DPD

1
\
2
DPD
MODELO CENTRALIZADO

MODELO DESCENTRALIZADO
3

• CENTROS PERIFÉRICOS
• VINCULADOS ADMINISTRACIÓN.
• MULTIPLES ACEPCIONES.
• INCAPACIDAD GESTIÓN ECONÓMICA
• ESCASEZ RECURSOS HUMANO
• NO ANÁLISIS SISTEMÁTICO EFECTOS PLANES
• ALTIBAJOS
• PLANTILLAS
• DEMOCRACIA INTERNA
• PRESUPUESTO
• PLANIFICACIÓN
• MEDICIÓN IMPACTO

4
PROBLEMAS

• DISEÑOS INCONSISTENTES.
• DUDOSO AJUSTE.
• SOBREDIMENSIONAMIENTO INTRODUCCIONES
  CURRICULARES.
• GESTIÓN PERSONAL FORMADOR.
• PRESUPUESTOS CRISIS.
• DISCONTINUIDADES ACTIVIDADES, CURSOS Y
  PROGRAMAS.
• DISCRECIONALIDAD POLITICA.

5
SUPUESTOS

• SIMETRÍA PLASMACIÓN ALCANCE
• Y
• LIMITE FORMATIVO CONTEXTO
• INSTITUCIONES VELAN DIACONÍA

6
ASISTEMATIZACIÓN DE LA EVALUACIÓN DE PROGRAMAS
(I).

• MODELOS DECISIONALES.
• INTEGRACIÓN EVALUACIÓN CUANTITATIVA/CUALITATIVA.
• ENUMERADO COMPLEJIDADES CIENTÍFICAS.
• ESCRITO GUÍAS.
• FACTORES QUE AFECTAN AL PRODUCTO Y CONTEXTO.
• IMPACTO EN
• PARTICIPANTES.
• ORGANIZACIÓN.
• ESTUDIANTES.
• MODELOS HEURÍSTICOS PARA PROPUESTAS.

7
ASISTEMATIZACIÓN DE LA EVALUACIÓN DE PROGRAMAS
(II).

• FASES
• SISTEMAS NECESIDADES.
• EXPECTATIVAS CON RESPONSABILIDADES LABORALES
• SIE.

• INDICADORES.
• NORMAS.
• DOCUMENTACIÓN
• EVALUACIÓN.

ACTUACION
8
METAANÁLISIS

• CANARIAS. IDEOLOGÍAS POLÍTICAS.
• ANDALUCÍA. REESTRUCTURACIÓN RED.
• CATALUÑA. MRPs.
• GALICIA. LIBRO AZUL.
• NAVARRA. ITINERARIOS FORMATIVOS.
• PAÍS VASCO (COPs).
• VALENCIA (CEFIREs).
• MEC. PLAN 98.
• ISLAS BALEARES 1998.

9
HIPÓTESIS
CENTRO DOCENTE ASPECTOS DEMOGRÁFICOS
REFLECTORES

• SIETE VECTORES DE CONOCIMIENTO.
• IMÁGENES.

• RECURSOS (CENTROS)
• FUNCIONES (AGENTES)
• AYUDAS (CONDICIONES)
• CONTENIDOS (DISEÑO)
• PRESENTACIONES (EJECUCIÓN)
• NECESIDADES (TENDENCIAS)
• ENFOQUES (EVALUACIÓN)

10
PARÁMETROS

• ASEGURAMIENTO DE CALIDAD
• VIDA PROFESIONAL
• ROLES.
• CONOCIMIENTOS.
• RESPONSABILIDADES.
• ENSEÑANZAS.
• EXPERIENCIAS.
• TECNOLOGÍAS.
• MÉTODOS.
• DESTREZAS.
• MODELOS.
• ESTILOS DOCENTES.

11
PARÁMETROS (II)

• 61 ÍTEMS.
• DECLARACIONES HIPOTÉTICAS
• MELÓDICA (PARES VARIABLES).
• PREDICCIÓN CONTRAPUNTO.
• ACORDES CONVENCIONALES
• (COMUNIDADES)
• FRASEO 293 ELEMENTOS
• FORMATIVOS

12
MUESTRA

• 281 CENTROS FORMATIVOS.
• POBLACIÓN ADSCRITA SIN HACER CÁLCULO.

