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Perspectivas Te

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Perspectivas Te ricas de la Resiliencia Integrantes del grupo: Xiomaris Pr ncipe Maribel Frias Angelie Del Valle Carla Moreno Marlene Zayas Sarai Rodriguez – PowerPoint PPT presentation

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Title: Perspectivas Te


1
Perspectivas Teóricas de la Resiliencia
  • Integrantes del grupo
  • Xiomaris Príncipe
  • Maribel Frias
  • Angelie Del Valle
  • Carla Moreno
  • Marlene Zayas
  • Sarai Rodriguez

2
Que es resiliencia?
  • La capacidad humana para hacer frente a las
    adversidades de la vida, superarlas y salir de
    ellas fortalecido o incluso transformado.
  • Todos los seres humanos somos dueños en mayor o
    menos grado de una capacidad de resiliencia.

3
Neurociencia conductual
  • Definición Rama de la psicología que estudia la
    interacción de diferentes elementos en el cerebro
    que dan paso a la conducta.
  • Estructura
  • Desarrollo
  • Química
  • Sistema nervioso
  • Patología
  • Farmacología

4
Neurociencia conductual
  • Cinco niveles en el cerebro
  • Neurociencia molecular
  • Neurociencia celular
  • Neurociencia de sistemas
  • Neurociencia conductual
  • Neurociencia cognitiva

5
Neurociencia conductual
  • Métodos de investigación
  • Observación
  • Reproducción
  • Interpretación
  • Verificación

6
Psicología clínica
  • Definición Se concentra en el diagnóstico y
    tratamientos de trastornos psicológicos.

7
Psicología clínica
  • Trastornos psíquicos
  • Trastornos conductuales
  • Trastornos somáticos
  • Síntomas cardiovasculares
  • Síntomas respiratorios
  • Síntomas gastrointestinales
  • Síntomas genitourinarios

8
Psicología clínica
  • Función del psicólogo clínico Previene,
    diagnostica y trata cualquier tipo de trastornos
    conductuales.
  • Evaluar
  • Planificar

9
Neuropsicología clínica
  • Neurología- Ciencia que estudia las enfermedades
    del sistema nervioso.
  • Psicología- Ciencia que estudia la mente y la
    conducta.
  • Definición Estudio de los efectos que tienen las
    enfermedades o daños al sistema nervioso sobre la
    conducta.

10
Psicología Cognitiva
  • Se basa en el estudio de la cognición, en otras
    palabras, de los procesos mentales implicados en
    el comportamiento.
  • Sus objetos de estudios son los mecanismos
    básicos que elaboran el conocimiento. Incluye
    desde la percepción, la memoria y el aprendizaje,
    hasta la formación de conceptos y razonamientos
    lógicos.

11
Resiliencia en Psicología Cognitiva
  • Se observa que a mayor actividad cognitiva y a
    mayor capacidad intelectual aumenta la
    resiliencia.

12
Orientación Psicológica
  • Es una ayuda profesional, psicológica, que se
    aplica a personas que se encuentran frente a una
    tarea de desarrollo a la cual no encuentran una
    respuesta adecuada.
  • Tiene un carácter preventivo, que se aplica
    cuando la problemática o la situación es
    circunstancial y sus efectos sobre el
    funcionamiento psicosocial del sujeto no ha
    adquirido una connotación de cronicidad o de
    estabilidad.

13
Actividades del Orientador
  • Establece una relación
  • Clarificación
  • Reforzamiento
  • Empatía
  • Liberación emocional
  • Pensamiento racional
  • Brinda alternativas
  • Reorientación

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Resiliencia en Orientación Psicológica
  • Método por el cual individuos buscan ayuda para
    lidiar con estas situaciones.
  • Método por el cual refuerzan sus capacidades de
    sobreponerse a un problema.

