Initiation la robotique

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Initiation à la robotique

• Par Danielle Beauséjour
• conseillère pédagogique
• au service local du RÉCIT
• de la c.s de l'Énergie
• décembre 2008

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Objectifs de la rencontre
Découvrir et s'approprier le kit de robotique
Mindstorm de Lego afin de développer dans un
premier temps, ses compétences professionnelles
et dans un deuxième temps, les compétences en
science et technologie chez les élèves. Vivre un
projet d'expérimentation en robotique
transférable en classe. Susciter des idées
dutilisation en classe.
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Compétences professionnelles
Piloter des situations denseignement-apprentissag
e pour les contenus à faire apprendre, et ce, en
fonction des élèves concernés et du développement
des compétences visées dans le programme de
formation. (compétence no. 4) Intégrer les
technologies de linformation et de la
communication.(compétence no. 8)
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Liens avec le programme de formation
Vivre une situation d'apprentissage en robotique
contribue à développer plusieurs compétences
disciplinaires et transversales. De plus,
cette démarche contribue à élargir la vision du
monde de l'élève en l'amenant à réfléchir sur
cette technologie et à prendre sa place dans la
société actuelle et celle de demain. Tiré du
site du RÉCIT MST
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Liens avec le programme de formation

• Domaines généraux de formation
• Orientation et entrepreneuriat
• Intentions éducatives Offrir à lélève des
  situations éducatives lui permettant
  dentreprendre et de mener à terme des projets
  orientés vers la réalisation de soi et
  linsertion dans la société.
• Axes de développement Conscience de soi, de son
  potentiel et de ses modes dactualisation.

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Liens avec le programme de formation

• Compétence disciplinaire développée
• Domaine de la mathématique, de la science et de
  la technologie
• Proposer des explications ou des solutions à des
  problèmes dordre scientifique ou
  technologique.Démarche technologique dans le cas
  de la construction dun robot
• Mettre à profit les outils, objets et procédés de
  la science et de la technologie.
• Communiquer à laide des langages utilisés en
  science et en technologie.

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(No Transcript)
8
Au fait, un robot cest quoi ???
9
Au fait, un robot cest quoi???

• Individuellement construire sa définition de ce
  qu'est un robot (5 min).
• En groupe chacun présente à tour de rôle sa
  définition personnelle (5 min).
• Arriver à un consensus pour développer une
  définition commune (5 min).
• Présentation de la définition d'un robot.

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Caractéristiques dun robot
Présence dun processeur
Exécute un programme
Est muni de capteurs pour réagir à
lenvironnement sans lintervention humaine
(automatique)
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Robot ou pas ?
Présence dun processeur?
Exécute un programme?
Est muni de capteurs pour réagir à
lenvironnement sans lintervention humaine
(automatique)?
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Robot ou pas ?
Présence dun processeur?
Exécute un programme?
Est muni de capteurs pour réagir à
lenvironnement sans lintervention humaine
(automatique)?
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Robot ou pas ?
Présence dun processeur?
Exécute un programme?
Est muni de capteurs pour réagir à
lenvironnement sans lintervention humaine
(automatique)?
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Robot ou pas ?
Présence dun processeur?
Exécute un programme?
Est muni de capteurs pour réagir à
lenvironnement sans lintervention humaine
(automatique)?
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Robot ou pas ?
Présence dun processeur?
Exécute un programme?
Est muni de capteurs pour réagir à
lenvironnement sans lintervention humaine
(automatique)?
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Robot ou pas ?
Présence dun processeur?
Exécute un programme?
Est muni de capteurs pour réagir à
lenvironnement sans lintervention humaine
(automatique)?
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À la découverte du matériel1ère partie

• En équipe de 2
• Exploration du matériel Kit de robotique
  Mindstorm
• Classement des pièces.
• Prendre connaissance des documents
  daccompagnement.
• Identifier les pièces maîtresses.

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À savoir
Récepteur infrarouge
Ports dentrée 1, 2 et 3. Utilisés pour le
branchement des interrupteurs, capteurs de
lumière et de température
Ports de sortie A, B et CUtilisés pour pour les
moteurs et les lampes
Bouton dexécution de la programmation
La brique RCX est la pièce maîtresse. Cest elle
qui exécute la programmation
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À la découverte du matériel2e partie

• Installation du logiciel de programmation
  ROBOLAB sur l'ordinateur portable
• (voir feuille Installation et mise en route)

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Action!

• À partir du mode PILOT, vous allez réaliser 8
  défis qui vous permettront de comprendre la
  programmation avec ROBOLAB.
• Voir le document
• Initiation à la programmation

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Références
Dimanche 18 septembre 2005, à lémission
Décourverte, un reportage a été diffusé. On
pouvait y voir des images de la préparation pour
la Coupe du monde et de la RoboCup.
Sur le site du service local du RÉCIT de la
c.s.de l'Énergie, plusieurs référeneces en
robotique sont mises à jour régulièrement.http//r
ecit.csenergie.qc.ca/recit/spip.php?rubrique31
La robotiqueThéorie et activités pratiques
Guide reproductible Yannick Dupont Éditions
Breault et Bouthillier, 2005 194 pages, reliure
spirale
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Suggestions d'activités en classe
Repérer les robots dans son entourage, dans les
livres, sur le Web dans des cahiers
publicitaires... Établir l'analogie entre les
robots et les humains. (voir feuille) Inventer
un robot à partir d'un logiciel de dessin.
Retrancher certaines parties et les remplacer par
d'autres pour en créer un nouveau. Récupérer les
pièces Légo de la maison pour personnaliser son
robot. Mettre en place une exposition de
robots. Préparer à l'avance des défis et laisser
l'enfant choisir celui qui lui plaît (en préparer
pour tous les nivaux débutant, intermédiaire,
avancé). Présenter les trois lois de Isaac
Asimov. Organiser une compétition robotique
entre les classes. Faire une recherche sur
l'écrivain et scientifique Isaac Asimov
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Je nai pas peur des ordinateurs. Jai peur
quils viennent à nous manquer!
Isaac Asimov, scientifique, écrivain américain et
grand vulgarisateur scientifique né à Petrovichi,
Russie le 2 janvier 1920 décédé à New York le 6
avril 1992.
Image tirée de Wikipédia
Première Loi Un robot ne peut porter atteinte à
un être humain ni, restant passif, laisser cet
être humain exposé au danger. Deuxième Loi Un
robot doit obéir aux ordres donnés par les êtres
humains, sauf si de tels ordres sont en
contradiction avec la Première Loi. Troisième
Loi Un robot doit protéger son existence dans
la mesure où cette protection n'entre pas en
contradiction avec la Première ou la Deuxième Loi.
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À VOUS DE JOUER !