DIVERSIFICACIN CURRICULAR

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• DIVERSIFICACIÓN CURRICULAR

MAG. JORGE RUIZ CRUZ
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DIVERSIFICACIÓN CURRICULAR
ES UN PROCESO REALIZADO POR LA II.EE
que consiste en
ADECUAR
ENRIQUECER
DISEÑO CURRICULAR NACIONAL
a las
CONDICIONES REALES DE LA INSTITUCIÓN EDUCATIVA
CARACTERÍSTICAS Y NECESIDADES DE LA LOCALIDAD Y
REGIÓN
NECESIDADES DE INTERESES DE APRENDIZAJE DE LOS
ESTUDIANTES
CARACTERÍSTICAS DEL SECTOR PRODUCTIVO
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NIVELES DE CONCRECIÓN CURRICULAR
DOCUMENTOS
DEMANDAS SATISFECHAS
NIVEL
RESPONSABLES
Nombre
Información Central
Diseño Curricular Nacional de la Educación Básica
Regular

• Enfoque curricular
• Organización del currículo
• Carteles de aprendizajes por áreas

Ministerio de Educación
Nacionales
Nacional
Lineamientos de diversificación curricular

• Consideraciones y procesos para realizar la
  diversificación curricular

Proyecto Educativo Regional/ Lineamientos de
Política Educativa Regional/ Necesidades
Regionales
Regionales

• Propuesta de prioridades y demandas regionales

Regional
Instancias de Gestión Educativa Descentralizada
Proyecto Educativo Local/ Lineamientos de
Política Educativa Local/ Necesidades Locales

• Propuestas de prioridades y demandas locales

Local
Locales
Diversificación Curricular
Institución Educativa
Institución Educativa
Alumnos de la Institución Educativa
Proyecto Curricular de Centro (Institución
Educativa)

• Carteles de aprendizajes (por áreas y grados)
• Plan de Estudios

Docentes de Aula Docentes de Área

• Unidades Didácticas
• Sesiones de Aprendizaje

Programación Anual
Alumnos de aula
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Ley General de Educación y diversificación

• Artículo 33º. Currículo de la Educación Básica
• El currículo es abierto, flexible, integrador y
  diversificado.
• Se diversifica a fin de responder a las
  características de los estudiantes y del entorno.
• Cada II.EE. Construye su propuesta curricular,
  que tiene valor oficial.
• Artículo 34º. Características del currículo
• Está abierto a enriquecerse permanentemente y
  respeta la pluralidad metodológica.
• Artículo 8º. Principios de la educación
• La educación peruana tiene a la persona como
  centro del proceso educativo. Se sustenta, entre
  otros principios, en
• La interculturalidad, que asume como riqueza la
  diversidad cultural, étnica y lingüística del
  país. Así como el intercambio entre las diversas
  culturas del mundo.

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LINEAMIENTOS DE DIVERSIFICACIÓN
CURRICULAR(Orientaciones y Normas Nacionales
R.M. 0710-2005-ED)

• Las DRE, en coordinación con las UGEL, establecen
  las orientaciones y lineamientos para la
  diversificación curricular pertinentes al
  contexto de cada región.
• La diversificación curricular en la II.EE. Se
  concreta y explicita en el PCI, que forma parte
  de la propuesta pedagógica del PEI, aprobado por
  la Dirección , con la Opinión del CONEI.

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• La diversificación curricular debe considerar las
  condiciones reales de cada II.EE. y, en especial,
  las características y necesidades de los
  estudiantes en sus respectivos entornos.
• La diversificación curricular en una II.EE.,
  garantiza la atención adecuada a cada estudiante
  con discapacidad.
• Las adaptaciones curriculares, a nivel de aula,
  garantizan una atención educativa de calidad a
  los estudiantes con NEE asociados a discapacidad
  leve o moderada y la de aquellos alumnos con
  problemas de aprendizaje.

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Cómo asegurar la unidad y asumir la diversidad?
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3. Proceso de Diversificación Curricular
Proyecto Educativo Institucional (PEI)
Propuesta Pedagógica
Diseño Curricular Nacional
Proyecto Curricular Institucional (PCI)
INSTITUCIÓN EDUCATIVA
Proyecto/ Lineamientos de política educativa/
Proyecto Educativo Regional
Programación Anual (PA)
Unidades Didácticas
Sesiones
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DIVERSIFICACIÓN CURRICULAR A NIVEL DE IIEE
DISEÑO CURRICULAR NACIONAL
PROYECTO EDUCATIVO INSTITUCIONAL
LINEAMIENTOS DE POLÍTICA EDUCATIVA REGIONAL
DEMANDAS DEL SECTOR PRODUCTIVO
CONDICIONES RELAES DE LA IIEE
PROYECTO CURRICULAR INSTITUCIONAL
AVANCES DE LA CIENCIA Y TECNOLOGÍA
NECESIDADES DE APRENDIZAJE DE ESTUDIANTES
ENTORNO LOCAL REGIONAL Y GLOBAL
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Proyecto Curricular Institucional
Contexto Necesidades Intereses
Adecúa y enriquece el DCN
Concreta intenciones institucionales
PCI
Da coherencia a la actividad pedagógica