15
Psicología Transcultural
  • Intenta de determinar cómo influye la ecología,
    la cultura y lo social en el comportamiento
    humano.
  • Estudia tanto las diferencias como los patrones
    universales de comportamiento en diversas
    culturas.
  • Su propósito es establecer cómo se relaciona el
    comportamiento de un sujeto y la cultura en la
    que este se encuentra.

16
Resiliencia en Psicología Transcultural
  • Estudia la cultura, religión y ambiente que rodea
    al individuo para así poder determinar como todos
    esos factores afectan su resiliencia.
  • Ayuda a entender el porqué y como ese individuo
    actúa ante una situación desfavorable.

17
Ramas de la Psicología
  • En algunas ramas de la psicología se observan las
    repercuciones de la resiliencia, dentro de las
    cuales están
  • Psicología del desarrollo - examina la forma en
    que las personas crecen y cambian desde la
    concepción hasta a muerte.
  • Psicología educativa - se encarga de los procesos
    de enseñanza y aprendizaje.
  • Psicología ambiental - considera la relación
    entre las personas y su entorno físico, como la
    influencia que nuestro entorno físico ejerce en
    nuestras emociones y la cantidad de estrés que
    experimentamos en un determinado ambiente.

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Psicología Ambiental
  • Continuamente estamos en contacto con el medio
    ambiente y sus cambios.
  • Las actitudes se forman y desarrollan a lo largo
    de toda la vida del individuo, condicionadas por
    el contexto social al cual está expuesto, en
    dependencia a los grupos a los cuales pertenece
    los cuales se estructuran de acuerdo con el
    sistema de valores imperantes en la sociedad.
  • Cada individuo vive en un entorno físico muy
    distinto, por lo que cada uno reacionará a los
    embates de la vida desde su perspectiva. Además
    todos no tenemos las mismas capacidades de
    resiliencia, es por esto que aunque tengamos
    entornos parecidos, podemos afrontar las
    situaciones de distinta forma ya sea de manera
    positiva negativa con la vida. Todo depende de
    como hallamos crecido y de nuestros alrededores.

19
Psicología Educativa
  • Educadores de todo el mundo, empiezan a requerir
    elementos prácticos para identificar
    características en los niños resilientes y para
    intervenir positivamente promoviendo su
    desarrollo.
  • Con relación a la formación de un niño, se puede
    señalar que la resiliencia no resulta sólo de lo
    individual o lo colectivo, sino que deriva del
    interjuego de amobs aspectos.
  • Lo cierto es que en nuestra actualidad la
    educación necesita enfrentar la crisis con nuevas
    estrategias y la resiliencia se perfila como una
    excelente opción ya que obsevamos en nuestras
    escuela muchos niños que logran resurgir ante los
    problemas del hogar y triunfar, pero a la vez
    observamos otros que incluso llegan a ser
    desectores escolares porque no saben como lidiar
    con tantos problemas.

20
Psicología del desarrollo
  • Cierto es cuando se dice que a los niños no se
    les puede complacer en absolutamente todo porque
    se les hace un gran daño, pero también es cierto
    que limitarlos a sus necesidades de amor,
    aprendizaje y tranquilidad es un daño que muchos
    no logran superar durante su vida.
  • Aunque existen un sinnúmero de personas
    realizadas que en su tiempo fueron niños abusados
    y/o maltratados, existente otras tantas que hoy
    día forman parte de nuestros vagabundos, porque
    durante su desarrollo nunca tuvieron una fuerza
    que los motivara a superarse y tampoco tenían la
    capacidad de mejorar, no tenían tan desarrollada
    su resiliencia.

