Le sentiment de comp

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Le sentiment de compétence des enfants avec DMC
y a-t-il anguille sous roche?

• Line Nadeau, Ph.D.
• Université Laval
• CIRRIS

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(No Transcript)
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Plan

• Sentiment de compétence globale et compétences
  perçues
• Sentiment de compétence chez les enfants avec DMC
• Histoire de cas
• Étude de suivi et résultats
• Future directions (recherche et clinique)

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Le sentiment de compétence

• Définition du sentiment de compétence globale
  (appelé aussi estime de soi)
• James (1892)
  Cooley (1902)

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Modèle de Harter

• Susan Harter

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Quelques exemples du Harters Social Perception
Profile for Children

• Sentiment de compétence global
• Tout à Un peu Un peu
  Tout à
• fait vrai vrai vrai fait vrai
• ? ? Certains jeunes ne MAIS
  Dautres sont ? ?
• sont pas satisfaits
  assez satisfaits
• deux-mêmes deux-mêmes
• ? ? Certains jeunes ne MAIS
  Dautres pensent ? ?
• sont pas satisfaits
  que leur manière
• de leur manière de de
  faire la plupart
• faire les choses des
  choses est
• satisfaisante

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Quelques exemples du Harters Social Perception
Profile for Children

• Compétences perçues
• Tout à Un peu Un peu
  Tout à
• fait vrai vrai vrai fait vrai
• ? ? Certains jeunes ont MAIS Dautres
  nont ? ?
• de la difficulté à se
  pas de difficulté
• faire des amis à se
  faire des amis
• ? ? Certains jeunes MAIS
  Dautres nont ? ?
• ont des comportements
  généralement pas
• qui attirent des
  de comportements qui
• ennuis
  leur attirent des ennuis

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Quelques exemples du Harters Social Perception
Profile for Children

• Compétences perçues
• Tout à Un peu Un peu
  Tout à
• fait vrai vrai vrai fait vrai
• ? ? Certains jeunes MAIS
  Dautres sont ? ?
• aimeraient que leur
  satisfaits de leur
• apparence physique
  apparence physique
• soit différente
• ? ? Certains jeunes MAIS
  Dautres ne se ? ?
• réussissent très
  sentent pas très
• bien dans la
  bons dans les
• plupart des sports
  sports

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Littérature

• Sentiment de compétence dimension essentielle au
  développement social
• DMC et le sentiment de compétence
• Risque dimpact sur le plan social

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Littérature sur le sentiment de compétence
DMC pas facteur de risque
Risque associé aux domaines

• Sexe
• Perception de latteinte

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Conclusions des travaux

• Résilience des enfants avec DMC
• Accentuer les efforts dintervention sur les
  aspects fonctionnels lorsque les enfants ne
  manifestent pas de problèmes de compétence
  globale

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Bonne nouvelle???
13
Lhistoire
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Étude de suivi Nadeau L. Tessier R. (2006).
Social Adjustment of Children with Cerebral Palsy
in Mainstream Class Peer Perception.
Developmental Medicine and Child Neurology 48
331-336.
DMC (n60)
Témoins (n57)

• Nés à terme
• Non-DMC
• 9-12 ans
• Même classe
• Appariés selon le genre, lâge des enfants le
  niveau de scolarité des parents et le SES de la
  famille

• Hémiplégie or diplégie
• Gross Motor Function Classification Scale
  (GMFCS Niveau I-II)
• Classe régulière
• 9-12 ans

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Participants
Avec DMC (n60) Témoins (n57)
Age (annés) 10.5 (.9) 10.2 (1.0)
Genre ( garçons) 58 58
Avec hémiplégie () 73 -
Adversité familliale (Blishen) 2.1 (1.8) 1.9 (1.4)
QI (WISC) 92.4 (16.5) 100.5 (13.6)
plt.05
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Sentiment de compétence globale et domaines
Harter (Temps 1) (Harters Social Perception
Profile for Children)
1.6
3.6
4.0
3.6
3.8
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Sentiment de compétence global et domaines Harter
(Temps 2) (Harters social Perception Profile for
Children)
1.8
3.2
3.6
3.3
3.4
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Évaluations des parents (CBCL), enseignants (TRF)
et des pairs (RCP)
5.0
2.0
.48
.54
.11
-.30
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Résumé

• Les jeunes avec DMC sévaluent
• positivement
• Sentiment de compétence global
• Domaines

• Les parents, les enseignants et les pairs
  évaluent les jeunes avec DMC plus négativement
• Problèmes sociaux
• Victimisation
• Isolement

-
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Y a-t-il anguille sous roche?

• Def. Il y a quelque chose de caché qui se
  prépare.

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Impact de la perception des autres sur le
sentiment de compétence ?
22
Question

• Est-ce que le sentiment de compétence globale et
  la compétence perçue dans les différents domaines
  varient selon le statut social dans le groupe de
  pairs?

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Mesure du statut social (pairs) n943 (Coie et
al., 1983)

• Populaires nominations
• nombre de nominations à la question avec qui tu
  aimes le plus jouer
• Rejetés nominations
• nombre de nominations à la questionavec qui tu
  aimes le moins jouer

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Groupes selon le statut social

• 117 enfants

DMC-Populaires n25
Témoins-Populaires n40
DMC-Rejetés N35
Témoins-Rejetés n17
25
Sentiment de compétence global et domaines Harter
(Temps 1)
4.0
1.6
3.6
3.6
3.8
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Sentiment de compétence global et domaines Harter
(Temps 2)
3.4
1.8
3.2
3.2
3.4
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Discussion

• Acceptation sociale et compétences athlétiques
  bonne analyse deux-mêmes
• Les enfants rejetés (avec ou sans DMC) se sentent
  moins compétents que les enfants populaires.
• Conduite et le sentiment de compétence global
• il y a peut-être anguille sous roche
• Pourquoi les enfants rejetés avec DMC
  sévaluent-ils positivement alors que les enfants
  rejetés sans DMC se perçoivent négativement?
• Que cache ce résultat??

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Futures directions

• Recherche
• Étude sur la réponse physiologique en situation
  de stress
• Interventions cliniques
• Approche multi-informante (parents, enseignants,
  amis, etc.)
• Symptômes associés (dépression)
• Stratégies de résolution de problèmes

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Remerciements

• Conseil de recherches en sciences humaines du
  Canada (CRSH)
• Fonds de recherche en Santé du Québec (FRSQ)
• CIRRIS
• Léquipe de recherche
• Marie Larose
• Marie-Hélène Ouellet
• Annie Fraser
• Réjean Tessier

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Publications

• Nadeau L. Tessier R. Social adjustment at school
  Are children with cerebral palsy perceived more
  negatively by their peers than other at-risk
  children? (sous presses). Disability and
  Rehabilitation.
• Nadeau L., Routhier ME, Tessier R. (2008). The
  performance profile on the Wisconsin Card Sorting
  Test of a group of children with cerebral palsy
  aged between 9 and 12. Developmental
  Neurorehabilitation, 134-40.
• Nadeau L. Tessier R. (2006). Social Adjustment
  of Children with Cerebral Palsy in Mainstream
  Class Peer Perception. Developmental Medicine
  and Child Neurology 48 331-336.

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• Merci