Internet untuk pembelajaran

1
e-learning sebuah pengantar
2
(No Transcript)
3
Pendidikan Jarak Jauh
4
Karakteristik Pendidikan Jarak Jauh

• terpisahnya pengajar dan siswa selama proses
  belajar, sehingga membedakannya dengan pengajaran
  tatap muka
• ada pengaruh dari institusi penyelenggara
  pendidikan, sehingga membedakannya dengan belajar
  sendiri di rumah
• penggunaan beragam media untuk mempertemukan
  pengajar dan siswa dalam suatu interaksi
  pembelajaran
• penyediaan komunikasi dua arah
• dimungkinkan adanya pertemuan sekali-kali untuk
  keperluan pembelajaran dan sosialisasi
• proses pengelolaan mirip dengan pengelolaan di
  bidang industri

Keegan, 1980
5
Peranan Teknologi dalam PJJ

• Memperkaya pembelajaran
• memungkinkan adanya dimensi-dimensi tambahan,
  efek-efek khusus dll
• Membuat lebih valid
• karena telah melalui siklus evaluasi dan revisi
• perorangan
• karena siswa dapat memilih proses belajar yang
  paling sesuai
• ekonomis
• bisa meningkatkan rasio guru dan siswa
• mudah dijangkau
• anytime, anywhere, anybody dan anything

Hackbart, 1996
6
Teknologi yg Mempengaruhi Perkembangan PJJ

• Perpaduan teknologi cetak dan pos
• memungkinkan terselenggaranya pendidikan
  kores-pondensi, sebagai cikal bakal PJJ
• Media massa
• menunjang proses belajar, peserta didik merasa
  sebagai bagian dari suatu masyarakat belajar,
  memberikan pengetahuan kepada masyarakat di luar
  sasaran, mempromosikan lembaga PJJ
• Media perorangan
• memberikan keluwesan kepada peserta didik karena
  tidak terikat dengan jadwal yang terpusat
• Sistem telekomunikasi
• memudahkan interaksi antara peserta didik dengan
  pengajar dan antar warga belajar

Daniel, 1997
7
Teknologi untuk PJJ

• Teknologi audio
• audio conference
• Teknologi audio dan data
• gabungan telepon dan komputer (audio grafis)
• Teknologi video
• kombinasi antara laser disc dengan komputer
  (Pioneer), kemudian muncul CD-i dari philips
• video conference
• Computer Assisted Instruction
• dalam bentuk multimedia interaktif yang dikemas
  dalam CD-ROM
• Telematika
• Perpaduan antara teknologi komunikasi, teknologi
  informasi dan multimedia

8
Philosophy
9
E-learning
The Process of learning and also teaching/
facilitating using electronic/digital media to
students (learners) anywhere, anytime and through
any devices, ICT (Information and Communication
Technology)
10
E-learning
e-learning is the delivery of learning and
training using electronic media, for example
using computers, internet, intranet.
e-learning is a kind of distance learning
learning materials can be accessed from the web
or CD via a computer, and tutors and learners can
communicate with each other using e-mail or
discussion forums.
e-learning can be used as the main method of
delivery of training or as a combined approach
with classroom-based training.
11
Karakteristik e-learning
e-Learning is dynamic. Today's content, in real
time, not old news or "shelf ware." On-line
experts, best sources, quick-and-dirty approaches
for emergencies.
e-Learning is collaborative. Because people learn
from one another, e-Learning connects learners
with experts, colleagues, and professional peers,
both in and outside your organization.
e-Learning is individual. Every e-learner selects
activities from a personal menu of learning
opportunities most relevant to her background,
job, and career at that very moment.
12
Karakteristik e-learning
e-Learning is comprehensive. e-Learning provides
learning events from many sources, enabling the
e-learner to select a favored format or learning
method or training provider
e-Learning is using the power of the network to
enable learning, anytime, anywhere..
13
e-learning

• Focus on the needs of the learner, not the
  trainer or institution
• Take advantage of the net real-time, 24/7,
  anywhere, anytime
• Bring people together to collaborate and learn
  together
• Personalize, often by combining "learning
  objects" on the fly
• Offer more than one learning method, e.g. virtual
  classroom and simulation and self-paced
  instruction
• Incorporate administrative functions such as
  registration, payment and charge-backs,
  monitoring learner progress, testing, and
  maintaining records

14
Keunggulan

• just in time
• just for you
• cost effective
• up-to-date
• quick

• retainable
• risk-free
• consistent
• interactive and collaborative
• easy to track

15
Kelemahan

• technology dependent - and learners need access
  to appropriate hardware and software to fully
  benefit. Bandwidth is a particular problem.
• sometimes incompatible with other systems and
  materials, although the development of standards
  may minimise the potential fragmentation or
  confusion
• unsuitable for some types of training -
  particularly some soft skill development that
  relies heavily on interpersonal contact such as
  team building, communication, or presentations.
  However, even in these cases, e-learning can be
  useful in pre-course preparation or post-course
  follow-up.