21
Psicología de la Salud
  • El conjunto de contribuciones específicas
    educativas, científicas y profesionales de la
    disciplina de la psicología, la promoción y el
    mantenimiento de la salud, la prevención y el
    tratamiento de la enfermedad y la identificación
    de los correlatos etiológicos y diagnósticos de
    la salud, la enfermedad y las disfunciones
    relacionadas".
  • Matarazzo

22
Psicología de la Salud
  • Objetivos
  • Identificar y desplegar las competencias y
    recursos con los que cuentan las personas
  • Estimular la autoestima y una concepción positiva
    de sí mismo y del entorno,
  • Generar conductas adecuadas de resolución de
    problemas, y el convencimiento de tener algún
    grado de control sobre la propia vida, reconocer
    las limitaciones que hay que aceptar, así como
    también promover la formación de redes de apoyo.

23
Psicología de la Salud
  • La intervención para aumentar la resiliencia no
    significa negar la existencia de conflictos, sino
    estimular a las personas para que pongan en juego
    su capacidad para que puedan solucionarlos de un
    modo adaptativo.

24
Psicología Industrial u Organizacional
  • La psicología industrial es de gran importancia
    para el ser humano dentro de la sociedad.
  • El comportamiento organizacional investiga el
    impacto de los individuos, grupos y estructuras
    sobre el comportamiento dentro de las
    organizaciones, con el propósito de ampliar los
    conocimientos adquiridos en la mejora de la
    eficacia de una organización.

25
Psicología Industrial u Organizacional
  • Los elementos claves en el comportamiento
    organizacional lo son las personas, la
    estructura, la tecnología y el medio ambiente.
  • La resiliencia describiría una buena adaptación
    en las tareas del desarrollo social de una
    persona como resultado de la interacción del
    sujeto con su medio ambiente.
  • La Resiliencia como fortaleza para afrontar
    etapas de cambio, inestabilidad, crisis, estrés,
    incertidumbre, conflicto en las empresas
    constituye un elemento clave a nivel psicológico
    en las empresas e instituciones

26
Psicología de la Personalidad
  • La personalidad se entiende como un conjunto
    organizado de rasgos, es decir comportamientos
    relativamente permanentes y estables en el
    tiempo, que caracterizan a un individuo.
  • El estudio de la personalidad sigue siendo
    vigente y se configura alrededor de tres modelos
    el clínico, el correlacional y el experimental.

27
Psicología de la Personalidad
  • El concepto de personalidad resistente aparece en
    relación a la idea de protección frente a los
    estresares, lo cual es compatible con la
    resiliencia.
  • Algunas características de personalidad y del
    entorno que favorecerían las respuestas
    resilientes, como la seguridad en uno mismo y en
    la propia capacidad de afrontamiento, el apoyo
    social, tener un propósito significativo en la
    vida, creer que uno puede influir en lo que
    sucede a su alrededor y creer que se puede
    aprender de las experiencias positivas y también
    de las negativas, etc.

28
Psicología de la Personalidad
  • Los individuos resilientes se destacan por
    poseer un alto nivel de competencia en distintas
    áreas, ya sea intelectual, emocional, buenos
    estilos de enfrentamiento, motivación al logro
    autosugestionado, autoestima elevada,
    sentimientos de esperanza, autonomía e
    independencia.
  • Lo que hace que un individuo desarrolle la
    capacidad de ser resiliente es la formación de
    personas socialmente competentes que tengan la
    capacidad de tener una identidad propia y útil,
    que sepan tomar decisiones, establecer metas y
    esto involucra lugares sociales

29
Evaluación de Programas
  • La evaluación de programas educativos, supone un
    conjunto de destrezas y habilidades orientadas a
    determinar si los servicios prestados son
    necesarios, si se utilizan, si son suficientes,
    si se dan en los términos planificados, si ayudan
    dentro de un costo razonable o si incluso,
    provocan efectos no deseados.