13
SUPUESTOS TAMAÑO MUESTRAL

• CRITERIO ECONÓMICO 11.111 C.
• ESTRATIFICACIÓN COMUNIDAD.
• ANDALUCÍA PROVINCIAS.
• NO HAY Nº DE PARTICIPANTES DE
• CENTRO.
• ACEPTAN Nº TEÓRICO ADSCRITO POR
• CENTRO.

14
PROCEDIMIENTO

• TODOS LOS CENTROS TIENEN LAS MISMAS
  CARACTERÍSTICAS.
• DOS CENTROS SELECCIONADOS AL AZAR
• CONGLOMERADO.
• ANDALUCIA (16 CONGLOMERADOS)
• 4.380 CUESTIONARIOS
• OTRAS COMUNIDADES
• (33 CONGLOMERADOS)
• 6,258 CUESTIONARIOS

15
RECOGIDA DE DATOS

• CUESTIONARIO HETEROFORMACIÓN
• 293 DECLARACIONES.
• 9 SECCIONES.
• 12 HOJAS.
• TAMAÑO Y PESO.
• ANÓNIMO.
• FRANQUEO CONCERTADO.

16
CONSTRUCCIÓN CH
FASES

• GENERAR DECLARACIONES CCAA
• 20 DECLARACIONES.
• EMPÍRICAS.
• INVESTIGACIÓN CIENT.
• TOTAL 242 ÍTEMS.
• 2. CLASIFICACIÓN EN 7 DIMENSIONES

17
CONSTRUCCIÓN CH (II)
FASES (II)

• 3. VALORAR SEGÚN CRITERIOS
• ABIERTOS/CERRADOS.
• NATURALEZA identificación, hechos, acción,
  información, intención, opinión, motivos,
  aspiraciones
• FUNCION Filtro, consistencia, introducción,
  finalidad
• PROGRAMA.
• REGLAS KERLINGER.

4. REDISEÑO MUESTRA PILOTO. 5. REVISIÓN
SUGERENCIAS. 6. VERSIÓN DEFINITIVA CH.
18
ANALISIS DE DATOS

• ANOVAS.
• ANÁLISIS DISCRIMINANTE.
• MANOVAS.

RESULTADOS

• 1.368 CUESTIONARIOS.
• ANDALUCÍA (39, 12,19).
• RESTO C.C.A.A. (13,32 ).
• CÁDIZ (8 ).

19
CENTRO DOCENTE

• ENSEÑAN EN DOS O MÁS ETAPAS (40,8)
• CENTROS PÚBLICOS (80,9)
• CIUDADES 50.000 (30,3)
• DESCONOCE N UNIDADES CENTRO (19)
• ESPACIALES (37,5)
• RECURSOS MATERIALES (49,3 )
• HUMANOS (75,1 )

20
ASPECTO DEMOGRAFICOS

• MUJERES 49,7 HOMBRES 49,3 .
• CICLO 4044 AÑOS (22,4 ).
• PROFESOR DE EGB (45,8 ).
• 13 AÑOS DE EXPERIENCIA DOCENTE. (57,9 ).
• 13 AÑOS DE EXPERIENCIA CENTRO D. (22 ).
• ENSEÑAZA OTRAS AREAS (26,6 ) Y CIENCIAS (21,1
  ).
• CARGO EN DEPARTAMENTO/ COORDINACIÓN
  CICLO (23,4 ).
• 76 100 HORAS.
• 56,5 FORMACIÓN Y PERFECCIONAMIENTO EN HORA NO
  LECTIVAS.

21
AGENTES I

• 83,9 CONSIDERAN NECESARIO ASESORES.
• 61,8 PREPARACION ADECUADA.
• 74,6 ASESORES.
• CUALIDADES
• CIENTIFICA INTERDISCIPLINAR 57,3
• COMPROMISO COLABORACION 55,6
• TAREAS PRACTICAS 51,6
• DEMOSTRACION CONOCIMIENTO TAREAS 49,3
• FACILITADOR/LIDER 44,7

22
AGENTES II

• FUNCIONES (II)
• 60,3 EXPONIAN CONOCIMIENTOS.
• 56,1 DISENAN TAREAS.
• 60,3 EVALUABA.
• 38,5 DSLLO. DE EXPERIENCIAS ENTRENAMIENTO
• 47,9 DIFUNDIAN Y ANALIZABAN INNOVACIONES
  CURRICULARES NO UNIVERSITARIAS.
• 82,4 PROFESORES DEMUESTRAN EXPERICIAS.
• 78,2 EXPERTOS.
• 67,1 PROFESORES UNIVERSITARIOS.
• 75 ASESORES EXTERNOS.

