Mise

1
Mise à distance de la formation dans les IUFM
2
Préambule

• Une double ambition
• Donner un regard sur lactivité de mise à
  distance de la formation dans les IUFM
• Amorcer la construction dune grille pour
  identifier les éléments constituants dun projet
  de mise à distance de la formation
• Une approche à partir de lexpérience
• Un travail sur la méthodologie et non sur le fond

3
Nos sources

• Le séminaire de Guidel
• 62 participants, 23 IUFM représentés, 42 projets
  présentés
• Le suivi des campus numériques
• 3 campus dont les IUFM sont porteurs du projet
• 8 campus dont les IUFM sont partenaires

4
Les projets présentés à Guidel(répartition
suivant le public)
5
Les projets présentés à Guidel(répartition
suivant le contenu)
6
Les projets présentés à Guidel(répartition
suivant le degré davancement)
7
Analyse des projetsOrigines et processus

• Initiatives individuelles ou déquipes intra ou
  inter établissement
• Mise à distance de modules, à partir dun
  dispositif en présentiel
• Initiatives à partir dun service commun qui sert
  de matrice aux projets
• Initiatives en réponse à un appel à projet
  national

8
Les constituants dun projet

• Cibles et objectifs
• Contenus
• Modalités de formation
• Pilotage politique, stratégique, opérationnel
• Ressources nécessaires
• Les partenariats
• Démarche des apprenants

9
Cibles et objectifs

• Préparation aux concours
• Formation professionnelle 1er degré
• Formation professionnelle 2nd degré
• Formation professionnelle transversale
• Formation continue

10
Contenus

• Disciplinaires
• Transversaux
• Accompagnement

11
Modalités de formation

• présentiel et à distance (répartition des
  apprentissages, des contenus)
• Mise à disposition technologique des ressources
• Cours
• Tutorat
• Cursus individualisé
• Communauté dapprentissage
• évaluation

12
Instances de pilotage et structures daccueil

• Comité de pilotage (composition)
• Chef de projet (avec quelle délégation )
• Instance de validation des contenus
• Suivant sa nature et son public, la FAD est mise
  en œuvre entre établissements, dans un
  établissement, dans un service de
  létablissement.

13
Ressources

• Budget spécifique (quel ordonnateur ?)
• Ressources propres, subventions
• Ressources humaines (prise en compte des
  différentes fonctions notamment les nouvelles
  liées à lutilisation des TIC, contrat relatif
  aux droits dauteur, investissement sur plusieurs
  années, réglementation)
• Ressources techniques (serveur spécifique ou non,
  accès, protection, plate-forme, logiciels)

14
Partenaires

• Identification
• Distinction entre partenaires, prestataires et
  sous-traitant
• Public ou privé
• Formalisation
• Accords cadre
• Conventions
• Lettres dengagement

15
Démarche des apprenants

• Identification
• Modes dinscription
• Modes daccès à partir de postes professionnels
  ou non
• Compétences techniques
• Adéquation aux besoins
• Motivation

16
Les conditions de réussite

• Difficiles à identifier mais un point dappui
  lanalyse des besoins menée à Guidel.
• Elles concernent
• La communication
• La formation des acteurs
• Les moyens
• Du conseil
• Et

17
La communication

• Nécessité de sensibiliser les collègues, les
  futurs apprenants et tous les acteurs concernés
• Informer de la démarche du projet, de son
  avancement tous les acteurs concernés
• Veiller à la motivation des apprenants

18
La formation des acteurs

• Identifier toutes les compétences spécifiques
  (pédagogiques, institutionnelles, technologiques,
  méthodologiques) nécessaires à la réussite du
  projet
• Les demandes les plus nombreuses concernent la
  conduite de projet de FOAD, la formation au
  tutorat à distance.

19
Les moyens

• La grande difficulté est de veiller à une
  adéquation entre les objectifs et les moyens
  financiers, humains, techniques,mobilisables.
• Lharmonisation entre établissements
• Les problèmes juridiques et réglementaires pour
  la prise en compte de nouvelles fonctions
  (production de ressources, tutorat à distance)

20
Accompagnement et conseil

• Une demande assez générale daccompagnement et de
  conseil sur les domaines suivants
• Ingénierie de formation
• Choix technique
• Conduite de projet de mise à distance
• Gestion matérielle, financière et technique

21
Et

• Un séminaire pour sensibiliser les décideurs aux
  conditions nécessaires au développement de la
  formation à distance.