30
Evaluación de Programas
  • Al evaluar los programas se pone atención en
  • Seguimiento
  • Identificar proyectos y problemas
  • Desarrollar programas pilotos para mejorar la
    eficacia
  • Identificar efectos diferenciales en diferentes
    poblaciones

31
Evaluación de Programas
  • Existen modelos que sirven para conceptuar el
    campo de la evaluación y proporcionar un lenguaje
    común que permita debatir puntos y temas
    conflictivos.
  • Modelo de objetivos y comportamiento (Enfoque de
    Tyler Bloom)
  • Análisis de Sistemas (Rossi y Freeman)
  • Enfoque libre de objetivos (Scriven)

32
Psicología evolutiva
  • Estudia el comportamiento y la mente con los
    principios de la teoría evolutiva.
  • Historia evolutiva
  • Teoría de Darwin
  • Herencia y conducta

33
Psicología experimental
  • Estudia los procesos de sensación, percepción,
    aprendizaje y concepción del mundo.
  • Comienzos y científicos de la psicología
    experimental
  • Fechner (1860)
  • Wundt (1879)
  • Ebbinghaus
  • Experimentos realizados

34
Psicología Forense
  • Estudio y disciplina de la psicología y la Ley
  • Sistemas de Salud Mental y de Justicia
    criminal/civil
  • Problema de violencia y criminalidad
  • Individuos afectados (infractores, víctimas,
    oficiales de seguridad)
  • Tratamiento

35
Solo una sociedad madura para los conflictos, es
una sociedad preparada para la paz (Estanislao
Zuleta)
36
Factores que Promueven la Resiliencia
  • La aceptación incondicional del niño o la niña
    por personas significativas en su entorno.
  • La capacidad de encontrar algún sentido a la
    vida.
  • Las aptitudes sociales que permitan la sensación
    de tener cierto control sobre su vida.
  • La autoestima, el optimismo y la confianza en si
    mismo.
  • La responsabilidad

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ResilienciaDiferencia entre Géneros
  • Niñas
  • Educadas con valores éticos (Toufexis, 1990).
  • Esencia femenina
  • Tienen diferente voz (Gilligan, 1982).
  • Se estimula valores de intimidad y empatía,
    sensibilidad
  • Niños
  • Masculinidad
  • Independencia
  • Fortaleza de carácter (los niños no lloran)
  • No mostrar dolor, ni sentimientos, ni debilidad.
  • Se estimula la violencia
  • Niveles altos de energía
  • Actuar como machos

38
Resiliencia Contexto Escuela
  • Definición
  • La capacidad de recuperarse, y adaptarse con
    éxito frente a la adversidad y de desarrollar
    competencia social, académica y vocacional pese a
    estar expuesto a un estrés grave o simplemente a
    las tensiones inherentes al mundo de hoy
    (Henderson y Milstein, 2003).

39
La Resiliencia en la Escuela
  • Va mas allá del logro académico
  • Busca crear las bases para una vida feliz desde
    unas etapas tempranas.
  • Es un atributo que se desarrolla con el tiempo.
  • Busca aumentar la probabilidad de éxito educativo
    a través de intervenciones que mejoren el
    aprendizaje de los niños, que desarrollen las
    competencias y talentos que estos poseen y que
    los protejan de las adversidades.

40
Modelo para la Construcción de Resiliencia(Bernar
d, Henderson y Milstein,2003)
  • Enriquecimiento de vínculos
  • Existencias de pautas de comportamiento
  • Pensamiento critico y resolución de problemas.
  • Desarrollo de sentido de pertenencia.
  • Desarrollo de la máxima capacidad.
  • Brinda oportunidades de participación
    significativas.

41
Contribución de los Maestros
  • Asumen rol importante en la reducción del estrés
    en el estudiante.
  • Ofrecen apoyo positivo en situaciones adversas.
  • Observan en los niños las posibilidades y
    promesas.
  • Brindan respeto, valor e importancia.
  • Tienen compasión
  • Pueden ver el dolor y el sufrimiento mas allá del
    comportamiento del estudiante.
  • Crean estructuras, rituales y reglas.
  • Resaltan las fortalezas de los estudiantes.
  • Estimulan la participación activa.

