ORIENTACI

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ORIENTACIÓNPSICOEDUCATIVA

• ANA MAÑANA PALACIO
• INÉS QUIROGA HEVIA
• LILIANA BOCANEGRA SÁNCHEZ
• Curso 2003 - 2004

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Dinámicas de Grupo

• - Qué son? - Para que sirven?
• - Categorías
• Habilidades sociales
• Normas y valores
• Otras dinámicas de interés
• - Reflexión
• - Conocimiento
• - Creatividad
• ONGS
• - Cruz roja

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Qué son?

• Son instrumentos para facilitar el trabajo
  conjunto y compartido entre los integrantes de un
  grupo para que éste logre con mayor agilidad sus
  objetivos propuestos.
• Algunos ejemplos podrán aclarar aún más lo que
  entendemos por técnicas de dinámica de grupos. Si
  se constituye un grupo nuevo con personas que no
  se conocen como es el caso de los apoderados de
  un curso de Kinder, puede pasar mucho tiempo
  antes de que los integrantes se conozcan lo
  suficiente para que su trabajo en grupo sea
  realmente productivo. Si utilizamos una técnica
  para que las personas se presenten y se conozcan,
  se producirá con mayor rapidez y profundidad
  dicho conocimiento entre las personas lo cual
  facilitará su integración y trabajo colectivo.
  Otro ejemplo nos mostrará la importancia de hacer
  uso de técnicas de relajación. Cuando
  participamos en una Jornada de planificación de
  las actividades anuales del Centro de Padres,
  puede producirse después de unas horas de trabajo
  un cansancio natural, producto del intercambio
  intenso de opiniones y propuestas. Entonces puede
  resultar oportuno dedicar unos minutos a un
  ejercicio de relajación que permitirá soltar
  tensiones y recuperarse para continuar el trabajo
  con más ánimo.

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Para que sirven?

• Las dinámicas de grupo son medios para lograr un
  objetivo. Lo importante es tener claro el
  objetivo a lograr en el grupo. Estos objetivos
  pueden ser, por ejemplo, conocerse más, estudiar
  un tema con detenimiento, tomar decisiones. Para
  cada objetivo que el grupo necesita lograr, los
  dirigentes pueden seleccionar una o varias
  técnicas adecuadas para lograr el objetivo
  propuesto.
• En la selección de una técnica grupal hay que
  tomar en cuenta a las personas que componen el
  grupo y la etapa de desarrollo en que éste se
  encuentra. Un grupo que recién se está formando
  necesitará algunas dinámicas sencillas de
  conocimiento. Otro grupo que debe sacar adelante
  una tarea podrá utilizar una técnica de
  programación del trabajo o de toma de decisiones.
  
• Es importante que el/la dirigente/a tenga un
  conocimiento suficiente de la técnica que va a
  utilizar, conocer sus posibilidades, sus límites
  y sus riesgos. Ciertas técnicas pueden desatar
  procesos intensos de expresión de sentimientos
  que requieren ser canalizados positivamente.

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Habilidades sociales I

• http//www.cipaj.org/doment618n.htm
• 1. Definición
• 2. Cuando no tenemos habilidades sociales
• 3. Cuales son las habilidades sociales necesaria
• en cada situación
• 4. Por qué interesa aprenderlas
• 5. Cómo darse cuenta de las que nos faltan
• 6. Direcciones
• 7. Bibliografía

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Habilidades sociales II

• http//www.psicologia online.com/autoayuda/hhss/HH
  SS5.htm
• 1. Qué son las habilidades sociales?
• 2. Por qué la gente no es habilidosa
  socialmente?
• 3. Cómo podemos ser más habilidosos?
• 4. Que es la asertividad?
• 5. El entrenamiento Asertivo

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Habilidades Sociales III

• http//jaimesilva.freeservers.com/HABILIDADES.2.ht
  m
• HABILIDADES SOCIALES Y COMUNICATIVAS
• TALLER DE COMUNICACION GRUPAL
• PERCEPCION SOCIAL, LA TECNICA DEL BARCO
• VALORES PARA LA CONVIVENCIA
• (Cada una con su objetivo y desarrollo)
• Dinámica de grupos I

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Habilidades Sociales IV

• http//members.fortunecity.com/dinamico/Dina_Comun
  i.htm
• Comunicación Verbal
• Comunicación NO verbal
• Pareja
• Entrevista
• Asertividad
• (Dinámica, duración, material y objetivo)
• Dinámica de grupos II

