Universidad del Istmo

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Universidad del Istmo Posgrado en Docencia
Superior Comunicación y Tecnología Educativa
Concepción de la Tecnología Educativa a finales
de los años ochenta
Mirada Crítica de Antonio R. Bartolomé Pina
Presentado por Ignacia Mariella González Silvera
Provincia de Chiriquì, Octubre 2008
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TEORÌAS DEL APRENDIZAJE
TECNOLOGÌA EDUCATIVA
ENFOQUE SISTEMÀTICO
TEORÌA DE LA COMUNICACIÓN
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TEORÌAS DEL APRENDIZAJE
TECNOLOGÍA EDUCATIVA
William James (1842 -1910)
THORNDIKE, Edward L. (1874-1949)
INSTRUCCIÓN PROGRAMADA
PAVLOV, Ivan P.
Clark Hull
Skinner
WATSON, John B. (1878-1958)
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Comunicación y Educación
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5
Comunicación y Educación
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TECONOLOGÍA EDUCATIVA Y LA TEORIA DE SISTEMAS
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MICROSISTEMA EDUCACIONAL TECNOLOGÌA EDUCATIVA
Proceso
Entrada
Salida
Condiciones del aprendizaje Secuencia
instruccional Condiciones medibles del
alumno Evaluación de los resultados Instrucción
de recuperación
Alumnos con conductas modificadas de acuerdo
a los objetivos predeterminados
Estudiantes-Docentes Objetivos específicos Datos
de realimentación Bases curriculares Medios
tecnológicos Sistema de evaluación
Modelo propuesto por Clifton B. Chadwick.
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LA EVOLUCIÓN DE LA TECNOLOGÍA EDUCATIVA
supone pasar de la
a una
Fundamentación Conductista
Fundamentación Cognitiva Tecnológica
Las Comunicaciones
Donde
La Tecnología Educativa sea un medio para el
cambio
Slaughter (1978)
Enfoque de Sistemas
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El ordenador
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El curriculum del tecnólogo se debe establecer
sobre la premisa de una tecnología
humanista (Villar Àngulo, 1983)
La Tecnología Educativa no intenta deshumanizar
la Educación, por el contrario, la humanizará si
se utiliza correctamente (Slaughter,1978)
Es así como los cambios en la Tecnología
Educativa, son ideas a adaptar, no paquetes a
adoptar. (Atkins ,1978 )
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Finalmente el cambio de perspectiva para los años
ochenta lo podemos encontrar en la siguiente
cita de Shavelson recogida por Villar Ángulo
(1983)
La red de interrelaciones que se dan en el
acto didáctico presupone 1. Conocimiento de
acciones alternativas incluídas en el diseño
preinteractivo. 2. Condiciones ambientales que se
escapan al control de profesor. 3. Resultado de
acciones realizadas (cuantificado por
evaluación) 4. Utilidad de las acciones
realizadas. 5. Serie de metas que se buscan por
la decisión.
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A manera de reflexión El típico hombre moderno
tiene ojos y no observa, oídos y no escucha,
corazón y no siente, razón y no piensa, ingenio y
no crea. Ha renunciado a ser hombre Desconozco
el autor, pero sin lugar a dudas son unas sabias
palabras.