TEMA:

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Carlos Ferrer Peñaranda 1997 - 2002 Ciencias
de la información-Periodismo en la universidad
Cardenal Herrera- CEU, Valencia (España) 2002 -
2005 Periodista en diversos medios de
comunicación entre los que destaca el gabinete
de prensa de la asociación profesional
AVA-ASAJA, Valencia 2005 - 2007 Profesor de
español en diferentes escuelas y agencias de
profesores de Praga (Instituto de Español, ELI,
St James, Lingua Erb, Tandem, Skrivánek).
Clases en empresas, cursos públicos, escuela
secundaria, cursos pomaturitní. 2007 - 2008
Corrector de traducciones checo-español para PP
Agency. 2007 - 2008 Profesor de español en
Akcent. Seminarios en el marco del programa
Mekumo.

• TEMA
• Juegos en clase de ELE - Tarjetas
• El uso de juegos en clase de Español como lengua
  extranjera es imprescindible para lograr tanto un
  ambiente lúdico y ameno como para la correcta
  asimilación de los contenidos.
• En este seminario nos centraremos en el uso de
  las tarjetas en clase de ELE y sus multiples
  posibilidades para convertir las palabras en algo
  físico, que los estudiantes pueden manejar con
  las manos.

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Mgr. et Mgr. Petra Kabonová 1998 - 2004
Jihoceská univerzita, Pedagogická fakulta -
anglický jazyk, panelský jazyk, C.
Budejovice letní semestr 2003 Universidad de
Cantabria, Santander, panelsko 2004 - 2007
FFUK - iberoamerikanistika, Praha 2000 - 2005
vyucující AJ a J v J ELI,Polyglot,
Skrivánek 2005 - 2007 v yucující anglického a
panelského jazyka - Jihoceská
univerzita,Biologická fakulta, C.
Budejovice 2007 - soucasnost vyucující
anglického a panelského jazyka - Jihoceská
univerzita, Prírodovedecká fakulta, C.
Budejovice

• TEMA
• Tarea doméstica
• El enfoque de mi tema será determinar el
  significado de la tarea doméstica y que papel
  desempeña en la enseñanza del idioma extranjero.
  Seguramente estamos de acuerdo de que la tarea
  doméstica debería ayudar a profundizar y
  estabilizar los conocimientos que se obtienen en
  las clases, sin embargo, hay que preguntar cómo
  hacer la tarea efectiva y atractiva a la vez? En
  mi seminario trataré de resumir cuáles son las
  tareas preferidas y juntamente relevantes para
  los estudiantes. Asimismo proporcionaré ideas
  cómo integrar la tarea doméstica al proceso de
  aprendizaje y no sólo aceptarla como apéndice
  desagradable.

3
Ing. Carlos Torres, Ph.D. Egresado de la
Universidad Checa de Agricultura. Ha hecho
estudios de enseñanza de ELE en los talleres y
jornadas organizadas por la Asociación de
Profesores de Español de la Rep. Checa (APE), la
Agregaduría de Educación de la Embajada de España
y el Instituto Cervantes de Praga. Tiene 12 años
de experiencia. Actualmente imparte clases en la
ciudad de Praga en la Escuela de Relaciones
Públicas e Internacionales Praga (MVV Praha), en
el Instituto Bancario (BIV), en la Universidad
de Administración y Finanzas (VFS) y en el
Instituto Cervantes de Praga.

• TEMA
• La utilidad del vídeo y del DVD en el aula de ELE
• La utilidad del vídeo y del DVD en el aula de ELE
  radica en que nos ofrece posibilidades que otros
  soportes, como el audio o el texto escrito, no
  nos brindan. Es indudable que se ambos se han
  convertido en herramientas de uso cada vez más
  frecuente y de gran utilidad. Sin embargo, la
  mayoría de los materiales didácticos así
  publicados no cubren todas las expectativas
  esperadas.