42
Estrategias para Fortalecer la Resiliencia en los
Estudiantes
  • Involucra a los niños en la evaluación de su
    propio trabajo.
  • Los niños participan en sus propios estándares de
    trabajo.
  • Se provee oportunidades para trabajar en
    cooperación para mantener relaciones
    satisfactorias con otros.
  • Se fortalece su iniciativa y las destrezas de
    solución de problemas.
  • Los niños tienen oportunidad para tomar
    decisiones.
  • Se invita a los niños a establecer sus reglas
    debida en el salón de clase.

43
Resiliencia en el Deporte
  • Definición
  • Aquellos atletas que se mantienen saludables a
    pesar de niveles elevados de estresor favorecidos
    por formas adecuadas de resolver los problemas y
    búsqueda de ayuda y apoyo social mientras que el
    perfil de los no resilientes muestran ataques
    contra otros y emplean estrategias para evitar
    los conflictos
  • (Yi, Smith, Vitalino, 2005).

44
Conductas de los atletas
  • No Resilientes (n 28)
  • Pensamiento ideal 39.3
  • Ataques contra otros 19.1
  • Manejo adecuado de problemas 17.9
  • Búsqueda de apoyo social 8.3
  • Reducción de amenazas 8.3
  • Evitar contacto 7.1
  • Resilientes (n 42)
  • Pensamiento ideal 33.3
  • Manejo adecuado de problemas 27.4
  • Búsqueda de apoyo social 23.8
  • Ataques contra otros 9.5
  • Reducción de amenazas 6.0
  • Evitar contacto 0.0

45
Cada persona brilla con luz propia entre los
demás. No hay dos fuegos iguales, hay fuegos
grandes y fuegos chicos y fuegos de todos
colores. Hay gente de fuego sereno, que ni
siquiera se entera del viento, y gente de fuego
loco, que llena el aire de chispas. Algunos
fuegos bobos que no alumbran ni queman pero
otros arden la vida con tantas ganas que no se
pueden mirar sin parpadear, y quien se acerca se
enciende (Libro de los Abrazos de Eduardo
Galeano)
46
Referencias
  • Mejia, X. (2005). Gender MattersWorking With
    Adult Male Survivors of Trauma.Journal of
    Counseling Development,83, 29-40
  • Yi, J., Smith, R., Vitaliano, P. (2005).
    StressResilience, Illness, and Coping A
    Person-Focused Investigation of Young Women
    Athletes. Journal of Behavioral
    Medicine,28,257-265.
  • Centro de Apoyo APA (2007).Resiliencia Despues
    del Huracan. Recuperado el 10/11/07, de
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  • Kline,B., Short, E. (1991). Changes in emotional
    resilience Gifted adolescent females. Recuperado
    en28/11/07, de http//web.ebscohost.com/ehost/de
    livery?vid25hid105sidfb956698-f811-4dbc-b2...
  • Martinez, T. (2006), Resiliencia Camino de la
    invulnerabilidad.Mensajeros de paz Madrid,15

47
Referencias
  • Brooks, J.(2006). Strengthening Resilience in
    Children and Youths Maximizing Opportunities
    through the Schools. Children
    Schools,28,2,69-74.
  • Acevedo, V., Mondragon, H. (2005). Resilencia y
    Escuela. Pensamiento Psicologico, 1,5,21-35.
  • Combariza, H. (). La Resilencia. El Oculto
    Potencial del Ser Humano.Recuperado en 10/11/07,
    de http//aiur.us.es/kobukan/la_resilencia.htm
  • Psicologia-Positiva. (). Resiliencia. Recuperado
    en10/11/07, de http//www.psicologia-positiva.co
    m/resiliencia.html
  • Parodi,L.(oct.2007). Aprender y a Enseñar
    Mediante Editoriales Online la Resiliencia. El
    concepto y su multiple aplicación para la vida
    personal y global. Periodico UINTERAMERICANA
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