigelser og
  holdninger
• Opsøge, sortere og vurdere viden
• Kunne overføre faglig viden fagene imellem
• Kunne dokumentere påstande ved hjælp af
  selvstændigt indsamlet materiale

12
Studiekompetencer -uddrag

• At kunne anvende forskellige læsestrategier
• At kunne anvende notatteknik
• At kunne gå i dybden med et stof (tekster,
  billeder, tabeller, foredrag m.v.) ved bl.a. at
• At kunne stille spørgsmål til tekster og andet
  stof
• At kunne foretage hensigtsmæssig
  informationssøgning
• At kunne anvende skrivning som middel til
  refleksion og bearbejdelse af stof, herunder
• At kunne tilrettelægge en hensigtsmæssig
  arbejdsprocedure i forbindelse med
  rapportskrivning
• At kunne udarbejde en synopsis
• At kunne samarbejde i grupper,
• At kunne anvende og vurdere forskellige former
  for præsentationsteknik
• At kunne diskutere og argumentere og beherske
  forskellige former for samtaleteknik.
• At kunne arbejde tværfagligt forstå et fags
  grænser og særpræg i forhold til et givet
  problem, at kunne vælge specifikke faglige
  vidensområder og metoder til at definere og
  undersøge et problem, at kunne kombinere
  forskellige metoder i forhold til faglige
  tilgange til et sammensat problem, at kunne
  vurdere hvad hvert fag kan bidrage med og ikke
  bidrage med til opnåelse af viden om/ forståelse
  af/ vurdering af et sammensat problem.
• At kunne se virkeligheden bag pensum
• At kunne evaluere og give konstruktiv feed-back
• At kunne reflektere over egne læringsvaner og
  -uvaner, .. Reflektere over eget fagligt udbytte
• At kunne tilrettelægge eksamenslæsning.

13
Udbredelsestemaer

• Amerikanisering af politik
• Class and social mobility USA, GB, DK
• Den keltiske tiger
• Ideologier

14
Studieplanskema
Fag Fagplaner Studiekompetencer og værkstøjer Fagsamspil Skriftlige arbejder./ Ekskursioner

15
Undervisningsbeskrivelse
Undervisningsbeskrivelse Stamoplysninger til
brug ved prøver til gymnasiale uddannelser
Termin Termin hvori undervisningen afsluttes maj-juni, august-september, december-januar samt skoleår, fx 06/07
Institution institutionens/skolens navn
Uddannelse Hf/hfe/hhx/htx/stx/gsk/gif/fagpakke hhx/hf
Fag og niveau Fagbetegnelsen, jf. bekendtgørelse, samt niveau A/B/C
Lærer(e) Navn(e)
Hold Den benyttede holdbetegnelse
Oversigt over gennemførte undervisningsforløb
Titel 1 En overordnet betegnelse for undervisningsforløb 1
Titel 2 En overordnet betegnelse for undervisningsforløb 2