16
Kelemahan

• unsuitable for some types of learners -
  e-learning can be seen as cold and impersonal and
  is thought to require high levels of
  self-discipline and self-motivation, as
  learning at a desk may not be seen as a
  legitimate activity
• somewhat less interactive than it is cracked up
  to be - some e-learning programs are no more than
  photocopied pages on the Web (although quality
  is improving), and some e-learners have reported
  difficulties getting to grips with programmes,
  the absence of feedback, and other aspects
  learner support

17
Kelemahan

• expensive to set up - both in terms of providing
  the infrastructure (although this may be in place
  already, intranets etc. will have to be able to
  carry a lot of traffic) and the cost of
  developing content. Some studies have pointed to
  the hidden costs of providing learner support.
• still dependent on human support - both to help
  people use the software and also to support their
  learning

18
e-learning gtlt tatap muka
Classroom
Online

• Access
• Quality
• Results measurement
• Retention of information
• Relative cost

24x7 Consistent Automatic High Low
Limited Varied Difficult Varied High
19
Bentuk Pemanfaatan
Web Course, ialah penggunaan internet untuk
keperluan pembelajaran, di mana seluruh bahan
belajar, diskusi, konsultasi, penugasan, latihan
dan ujian sepenuhnya disampaikan melalui
internet. Siswa dan guru sepenuhnya terpisah,
namun hubungan atau komunikasi antara peserta
didik dengan pengajar bisa dilakukan setiap saat.
20
Contoh Struktur
21
Bentuk Pemanfaatan
Web Centric Course, di mana sebagian bahan
belajar, diskusi, konsultasi, penugasan, dan
latihan disampaikan melalui internet, sedangkan
ujian dan sebagian konsultasi, diskusi dan
latihan dilakukan secara tatap muka. Walaupun
dalam proses belajarnya sebagian dilakukan dengan
tatap muka yang biasanya berupa tutorial, tetapi
prosentase tatap muka tetap lebih kecil
dibandingkan dengan prosentase proses belajar
melalui internet.
22
Contoh Struktur
Minggu 0 1 2 3 4 5 6 7
Aktivitas Pendaftaran Orientasi Jarpok, F-t-F
tutorial (Cyber Center) Perkuliahan
on-line Belajar mandiri (Web, CD,
Textbook) Perkuliahan on-line Jarpok, F-t-F
tutorial (Cyber Center) Liburan tengah
semester Ujian tengah semester
Jam - 3 4 - 4 3 - 6
Sumber Indonesia Bangkit University
23
Bentuk Pemanfaatan
Web Enhanced Course, yaitu pemanfaatan untuk
menunjang kegiatan belajar mengajar tatap muka.
Peranan internet di sini adalah untuk
menyediakan sumber belajar dengan memberikan
hubungan (link) ke berbagai sumber belajar yang
yang bisa diakses secara online. Juga berfunsi
untuk meningkatkan kuantitas dan kualitas
interaksi antara pengajar dengan sasaran didik.
Dialog atau komunikasi tersebut antara lain untuk
keperluan penugasan, diskusi, konsultasi, maupun
untuk kerja kelompok.
24
Pengembangan

• menggunakan sepenuhnya fasilitas internet yang
  telah ada, seperti e-mail, IRC (internet relay
  chat), world wide web, search engine, milis
  (miling list) dll.
• menggunakan software pengembang program
  pembelajaran internet (Web-Course Authoring
  Tools), seperti WebCT, Webfuse, TopClass,
  Blackboard dan lain-lain.
• mengembangkan sendiri program pembelajaran sesuai
  dengan kebutuhan (tailor-made), dengan
  menggunakan bahasa pemrograman.

25
Garis Kontinum
Beragam sistem pendidikan yang ada sesunguh-nya
membentuk suatu garis kontinum, yang terentang
dari titik di mana interaksi tatap muka antara
peserta didik dan pengajar terjadi secara terus
menerus sampai pada titik di mana seseorang
belajar secara mandiri sepenuhnya.
Sewart, 1982
26
Internet untuk Pembelajaran
Dalam Five-Year Plan Action Plan for the
Development and Implementation of Information and
Communication Technologies (ICT) in Indonesia,
di bidang pendidikan, yang dikeluarkan oleh Tim
Koordinasi Telematika Indonesia disebutkan

• Use ICTs as an essential part of the curricula
  and learning tools in schools/universities and
  training centers
• Establish distance education programs including
  participation in Global Development Learning and
  other networks

27
Internet sebagai sumber belajar

• Matematika
• Fisika
• Kimia
• Biologi
• Drill
• Virtual Lab

28
Terima kasih