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Mgr. Martina Huleová 1993 letní semestr na
Universidad de Zaragoza 1990 -1997 Filosofická
fakulta Univerzity Karlovy v Praze, obor
hispánská filologie 2004 - 2007 vyucující J na
gymnáziu Voderadská a SH Vrovická (Praha
10) 2005 - 2007 gestor v syst. projektu ESF
Kvalita I 2001 - 2007 koordinátorka pro
panelský jazyk (CERMAT) V soucasné dobe pusobí
jako externí kolitel a metodik DVPP pro CERMAT
Centrum pro zjitování výsledku vzdelávání a
vyucuje panelský jazyk

• TEMA
• Actividades de cinco minutos en la clase de E/LE
• Este seminario tiene como objetivo presentar
  algunas actividades que se pueden utilizar en
  varios momentos en clase, por ejemplo
• Al principio de la clase
• para motivar
• para repasar los contenidos
• Durante la clase
• para reactivar
• para cambiar de tema reforzando la concentración
• para practicar los contenidos
• Al final de la clase
• para resumir los contenidos
• para jugar y relajar un poco

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Carlos Ferrer Peñaranda 1997 - 2002 Ciencias
de la información-Periodismo en la universidad
Cardenal Herrera- CEU, Valencia (España) 2002 -
2005 Periodista en diversos medios de
comunicación entre los que destaca el gabinete
de prensa de la asociación profesional
AVA-ASAJA, Valencia 2005 - 2007 Profesor de
español en diferentes escuelas y agencias de
profesores de Praga (Instituto de Español, ELI,
St James, Lingua Erb, Tandem, Skrivánek).
Clases en empresas, cursos públicos, escuela
secundaria, cursos pomaturitní. 2007 - 2008
Corrector de traducciones checo-español para PP
Agency. 2007 - 2008 Profesor de español en
Akcent. Seminarios en el marco del programa
Mekumo.

• TEMA
• La risa en clase de ELE
• Muchas veces olvidamos que aprender una lengua
  es, ante todo, un acto de comunicación, y como
  tal, la sonrisa y el buen humor son nuestras
  mejores armas pedagógicas.
• En el seminario se expondrán diferentes técnicas
  y trucos para dar a nuestras actividades y
  explicaciones el tono humorístico que necesitamos.

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Mgr. Veronika Drobílková 2002 - 2008 Právnická
fakulta Univerzity Karlovy 1- 6/ 2004
Universidad Castilla La Mancha, Toledo,
panelsko semestrální stipendijní pobyt v rámci
programu Sokrates/ Erasmus 1999 -
2005 Filozofická fakulta Univerzity Karlovy, obor
panelský jazyk a literatura od 1/ 2005
Tutor, s.r.o. - na pozici senior teacher od
2002 Tutor, s.r.o. - lektorka J - kurzy pro
verejnost vech jaz.úrovní od 2001 externí
tlumocnice Cizinecké policie v Praze

• TEMA
• Cómo improvisar en la clase
• Imagínate! Hace treinta minutos te han llamado de
  tu academia pidiéndote que sustituyas una clase
  por un colega enfermo. Te da tiempo solo para
  llegar allí pero ya no te queda nada para
  preparar la clase. Más, cuando llegas te das
  cuenta que el cassette no funciona, tampoco hay
  pizarra ni marcadores. Pero no hay que coger
  pánico. Os voy a ensenar una serie de juegos y
  actividades que requieren una mínima o incluso
  ninguna preparación y proponer unas ideas para
  que tus alumnos no se aburran nada y tampoco
  noten que tú estás improvisando. Estas mismas
  actividades pueden servir también para reanimar
  a tus estudiantes apagados o en el caso de que tú
  ya has cumplido el plan de la clase pero te
  quedan unos pocos minutos hasta el final.

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Mgr. Tereza Halasová 1999 - 2005 Facultad
de letras, Filología hispánica, Lingüística,
Universidad de Barcelona 2006 estudio del
doctorado (Linguistica aplicada), Universidad
Autónoma de Madrid 1998 - 2004 trabajo
voluntario con imigrantes, niños y jóvenes 2007
en actualidad traba como profesora
del espanol en el International House,
Akcent

• TEMA
• El alumno como material
• Cada alumno es un mundo y la diversidad de
  habilidades, motivaciones, niveles, edades,...
  puede resultar un reto para cada profesor.
• Cómo conocer las capacidades y dificultades de
  cada alumno? Cuáles son los mecanismos internos
  del aprendizaje de las lenguas extranjeras?
• Soluciones prácticas y pautas de actuación en la
  atención a la diversidad es el objetivo del
  seminario El alumno como material.