16
Undervisningsbeskrivelse fortsat
Beskrivelse af det enkelte undervisningsforløb (1
skema for hvert forløb)
Titel 1 En overordnet titel for undervisningsforløbet
Indhold Anvendt litteratur og andet undervisningsmateriale fordelt på kernestof og supplerende stof
Omfang Anvendt uddannelsestid
Særlige fokuspunkter Kompetencer, læreplanens mål, progression
Væsentligste arbejdsformer Klasseundervisning/virtuelle arbejdsformer/projektarbejdsform/anvendelse af fagprogrammer/skriftligt arbejde/eksperimentelt arbejde
17
Amerikanisering af politik politik og medier
18
Litteraturforslag (teori i kursiv) Komparative elementer
Medialisering af politik Benny Jacobsen den politiske dansker (Columbus 2002) s. 97-121 GiddensSociology Vise et par konkrete eksempler på præsidentvalgkamp i hhv. USA og Danmark -evt en historisk sammenligning mellem valgmøder før og nu i Danmark
Kampagnestrategier Philip Gould The Unfinished Revolution pp. 291-298 Opskrift på en sejr Jyllands-Posten . 25/11 2001 Blair is election liability, warn Labour aides Observer, Sunday February 27 2005 Video om Foghs valgstrategi http//www.dr.dk/gymnasium/emner/spillet_om_magten/kommunikation/pol_prof.asp Video Kongekabale Wag the Dog Sammenligne konkrete valgkampe USA 2004, England 2004 og Danmark 2001-05
Retorik Clausen og Sloth Håndbog i Samfundsfag C (Systime)s. 21-23 AnalyseAppel. Følelsen er det afgørende argument. Også i Danmark.(Politiken 3.11.2004) Find evt. Major Speeches på http//www.whitehouse.gov/ Blair både tekst og film http//www.number-10.gov.uk/output/Page6825.asp Interview med Thor Pedersen i Deadline Sammenligne vigtige politiske taler f.eks Folketings åbningstale, State of the Union. Hvordan docerer man ethos, logos og patos i de respektive lande?
Kommercielle interesser Finn Rasmussen Globalisering,massemedier og kulturel forandring (Columbus 2003) s. 22-41 Link om kampagnemidler 2004-valg i USA http//www.opensecrets.org/ Hvad koster en valgkamp pr. vælger i de respektive lande?
Politik som show Poppolitikere på katastrofekurs Politiken d. 19/11 2005
19
Kompetencer
Kunne anvende fagsprog. Redigere billeder Kende retoriske virkemidler og kunne skrive og holde en tale Evnen til at læse og forstå tabeller tydeliggøre faglige sammenhænge vha. tabelmateriale
20
Fagsamspil Skriftligt arbejde
Medialisering af politik
Kampagnestrategier Projekt skrevet på engelsk Projekt Du er spindoktor og skal tilrettelægge en valgkamp for en kandidat i England, USA og Danmark vælg 5 fokuspunkter med udgangspunkt i Goulds strategier. Overvej typer af medieeksponering.
Retorik Holde en tale om et aktuelt politisk emne på engelsk Evt. samarbejde med andre fag Skrive tale på engelsk om et aktuelt politisk emne.
Kommercielle interesser Læsning af samfundsfagligt materiale på engelsk Regnearksopgave
Politik som show
21
Class and Social Mobility in USA, GB DK
22
Class and Social Mobility USA, GB, DK

• Fokus/problemformulering
• 1. Redegørelse for begreberne klasse og social
  mobilitet.
• Ad. 1. (Teorier om social differentiering som
  sociale klasser, social lagdeling,
  livsformsanalyse, livsstilsanalyse)
• Peter Gundelach og Nils Mortensen, en grundbog
  (1993) Ind i sociologien. En grundbog.
• Benny Jacobsen og Ove Outzen (2005) Liv i Danmark
  grundbog til samfundsfag på c-niveau
• Kapitel 2. Levekår, livsformer og livsstil
• Benny Jacobsen, Søren Juul, Erik Laursen, Klaus
  Rosborg (1998), Columbus Sociologi og modernitet
• p. 90-99. Handlinger og holdninger om
  livssstilsanalyse (begreberne habitus og
  méconnaissance)
• Giddens opfattelse af klassebegrebet (danske
  artikler i forbindelse med formandsvalget i
  Socialdemokratiet.)
• New York Times artikelserie 2005 www.ny-times.com
  (de konkrete titler)
• Giddens Sociology, introduction Polity Press (god
  introduktion til klassebegreber).
• 2. Undersøgelse af ligheder og forskelle mellem
  de måder, klassedelingen manifesterer sig på i de
  tre lande.
• 3. Diskussion af, om DK er et klassesamfund.
• Artikler fra formandskabsvalget i soc.dem og
  artikler om ulighed-lighed, Eva Kjær Hansen.
• Partiernes holdninger til klassebegrebet.
• Equality of opportunity del af The American
  Dream.

