Problemas emocionales y de conducta

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Problemas emocionales y de conducta
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Como se definen

• Los problemas emocionales se definen como "una
  condición que exhibe una o más de las siguientes
  características a través de un largo período de
  tiempo y hasta cierto grado, lo cual afecta
  desfavorablemente el rendimiento educacional del
  niño

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• Una incapacidad de aprender, que no puede
  explicarse mediante factores intelectuales,
  sensoriales, o de la salud
• Una incapacidad de formar o mantener relaciones
  interpersonales con los compañeros y profesores
  
• Comportamiento o sentimientos inapropiados, bajo
  circunstancias normales
• Un estado general de descontento o depresión o
  Una tendencia a desarrollar síntomas físicos o
  temores asociados con los problemas personales o
  colegiales

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Características

• Hasta el momento, las causas de los problemas
  emocionales no han sido adecuadamente
  determinadas. Aunque algunas causas pueden
  incluir factores tales como la herencia,
  desórdenes mentales, dieta, presiones, y el
  funcionamiento familiar, ningun estudio ha podido
  demostrar que alguno de estos factores sea la
  causa directa de los problemas emocionales o del
  comportamiento.

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• Algunas de las características y
  comportamientos típicos de los niños con
  problemas emocionales incluyen
• La hiperactividad (la falta de atención,
  impulsividad)
• Agresiones/un comportamiento que puede resultar
  en heridas propias
• Retraimiento (falta de iniciar intercambios con
  los demás el retiro de los intercambios
  sociales temores o ansiedades excesivas)
• Inmadurez (el niño llora en ocasiones
  inapropiadas temperamento habilidad inadecuada
  de adaptación)

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• Los niños con los problemas emocionales más
  serios pueden exhibir un pensamiento
  distorcionado, ansiedad, actos motrices raros, y
  un temperamento demasiado variable. A veces son
  identificados como niños con una psicosis severa
  o esquizofrenia

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• Muchos niños que no tienen un problema emocional
  pueden experimentar algunos de estos
  comportamientos durante diferentes etapas de su
  desarrollo. Sin embargo, cuando los niños tienen
  problemas emocionales, este tipo de
  comportamiento continúa a través de largos
  períodos de tiempo. Su comportamiento nos indica
  que no están bien dentro de su ambiente o entre
  sus compañeros

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Problemas de conducta
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Problemas de conducta

• Un niño podrá comportarse bien o mal dependiendo
  desde donde se evalúe. Puede afirmarse que los
  niños suelen decir mucho más de lo que
  aparentemente dicen con sus aptitudes, además las
  maneras de comportarse suelen depender de las
  compañías y de los ámbitos donde se desarrollan

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• Los problemas de conducta incluyen
  comportamientos muy diversos, pero suelen tener
  en común el desajuste del individuo con su
  entorno, apareciendo sentimientos de rechazo,
  incomprensión y aislamiento.
• También aparecen en la edad adulta asociados a
  unos síntomas difusos (cleptomanía, ludopatía,
  caracteres dominantes, desajuste con el entorno
  socio-laboral, adicciones).

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• Suelen ser gran fuente de sufrimiento para el
  entorno que rodea al individuo, además del
  descontento que muestra el individuo con todo, la
  sensación de injusticia es algo frecuente,
  siempre se sienten maltratados por el medio pero
  son incapaces de relacionarlo con sus conductas y
  sus consecuencias. Con el tiempo el desajuste es
  mayor junto con la sensación de perder todas las
  oportunidades que la vida les ofrece

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• Pueden aparecer en la adolescencia y es necesario
  diferenciarlos de una situación normal (rebeldía
  adolescente) o de algo que empieza a dar síntomas
  que nos lleven a pensar en un problema de
  conducta.

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Métodos y técnicas

• Cartel de reglas establecer las reglas y rutinas
  a establecer en el hogar, así como consecuencias.
• Reforzamiento positivo meta que se espera que se
  aprenda al emitirse una consecuencia.

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• Reforzamiento negativo al aumento de una
  posibilidad de una respuesta se presenta como una
  consecuencia la existencia de un estimulo.
• Sistema de fichas el niño puede ganar fichas
  para determinadas conductas.