VICERRECTORADO DE ESTUDIOS

1
CONVERGENCIA EUROPEA
Dr. P.Chacón Vicerrector de Estudios - UCM
VICERRECTORADO DE ESTUDIOS
2
1. El Espacio Educativo Europeo 2. España ante el
proceso de convergencia
ÍNDICE
3

• ESPACIO EDUCATIVO EUROPEO
• Establecimiento de una Europa del Conocimiento
  para favorecer el crecimiento social y la
  formación de los ciudadanos
• Incremento en la competitividad a nivel
  internacional
• Establecimiento de un sistema educativo de calidad

CONVERGENCIA UNIVERSITARIA EUROPEA
4

• ANTECEDENTES
• 1998 - Declaración de la Sorbona
• Promover la convergencia entre los sistemas
  nacionales de educación superior
• 1999 - Declaración de Bologna
• 2001 - Praga
• Importancia de un desarrollo armónico de un
  Espacio Europeo de Educación Superior antes del
  2010
• El nuevo siglo demanda una serie de mejoras en
  los sistemas educativos de los estados de la
  Unión Europea que permitan una formación óptima
  de los estudiantes y su integración en un mercado
  laboral unificado y sin fronteras

CONVERGENCIA UNIVERSITARIA EUROPEA
5
RECOMENDACIONES - BOLOGNA

• Generalización del Sistema de Créditos Europeo
• Armonización de la duración de las titulaciones
• Adopción del Suplemento al Diploma
• Fomento de la movilidad de Profesores y alumnos
• Incremento de la calidad (Evaluaciones)
• Formación a lo largo de la vida utilizando las
  nuevas tecnologías en la enseñanza

• Autonomía universitaria
• Adaptación de los estudios al mercado laboral
  europeo
• Reconocimiento académico un marco de
  cualificaciones común y flexible
• Competitividad en formación e investigación,
  dentro y fuera de nuestras fronteras

SALAMANCA / PRAGA - 2001Estrategias para la
Convergencia
CONVERGENCIA UNIVERSITARIA EUROPEA
6

• FUTUROS PUNTOS DE CONVERGENCIA
• Incremento de las medidas para favorecer el
  aprendizaje a lo largo de la vida (Lifelong
  learning)
• Posibilidad de acreditación del aprendizaje
  previo a los estudios universitarios
  (Accreditation of Prior Experiential Learning -
  APEL)

http//europa.eu.int/comm/education/higher_es.html
CONVERGENCIA UNIVERSITARIA EUROPEA
7

• ESTUDIOS, PROYECTOS y
• RECOMENDACIONES
• Actualización de Trends in Higher Education
• Proyecto Tuning Educational Structures in
  Europe
• Estudios ligados a reuniones fijadas por los
  Estados Miembros
• Debates en los diversos Estados de la Unión
• Ministerios
• Conferencias de Rectores
• Universidades
• Nuevas leyes o normas
• Recomendaciones del Parlamento Europeo y del
  Consejo (julio 2001)

CONVERGENCIA UNIVERSITARIA EUROPEA
8
Tuning Educational Structures in Europe

• Coordinación Universidad de Deusto y
  Universidad de Groningen (Paises Bajos)
• Proyecto piloto de 2 años (2000 - 2002)
• 5 áreas de conocimiento (Matemáticas, Geología,
  Empresariales, Historia,Ciencias de la Educación)
  Áreas de sinergia basadas en Redes Temáticas
  (Química, Física, Filología, Desarrollo
  Humanitario, Derecho, Medicina, Ingeniería y
  Veterinaria)