23
Datoer Kompetencer
Samfundsfag Filmklip Per Fly Bænken, Drabet, Arven statistisk materiale om ulighed www.statistics.gov.uk www.census.gov.us http//www.sfi.dk/sw18799.asp (Fattigdom og social eksklusion i Danmark) http//www.ugebreveta4.dk/view.asp?ID9747tid74 http//www.dst.dk/ Samfundsstatistik 2005, Columbus (statistik og definitioner) Engelsk Et afsnit af Keeping Up Appearances Kortfilm Mike Leigh A Sense of History. 1997. Ken Loach filmklip f.eks. My Name Is Joe, Ladybird, Ladybird, Fond Kiss ell. andre. A Social Profile i Britain in Close-Up. Longman Tilsvarende afsnit i America in Close-Up. Longman. Kearney American Values and Beliefs i The American Way www.nytimes.com artikelserie maj-juni 2005 (artiklerne er ikke gratis) Hanif Kureishi Strangers when We Meet http//www.hanifkureishi.com/strangers.html Sherman Alexie Class i The Toughest Indian in the World. Random House. 2001. Sherman Alexie What I Pawn I Will Redeem i The New Yorker, 21.4.2003 Zadie Smith (uddr. af) White Teeth ell. andet Doris Lessing London Observed Nick Hornby (sidste kapitel af) About a Boy Gregers Friisberg Your Society Check It Out. Columbus 2005. René Bühlmann New York, New York bl.a. uddrag af American Psycho at blive bevidstgjort om sociale begrebers indhold og om deres relation til samfund og kultur at tilegne sig og kunne anvende relevant faglig terminologi på begge sprog at blive bevidstgjort om materialetypers styrker og svagheder at kunne fremlægge egne undersøgelsesresultater detaljeret og struktureret på et nuanceret engelsk
24
Hvordan nås målene (praksis)? Fagsamspil Skriftlige arbejder
Mundtlig fremlæggelse på engelsk Forskellige materialetyper i begge fag (tværfaglighed og etfaglighed) Gruppeaflevering af rapport redegørelse for nøglebegreberne vurdering af, om begrebernes sociale betydninger i USA og GB kan tænkes realiseret i DK
25
Den keltiske tiger
26
Fagplaner i Engelsk Fagplaner i Samfundsfag
Faglige mål Perspektivere den enkelte tekst ifht. samfundsmæssige, kulturelle, historiske og litteraturhistoriske sammenhænge. Anvende grundviden om samfundsmæssige forhold på nye områder. Historiske og aktuelle forhold i andre dele af den engelsktalende verden. Anvendelse af ubearbejdede tekster på autentisk engelsk. Faglige mål Forstå hvad der skaber vækst i en globaliseret verden. Undersøge og sammenligne samfund på forskellige økonomiske udviklingstrin, herunder samspillet mellem nationale og globale forhold. Sammenligne og forklare sammenhænge mellem samfundsforandringer og ændringer i sociale og kulturelle mønstre.
Historiske tekster Lærebog om økonomiske kredsløb, nationalregnskabsbegreber, globalisering, EU. Læsning af økonomiske tekster i samfundsfag. The Economist. Oct. 16, 2004. Wikipedia/Celtic Tiger. EU Statistik.
Daly, Ita The Lady with the red shoes. Novelle Noonan, Gillman Dear Parents, Im working for the EEC! Novelle. ODriscoll, Dennis The Bottom Line og The Celtic Tiger. Poems 2005. Horgan, Donal ? ORowe The Apidistra Code (on Money and Ethics) Dagbladsartikler af sociologisk karakter fra irske aviser. CBS News http//www.cbsnews.com/stories/2000/12/11/60II/main256404.shtml The End of Irish History? Critical reflections on the Celtic TigerCoulter, Colin, Coleman, Steve
27
Kompetencer Fagsamspil
Anvendelse af viden om det økonomiske kredsløb, globalisering og EU. Anvende engelsk som globalt kommunikations-sprog inden for samfundsfaglige områder. 1. Identifikation af The Celtic Tiger. Introduktion til Irlands historie via historisk stof på engelsk og EU statistik.
Kunne anvende fagsprog, benytte fagbøger og opslagsværker hensigtsmæssigt. Kunne formidle faglige problemstillinger med anvendelse af enkle fagtermer (i engelsk sprogbeherskelse). Forståelse for taksonomiske niveauer. Anvende og vurdere forskellige former for præsentationsteknik ved fremlæggelse af et emne. Anvendelse af IT. 2. Hvordan bliver man en tiger? Hvilke faktorer har været afgørende for den irske vækst? -Hvilken rolle spiller EU for udviklingen i et konkret land? -befolkningsvækst - kvinder på arbejdsmarkedet -Udenlandske investeringer/globalisering - ny økonomisk politik - kulturel liberalisering, instigeret af juridisk aktivisme.