23
CONDICIONES (I)

• 65,4 NO DISFRUTO AYUDAS.
• 59,6 NO ABONO TASAS.
• 94,8 ASISTEN A CURSOS DE CEPs.
• 41,6 AYUDAN EN ASPECTOS TECNICOS.
• 51,6 DESACUERDOS AYUDA PSICOLOGICA.
• 67,2 DESACUERDOS AYUDA POLITICA.
• 37,5 ACUERDO AYUDA EN CULTURA.
• 51,3 PARTICIPACION ERA OBLIGATORIA.

24
CONDICIONES (II)

• 51,6 PARTICIPÓ PORQUE ERA GRATIS.
• 44,1 PARTICIPÓ PORQUE CONOCEN HORARIOS Y
  CALENDARIOS.
• 42 DESACUERDO QUE PARTICIPACIÓN LIBERA CARGA
  LECTIVA.
• 33,1 RAZÓN DISTANCIA CENTRO ESCOLAR A
  INSTITUCIÓN.
• 72,4 INTERÉS POR ACTIVIDAD FORMATIVA.

25
PARTICIPANTES

• 55,7 SELECCIONADOS.
• 86,6 NO PERTENECE A MRPs.
• 72 SATISFECHO DE PARTICIPAR.
• 47,7 PARTICIPANTE MODERADO.
• 45,5 PARTICIPANTE HABITUAL.
• 59,5 ACTUALIZACIÓN EN CONOCIMIENTOS
  CIENTÍFICOS.
• 55,4 PERFECCIONAMIENTO MÉTODOS Y TÉCNICAS.
• 44,3 TRABAJAR EN EQUIPO CON COLEGAS.
• 79,8 APRENDER EXPERIENCIAS DE COLEGAS.

26
QUE ADQUIRIERON?

• PLANTEAMIENTOS GLOBALIZADOS (46,5)
• FLEXIBILIDAD e INTERDISCIPLINARIEDAD (49,6)
• ACTUALIZACIÓN CIENTÍFICA (71)
• REFLEXIONAR COLECTIVAMENTE SOBRE TAREA DOCENTE
  (71)
• MATERIA COMO INSTRUMENTO INVESTIGAR (41,2)
• COMPRENSIVIDAD Y DIVERSIDAD (43,3)
• VISIÓN CRÍTICA (47,2)

27
COMO FUERON LOS APRENDIZAJES?

• REORIENTACIÓN ACTIVIDADES OBLIGACIONES
  PROFESIONALES (45,5).
• INICIO ROLES (44).
• MODIFICÓ PRÁCTICAS (57,5)

28
DISEÑO (I)

• 9 ASPECTOS.
• METODOLOGÍAS SEMINARIO (81,7).
• DOCUMENTACIÓN Y MATERIALES VALIOSOS (81,8).
• CONEXIÓN ACTIVIDAD Y PRÁCTICA (81,8).
• ACTIVIDADES REALIZADAS
• DISEÑO Y DESARROLLO CURRICULARES (70,3).
• ESQUEMA DE ACTIVIDADES
• MODELO RACIONAL (62,2) metas, sesiones,
  actividades, recursos y evaluación, actividades

29
DISEÑO (II)

• CONTENIDOS
• - COHERENCIA CONCEPTUAL (65,3)
• CALIDAD
• - RECIBIÓ INFORMACIÓN DE
• ENSEÑANZA (48)
• QUE HICIERON?
• - CONOCER ESTRUCTURA
• GENERAL (51,6)
• CLIMA SOCIAL
• - SENSIBILIDAD HACIA
• PLANTEAMIENTOS DE COLEGAS (60,9)

30
EJECUCION

• DEFENSA LOGSE (64,1).
• GESTIÓN DEMOCRATIVA Y PARTICIPATIVA DE SESIONES
  (77,3).
• ESTRUCTURA ORGANIZATIVA
• COORDINADA (64,4) Y FLEXIBLE (62,2).
• PRESENTACIONES Y FORMATOS FUERON VALIDADOS
  (40,8).
• ESQUEMA TEMPORAL
• EXPOSICIÓN, DESCANSO, DISCUSION (71,2)
• ACTIVIDADES FORMATIVAS
• FORMADORES DESPLEGARON DESTREZAS ESPECÍFICAS
  (59,1)

