BASSIN MARSEILLE CENTRE

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BASSIN MARSEILLE CENTRE

• Lycée Hôtelier Régional
• REUNION CPE
• Mardi 26 février 2008
• 8h30 14h00

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Organisation de la matinée

• Informations générales.
• Bilan et retour sur la réunion du 27/11.
• Ordre du jour la prévention de labsentéisme.
• LInscription au repas est encore possible ?

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Informations générales

• Quelques problèmes de convocation persistent
  malgré une liste des collègues mise à jour et
  transmise avec le dossier dorganisation de la
  présente réunion.
• La réunion académique CPE ressources aura lieu le
  26 mars en présence de représentants de la
  cellule Vie Scolaire de lI.A. intervention sur
  le traitement institutionnel de labsentéisme.
• Faisant suite à la seconde journée de stage en
  janvier, nous pouvons faire un bilan de la
  formation des A.E.D.
• Rappel concernant la possibilité dune rencontre
  sur la journée, votre avis ??

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Synthèse de la réunion du 27/11/07

• un métier à trois temps
• Le temps de lassignation, lautre vous assigne
  une place, celle de surveillant général, celle de
  magicien, celle de pompier. Cest le temps ou
  lon exige de vous dêtre adaptable. Cest
  lespace déversoir de la vie scolaire, on donne
  le travail que lon ne veut pas, que lon ne peut
  pas faire.
• Le temps du refus, refus de se conformer à ces
  figures, situation de résistance, on fixe une
  limite à ladaptabilité ( protection des lieux de
  travail, du bureau, du relationnel) On
  relativise la notion durgence. Cest aussi une
  façon de ne pas penser sa pratique. Rien nétant
  plus urgent que ce qui était programmé. Cest en
  quelque sorte une lutte aussi contre soi-même.
  (injonction difficile à refuser pour faire
  plaisir, travail contre soi)
• Le temps de la construction  par la mobilisation
  dune éthique, en osant linitiative, en
  définissant des priorités (car on ne peut pas
  tout faire), en repérant les situations qui
  méritent de sy attarder, en allant au devant des
  élèves mais sans démagogie, en intégrant une
  dimension plus politique notamment dans les
  instances représentatives, en créant les
  conditions temporelles pour des taches plus
  éducatives (ne pas passer trop de temps à la
  gestion des absences par ex.), en pensant son
  métier en terme de projet, en saisissant les
  opportunités (heures de vie de classe, formation
  des délégués, ..), en reconnaissant le savoir
  faire relationnel comme partie intégrale du
  projet éducatif et pédagogique (cet aspect
  pourrait devenir un temps collectif dans
  létablissement).

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Retour sur le travail de rechercheconcernant le
métier de C.P.E.

• Votre bilan à lissue de la réunion du 27/11.
• Votre sentiment par rapport au compte rendu et
  aux commentaires mises en ligne ?
• Cette réunion vous a-t-elle aidé dans
  lappréhension de notre métier, dans la
  compréhension de nos pratiques ?
• Que retenez-vous de la discussion ?
• Souhaitez-vous une deuxième rencontre, un autre
  échange sur ce thème ?

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Pourquoi une réflexion sur la prévention de
labsentéisme

• Cest une priorité dans les projets de beaucoup
  détablissements scolaires.
• Cest une priorité dans le projet académique et
  même dans les objectifs nationaux.
• De façon plus pragmatique, cest une tache qui
  prend de 50 à 70 du temps de la vie scolaire.
• Cest aussi et surtout un symptôme important du
  comportement des élèves et de leurs éventuelles
  difficultés.
• Cest donc intéressant déchanger sur ce thème.

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De quoi parle-t-on ?

• Le phénomène de labsentéisme, vieux comme
  lécole, pour être relativement courant nen est
  pas moins fort complexe. Cest un sujet sur
  lequel ( comme pour léducation en général ) tout
  le monde à un avis. (enseignants, parents,
  chefs détablissement, linstitution..).
• Pour donner une définition, on a lhabitude de
  parler et de repérer labsentéisme comme étant
  une somme dabsences volontaires et répétitives.
• Du point de vue réglementaire, le signalement
  doit théoriquement seffectuer dans le cas
  dabsences sans motif légitime, pendant une durée
  égale ou supérieure à 4 demi-journées
  consécutives ou non dans le mois.
• Cependant, labsentéisme reste un phénomène
  difficilement quantifiable dont lanalyse demande
  beaucoup de précautions.

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Les principes généraux du contrôle de
lassiduité scolaire
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Pourquoi un recueil de données ?

• Tout dabord afin de disposer de données fiables
  dans lappréciation du phénomène et ceci sur une
  base cohérente.
• Il sagit aussi de favoriser lanalyse et
  linterprétation de chaque CPE en fonction de sa
  propre pratique professionnelle et du contexte
  particulier de son établissement.
• Il sagit enfin de mettre en évidence au sein des
  bassins les démarches, les expériences et les
  outils les plus pertinents dans le traitement
  des absences.

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Réflexion par rapport au recueil de données ?

• Par rapport au problème des absences, est-il
  pertinent de questionner la première heure de
  cours ?
• Est-il judicieux de vérifier la présence
  dabsences perlées sur la semaine ou sur le mois
  ?
• Est-il intéressant de questionner notre pratique
  sur les justificatifs dabsence ? Sommes-nous
  assez rigoureux et avons-nous les moyens de
  lêtre ?
• Est-ce que lapproche éducative qui est la notre
  en tant que CPE ne rentre pas en contradiction
  avec une quantification du phénomène ?

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Quelques pistes de réflexion plus générales ?

• Selon vous quelle est lampleur des absences dans
  vos établissements ?
• Connaissez-vous le taux dabsentéisme ?
• Quelles procédures utilisez-vous pour collecter
  linformation ?
• Quelles procédures de traitement de cette
  information utilisez-vous ? Y-a-t-il des
  innovations qui vous semblent particulièrement
  efficaces ?
• Quelles sont les sanctions infligées dans vos
  établissement pour absentéisme ?
• Quelle est votre conception de la démarche
  éducative dans le cas dun travail sur les
  absences ? Comment appréhendez-vous la procédure
  de signalement ?

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Notre prochaine réunion

• Mardi 27 mai 08 ( confirmation par courriel à
  votre établissement )
• Le thème l'adolescence, troubles du
  comportement et pratiques éducatives ( comment
  agir, avec qui, comment repérer une conduite
  dépressive, phobie scolaire....).
• Intervenant Docteur Guillermain ( équipe Espace
  Puget Bis )
• Me faire parvenir par écrit/mail vos souhaits
  pour lannée prochaine concernant les thèmes à
  aborder.
• Penser à vos besoins et demandes en matière de
  formation
• ( PAF, formation détablissement, peut être une
  formation de bassin ????)