Kunne samarbejde i grupper, herunder planlægge og strukturere. Hensigtsmæssig arbejdsprocedure i forbindelse med rapportskrivning og kende redskaber til gruppearbejdets forskellige faser Ide, problemformulering, indsamling, redigering, endelig produkt. 3. Hvad sker der i et samfund med så stor og hastig vækst? Identitet (kønsroller, religion, nationalitet) Social mobilitet/sociale forskelle. Avisartikler, digte, noveller. Sociologiske tekster på engelsk. Diaspora dimensionen i en globaliseret verden
28
Skriftlige arbejder/ Ekskursioner
Mundtlige gruppefremlæggelser.
PP præsentation på flydende engelsk af synopsis How to achieve Tiger Status? Consider and include different economic approaches - macroeconomic policy - EU - demographic factors - education and language skills - foreign direct investment (FDI)
Final assessment report Pros and cons of The Celtic Tiger. (skriftlig samf. opgave, udfærdiget på engelsk ) Creative writing task on the Celtic Tiger Write your own poem/ short story or drama. (Især velegnet efter studietur.) Studietur Dublin Projekt om moderne identitet i Irland. Institutionsbesøg (feks. skoler, forfattere, kirke, gælisk sport etc) Interviewopgaver. Fotoreportage det moderne vs. det gamle Irland Skuespil/novelle/digte hverdagsliv og hverdagsproblemstillinger.
29
Ideologidiskussion
30
Generelle ideologiske betragtninger
Den 3. vej Anthony Giddens The Third Way and its Critics (Polity Press 2000) Engelsk quiz http//www.sociologyonline.co.uk/quizzes/QuizGiddens.htm Morten Hansen Thorndal Modernitetens politiske teoretikere Columbus 2005 s. 56-78
Neo-konservatisme Irving Kristol Neo Conservatism (The Free Press 1995)
Libertarianisme Nozick og den negative frihed engelsksproget hjemmeside http//www.theihs.org/libertyguide/people.php/75853.html Morten Hansen Thorndal Modernitetens politiske teoretikere Columbus 2005 s. 16-23 (om Nozick), Søren Pind Friheden duer til alt godt, Aschehoug 2002 Positiv frihed Keld Conradsen "Frihed er ikke nok, den skal også være positiv" Politiken d. 10/2 2005. Rune Lykkeberg "Frihed - en tabt drøm på venstrefløjen" Information d. 18-19/12 2004 Frihedsdiskussion materialer til engelsk! Fiktion James Fenimore Cooper, in Leather-stocking , Hawkeye (?)- his deerhunter protects the Good Americans going west 1820ff, Mark Twain The Adventures of Huckleberry Finn 1884 m.fl. Sagprosa Sennett The corrosion of class ff 1999 - link to Miller violence - unlimited amount of essays about this issue
Socialliberalisme socialdemokrater Rawls A Theory of Justice Thomas Gregersen Politiske værdier I et pluralistisk samfund et forsvar for Rawls Tidsskriftet Politica nr. 4, 28. årg. 1996
Anti-globalisme Noreena Hertz The Silent Takeover (Arrow Books 2002) s.5-6 politisk kultur, den tredje vej, s-10-11 (ulighed), s. 35-41 ideologisk konsensus
Socialisme John Pilger The new rulers of the world.(Verso 2002) s.15-22 (globalisering i Indonesien, Verdensbankens ' mønster-elev'), s.114-125 (styrkede statsmagter), s.152-157 (ny imperialisme)
31
Aktuelle diskussioner Kompetencer
Den 3. vej Velfærdsstat http//www.smartlog.dk/tag/konservatisme http//punditokraterne.smartlog.dk/velstand.html http//www.opinionjournal.com/editorial/feature.html?id110006768 Anti-terrorlovgivning Samfundsfag At blive fortrolig med faglige termer og problemstillinger. Forståelse af de taksonomiske niveauer
Neo-konservatisme
Libertarianisme Frihed-lighed Er der forskel på den amerikanske og den danske (europæiske) forståelse af frihed? At blive bevidstgjort om fortolkningernes betydning af div. begreber
Socialliberalisme socialdemokrater flexicurity
Anti-globalisme
Socialisme WTO Irak-krigen
32
The End