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Habilidades Sociales V

• http//www.lafacu.com/apuntes/educacion/infancia/d
  efault.htm
• CONTEXTUALIZACIÓN
• JUSTIFICACIÓN
• OBJETIVOS DEL DISEÑO
• (Habilidades sociales en la infancia, llevado a
  cabo en el colegio público "Los Ángeles de
  Charli" ubicado en la localidad zamorana de
  Fuentesauco)
• Dinámica de grupos III

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Normas y Valores I

• Los valores son elementos centrales en el sistema
  de creencias de las
• personas y están relacionados con estados ideales
  de vida que
• responden a nuestras necesidades como seres
  humanos,
• proporcionándonos criterios para evaluar a los
  otros, a los
• acontecimientos tanto como a nosotros mismos
  (Rokeach, 1973 en
• García, Ramírez y Lima , 1998) . Es así que los
  valores nos orientan en
• la vida, nos hacen comprender y estimar a los
  demás, pero también se
• relacionan con la imagen que vamos construyendo
  de nosotros mismos
• y se relacionan con el sentimiento sobre nuestra
  competencia social.

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Normas y Valores II

• http//usuarios.lycos.es/Esterconde/index-1.html
• JUNTOS EDUCAMOS EN VALORES
• INTRODUCCION. Qué tipo de Sociedad nos gustaria
  tener ?
• AUTOESTIMA. Cómo estimular una buena Autoestima.
  
• CONVIVENCIA. Cómo mejorar la convivencia.
• TOLERANCIA. Aspectos a evitar para no ser
  desdichado. Manual del
• desdichado.
• SOLIDARIDAD. DESARROLLO PRACTICO DEL PROYECTO.
• (Educación en Valores desarrollado por el Equipo
  de Atención Temprana de Colmenar Tres Cantos y
  las Escuelas Infantiles)

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Normas y Valores III

• http//www.monografias.com/trabajos13/estrated/est
  rated.shtml
• Resumen
• A modo de introducción
• Estrategias didácticas para el abordaje ético
• Proyecto de convivencia
• (Estrategias educativas de abordaje de valores)

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Normas y Valores IV

• http//members.fortunecity.com/dinamico/C1_3.htm
• Amistad
• Como expreso mis emociones
• Un regalo de felicidad
• Frustraciones y tensiones
• (SENTIMIENTOS Y EMOCIONES, dinámicas en las que
  aparece
• duración, materiales y objetivos)
• Dinámica de grupos I

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Normas y Valores V

• http//members.fortunecity.com/dinamico/C1_1.htm
• Acontecimientos mundiales y su
• impacto
• Cuentos Mágicos
• El sabio de la montaña
• Inventario de la vida
• (DESCUBRIÉNDOSE A SÍ MISMO, dinámicas en las que
  aparece
• duración, materiales y objetivos)
• Dinámica de grupos II

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Normas y Valores VI

• http//perso.wanadoo.es/angel.saez/actividades.htm
  
• Circulos dobles
• Las gafas
• Normas de convivencia
• Tenemos un problema
• (Serie de dinámicas con diferentes objetivos)
• Dinámica de grupos III

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Otras dinámicas de interés I

• http//www.infancia-misionera.com/dinreflex.htm
• Dinamicas de Reflexión
• 1.- PENSAMIENTO Y ACCIÓN
• 2.- DIÁLOGO AL OÍDO
• 3.- VER UNA TARJETA O CUADRO
• 4.- CUADRO MÁS O MENOS PROYECTIVO
• 5.- DICTADO DE UN DIBUJO
• 6.- VERDADERAMENTE LIBRE
• 7.- CONOCIMIENTO PROPIO Y DE LOS OTROS
• 8.- PREJUICIOS SOCIALES
• 9.- MACHISMO Y FEMINISMO

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Otras dinámicas de interés II

• http//www.infancia-misionera.com/dinconoci.htm
• DINAMICAS DE CONOCIMIENTO  
• 1. EL ESCUDO
• 2. QUIÉN SOY
• 3. LA LÍNEA DE LA VIDA
• 4. LA PALABRA CLAVE
• 5. BIOGRAFÍA
• 6. LA AUTOBIOGRAFÍA
• 7. CUÁL ES PRIMERO Y CUÁL DESPUÉS?
• 8. RESPUESTA TRIPLE