31
TENDENCIAS

• SITUACIONES DISTINTAS AULA, CENTRO (50,4)
• NECESIDADES
• INTERES PROFESIONAL (91,3)
• DISTINGUIR CORTO PLAZO (CURSO) Y MEDIO PLAZO
  (CICLO)
• ACTIVIDADES DE FUTURO
• DISCIPLINA, HABILIDADES, CONOCIMIENTOS (82,8)
• MODALIDADES TEMPORALES
• ACOMODAN A COMPLEJIDAD Y POSIBILIDADES DE
  PROFESOR (87,6).
• FUNCIONES EVALUACIÓN
• DETERMINAN COHERENCIA Y CONGRUENCIA DE PLANES Y
  PROGRAMAS (78,6)

32
MODELO EVALUATIVO (I)

• PLANIFICÓ CON ANTELACIÓN SATISFACCIÓN.
• ESQUEMAS DE ACTIVIDADES
• ESTIMULO RESPONSABILIDAD Y COMPROMISO CON
  APRENDIZAJE DE CONTENIDOS.(50,7).
• TECNOLOGÍAS INSTRUMENTOS.
• CUESTIONARIO (81,4).

33
MODELO EVALUATIVO (II)

• ENFOQUES
• MEDIR EFICACIA FINAL CURSO (56,1).
• CÓMO SE MIDIÓ LA EFICACIA DE ACTIVIDADES
  FORMATIVAS?
• CAMBIOS

CONOCIMIENTO APTITUDES ACTITUDES
TRABAJO DOCENTE (70,2)
34
CONTRASTES DE HIPOTESIS (I)

• DIFERENCIAS ENTRE COMUNIDADES
• CONVENIENCIA DE CONTAR CON ASESOR EXTERNO.
• MATRICULARSE EN CURSOS POR RAZÓN DE SEXENIOS.
• ACTUALIZACIÓN CIENTÍFICA DE CONOCIMIENTOS.
• REFLEXIONAR TAREAS DOCENTES.
• ESQUEMA MODERO RACIONAL.
• MODELO DE NECESIDADES PROFESIONALES.
• MODELO ORGANIZATIVO.
• CONGRUENCIA NECESIDADES EDUCATIVAS.

35
CONTRASTES DE HIPOTESIS (II)

• SIGNIFICACIÓN APRENDIZAJE ESTUDIANTES.
• CREACIÓN DE EQUIPOS TRABAJO ESTABLE.
• INFORMACIÓN Y FORMACIÓN PEDAGÓGICA.
• INCORPORACIÓN NNTT.
• TIEMPO PARA REFLEXIONAR SOBRE CUESTIÓN.
• INSTALACIONES TRABAJAR ADULTOS.
• HABILIDADES ENSEÑAZA Y CONOCIMIENTOS CIENTÍFICOS.
• DISCIPLINA.

36
SEXO

• SATISFACCION.
• PARTICIPANTE HABITUAL.
• MOTIVOS
• PERFECCIONAR METDOS Y TECNICAS.
• ELABORACION MATERIALES CURRICULARES.
• MANEJO NNTT.
• TRABAJO EQUIPO COLEGAS.
• EXPERIENCIAS DIDACTICAS SOCIALES.
• REDUCCION ANSIEDAD.
• REFLEXIONAR COLECTIVAMENTE.
• CONCEPCION CURRICULO MATERIA.
• COMBINAR COMPRENSIVIDAD/DIVERSIDAD.
• VISION CRITICA REALIDAD EDUCATIVA.
• REORIENTADO ACTIVIDADES EDUCATIVAS.
• MODIFICANDO PRACTICAS.

37
VECTORES

• NO COHERENCIA Y UNIDAD (SEXO).
• NO SIMBIOSIS DPD UNICO Y AUTONOMICAS.
• ESPECTRAL SIMPLEZA.
• DPD
• AMPLITUD REFERENCIAS
• TERRITORIALES
• NATURALEZA DE LOS AGENTES.
• DPD PLURAL.
• PERCEPCIONES AMBIVALENTES PROFESORES.
• DESARROLLO PROFESIONAL.

38
NUMERO DE CENTROS DE FORMACION PERMANENTE SEGUN
COMUNIDADES AUTONOMAS
39
CENTROS FORMATIVOS SELECCIONADOS COMO MUESTRA EN
CADA COMUNIDAD AUTÓNOMA