CONVERGENCIA UNIVERSITARIA EUROPEA
9

• Objetivos
• Estudiar la convergencia europea en la definición
  de contenidos y perfiles profesionales en cada
  área
• Facilitar la transparencia entre instituciones
  definir un modelo de buena práctica
• Desarrollar modelos de estructuras curriculares
  para cada área para mejorar la integración y el
  reconocimiento de títulos
• Adoptar los créditos europeos de transferencia y
  acumulación
• Revisar parámetros de calidad
• Colaborar de forma coordinada con todas las
  estructuras universitarias (Ministerios,
  Conferencia de Rectores, Universidades)

http//www.relint.deusto.es/TUNINGProject/index.ht
m
CONVERGENCIA UNIVERSITARIA EUROPEA
10

• PRÓXIMA REUNIÓN

Berlín 2003
www.bologna-berlin2003.de
CONVERGENCIA UNIVERSITARIA EUROPEA
11

• TEMAS CLAVE
• Créditos Europeos
• Titulaciones y ciclos
• Suplemento al Diploma
• Acreditación y calidad

TITULACIONES y CICLOS
CONVERGENCIA UNIVERSITARIA EUROPEA
12
TITULACIONES
"La adopción de un sistema basado esencialmente
en dos fases principales consecutivas para
alcanzar el grado. El acceso a la segunda fase
requerirá haber completado de manera suficiente
la primera fase, de duración mínima de tres años.
El grado concedido tras la primera fase deberá
también ser relevante para el conjunto del
mercado laboral europeo en la medida que permita
obtener un nivel apropiado de cualificación. La
segunda fase conducirá al master y/o al grado de
doctorado como en la mayoría de los países
europeos."
CONVERGENCIA UNIVERSITARIA EUROPEA
13
Titulaciones en Europa y en el contexto mundial

• Necesidades de movilidad
• Estudio
• Trabajo
• Importancia de estudios con ciclos cortos
• Importancia de sistemas de educación continua

CONVERGENCIA UNIVERSITARIA EUROPEA
14
Consideraciones para tomar una decisión sobre la
estructura de los ciclos

• Elección en relación con otros países
• Decisión de la longitud del primer ciclo
• Contenidos y competencias
• Nivel de fracasos
• Entrada en mercado de trabajo y organismos
  oficiales
• Decisión de la longitud del segundo ciclo
• Especialización
• Educación permanente
• Revisión e introducción de nuevos curricula
  basados en contenidos y competencias
• Definición de los contenidos y el perfil
  profesional por áreas de conocimiento
• Armonización de titulaciones del mismo tipo
  (área) para todo el territorio nacional
• Valoración de los niveles de calidad (parámetros
  transnacionales)

CONVERGENCIA UNIVERSITARIA EUROPEA
15
1. El Espacio Educativo Europeo 2. España ante el
proceso de convergencia
ÍNDICE
16

• LEY ORGÁNICA DE UNIVERSIDADES
• PUNTOS QUE AFECTAN AL PROCESO DE CONVERGENCIA
• IV. Consejo de Coordinación Universitaria
• V. Agencia Nacional de Evaluación de la Calidad y
  Acreditación
• X. Incorporación del sistema universitario
  español al espacio universitario europeo.
  Estructura de estudios

CONVERGENCIA UNIVERSITARIA EUROPEA
17

• LÍNEAS GENERALES DE LA NUEVA
• LEY ORGÁNICA DE UNIVERSIDADES
• Título XIII
• Espacio Europeo de enseñanza superior
• Art.88 De las enseñanzas y títulos
• estructura ciclos
• unidad de medida - crédito europeo
• suplemento europeo al título
• movilidad de estudiantes (becas)
• Art.89 Del Profesorado
• movilidad de profesores

CONVERGENCIA UNIVERSITARIA EUROPEA
18
ESPAÑA - DESARROLLO DEL PROCESO

• Se requiere una adaptación del sistema educativo
  actual según las recomendaciones de la
  Declaración de Bologna
• Adopción del sistema de créditos ECTS con
  calificaciones fácilmente convertibles
• Revisión de las titulaciones
• Duración (Ciclos) expresada en nº de créditos
  europeos (60/curso académico)
• Introducción de nuevos curricula basados en
  contenidos y competencias
• Expedición del Suplemento al Diploma (Suplemento
  Europeo al Título)
• Valoración de los niveles de calidad (parámetros
  transnacionales)