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Otras dinámicas de interés III

• http//victorian.fortunecity.com/operatic/88/Dina_
  Creatividad.htm
• Creatividad
• La pelota de Golf en una bolsa
• Creatividad diversos problemas
• Poemas con creatividad
• Los 4 puestos
• La persecución fantástica
• Saludos creativos
• Esculturas de Plastilina
• Analítico o Creativo?
• Soluciones creativas a problemas
• Bloque de la creatividad

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CRUZ ROJA

• http//www.cruzroja.es
• http//www.cruzrojajuventud.org/
• LA DIVERSIDAD NUESTRA MEJOR OPCIÓN
• COLOREANDO LA PAZ
• LOS DERECHOS HUMANOS
• ESCUELA DE VERANO

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CRUZ ROJA

• http//www.cruzrojajuventud.org/
• LA DIVERSIDAD NUESTRA MEJOR OPCIÓN
• Proyecto que se lleva a cabo en las comunidades
  educativas
• y que pretende sensibilizar y educar en valores
  solidarios y
• humanitarios.

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CRUZ ROJA

• http//www.cruzrojajuventud.org/
• COLOREANDO LA PAZ
• Campaña de sensibilización dirigida a estudiantes
• de Educación Secundaria y Universidades. El
  principal objetivo
• de esta campaña es el de sensibilizar a los
  niños, niñas y
• jóvenes sobre los problemas a los que se enfrenta
  la infancia
• afectada por conflictos armados, particularmente
  en las
• llamadas crisis olvidadas con el objetivo de
  que sean
• agentes de paz, reconstrucción y diseminación de
  los derechos
• humanos y los valores humanitarios.

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CRUZ ROJA

• http//www.cruzrojajuventud.org/
• LOS DERECHOS HUMANOS
• Aprender de una manera divertida contenidos sobre
  los
• derechos humanos.
• (Guía para el profesor y para el
  alumno)

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CRUZ ROJA

• http//www.cruzrojajuventud.org/
• ESCUELA DE VERANO
• Formación y participación destinado al
  voluntariado joven, los talleres que proponen son
  los siguientes
• HABILIDADES PARA UNA DIRECCIÓN PARTICIPATIVA.
• DROGAS Y TRASTORNOS ALIMENTARIOS.
• HABILIDADES SOCIALES PARA TRABAJAR LA NO
  VIOLENCIA.
• EDUCACIÓN AMBIENTAL.
• LENGUAJE, PUBLICIDAD Y EMPLEO.

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MOVIMIENTO POR LA PAZ, EL DESARME Y LA LIBERTAD
(MPDLA)

• http//www.mpdl.org/asturias/accion.htm
• ACCIÓN SOCIAL
• Sensibilización e integración de los colectivos
  sociales más
• desfavorecidos a través de intervenciones
  socioeducativas.
• Estas intervenciones se llevan a cabo en
  distintas áreas de trabajo
• -Educación y sensibilización
• -Promoción y formación de voluntariado
• -Inmigración

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MOVIMIENTO POR LA PAZ, EL DESARME Y LA LIBERTAD
(MPDLA)

• http//www.mpdl.org/asturias/proyectosaccion.htm
• ACCIÓN SOCIAL
• -Programa de integración de minorías étnicas en
  centros escolares de
• primaria del Principado de Asturias.
• -Sensibilización contra el racismo y la xenofobia
  en centros de
• secundaria del Principado de Asturias.
• -Jornadas de sensibilización sobre cooperación y
  desarrollo un solo
• mundo.
• -Programa de prevención de violencia y resolución
  de conflictos.

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MOVIMIENTO POR LA PAZ, EL DESARME Y LA LIBERTAD
(MPDLA)

• http//www.mpdl.org/asturias/educacion.htm
• EDUCACIÓN
• Las actividades que se han desarrollado en estos
  campos pretenden ser un vehículo de difusión del
  trabajo llevado a cabo por la ONG y un medio para
  sensibilizar a la población en general sobre
  temas como
• -La defensa de los derechos humanos
• -La sensibilización y educación en valores
• -La educación para la paz
• -La participación de los ciudadanos a través de
  ONGs
• -La necesidad de la formación (de profesores,
  voluntarios, etc)
• -Los proyectos de cooperación internacional.