CONVERGENCIA UNIVERSITARIA EUROPEA
19
Titulaciones ? Tendencias

• 300 ECTS (5 años) como final de los dos ciclos
• 180/240 ECTS primer ciclo
• 60/120 ECTS segundo ciclo
• Posibilidad de organizar ciclos en sistema 32
  o 41
• Tendencia a tener en cuenta niveles de formación
• Tendencia a considerar los resultados de
  aprendizaje (learning outcomes)
• Importancia de la definicion de los perfiles
  profesionales
• Armonización en titulaciones según campos
  científicos

CONVERGENCIA UNIVERSITARIA EUROPEA
20
Titulaciones reguladas

• Titulaciones con directivas sectoriales con
  requisitos mínimos de formación de carácter
• cuantitativo (cursos)
• cualitativo (contenidos mínimos)

• Medicina
• Enfermería
• Odontología
• Veterinaria
• Farmacia
• Arquitectura
• Matrona

CONVERGENCIA UNIVERSITARIA EUROPEA
21
Contribución de la Comisión Europea

• 10 medidas concretas siguiendo las
  recomendaciones generales
• Adopción de un sistema de titulaciones
  fácilmente comparable
• 1. Suplemento al Diploma
• Implantación de un sistema de créditos
• 2. Sistema Europeo de Créditos de Acumulación
  (ECTS) para un aprendizaje a lo largo de toda la
  vida (Lifelong learning)
• Promoción de la movilidad
• 3. Vademecum del estudiante Socrates-Erasmus
• 4. Creación de Universidades Virtuales Europeas
• Promoción de la calidad
• 5. Promover la cultura de la calidad
• 6. Programa piloto sobre Evaluación de la calidad
  en la Educación Superior Europea
• Promoción de la dimensión europea en la
  educación superior
• 7. Promoción de Masters Europeos y cursos de
  Doctorado
• Promoción de una Educación Superior Europea
  atractiva
• 8. Base de datos sobre empleos y cursos
• 9. Action plan Colaboración y creación de
  áreas de sinergia entre el Área Europea de
  Educación Superior y entre el Área de
  Investigación Europea
• Seguimiento / Documentos / Seminarios
• 10. Trends III

http//europa.eu.int/comm/education/higher_es.html
CONVERGENCIA UNIVERSITARIA EUROPEA
22

• EUROPA Y UNIVERSIDAD MOMENTO DE CAMBIO
• Las universidades deberán, siguiendo las
  consideraciones de las últimas reuniones
  internacionales (Bologna, Salamanca, Praga),
  trabajar en varias direcciones para ofrecer
• métodos docentes para una formación integral de
  los estudiantes, según las necesidades sociales
  y de un mercado de trabajo cada vez más
  competitivo y sin fronteras
• sistemas de medida y producción de documentos
  fácilmente comprensibles - adopción de créditos
  europeos (ECTS), "normalización" de formatos
  (certificados y títulos) y adopción de documentos
  estándar (Suplemento al Diploma)

CONVERGENCIA UNIVERSITARIA EUROPEA
23

• Seguimiento en la UCM
• Difusión de documentos e información general
  (www.ucm.es - Estudios)
• Reuniones en Facultades
• Jornadas en los XV Cursos de verano de la
  Fundación General de la Universidad Complutense
  en San Lorenzo de El Escorial
• EL ESPACIO EUROPEO DE EDUCACIÓN SUPERIOR UNA
  CONVERGENCIA NECESARIA
• Director Excmo. Sr. Don Javier García Cañete
• Director General de Universidades
• Consejería de Educación - Comunidad de Madrid

CONVERGENCIA UNIVERSITARIA EUROPEA