PROGRAMA FACULTAD DE CIENCIAS VETERINARIAS Y MEDIO AMBIENTE

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PROGRAMA FACULTAD DE CIENCIAS VETERINARIAS Y
MEDIO AMBIENTE

• Ambientalista Silvana Puglisi

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Facultad de Cs Veterinarias UBA
C.E.G.A

• Centro de Educación y
• Gestión Ambiental

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En la Facultad de Ciencias Veterinarias de la
UBA,

• Se creo el CEGA, con el fin de integrar
  acciones y conocimientos de distintas áreas y
  generar un enfoque holístico en lo referido a
  temas Medioambientales, donde se plantea un
  Programa que comprenda diversas líneas de acción

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• Instalar la concepción ambientalista en el marco
  de las políticas globales de Desarrollo
  Sustentable.

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• Diagnosticar y actualizar temáticas ambientales

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• Intercambiar información en forma
  interdisciplinaria, en lo referido a la
  protección del Medio Ambiente

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• Fortalecer vínculos interinstitucionales, evaluar
  recursos e implementar cursos, seminarios y otras
  actividades educativas.

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• Vincular a la comunidad educativa con el sector
  productivo.

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• Extender las actividades de la Facultad a la
  sociedad civil.

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• Interrelacionar el nivel universitario con los
  demás niveles del Sistema Educativo.

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La Educación Ambiental no es un nuevo sector del
conocimiento

• Es una problematización de todas las
  disciplinas y todos los niveles del sistema
  educativo.

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PROCESO DE CAMBIO ACTITUDINAL

• CONSUMISTA CONSERVACIONISTA
• DESCOMPROMETIDO COMPROMETIDO
• PASIVIDAD ACTIVISMO

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O podríamos comenzar por

• Como aparece este Tema de la Educación Ambiental
  ?
• Cual es su Origen ?
• Cual es su historia ?

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Introducción

• Nuestro Futuro Común 1987
• Informe Brundtland
• Desarrollo Sustentable

Gro Harlem Brundtland Actualmente Directora
General de la Organización Mundial de la Salud.
En 1983 organizó y dirigió la Comisión Mundial
sobre Desarrollo y Medio Ambiente. La actividad
de la Comisión Brudtland condujo a la
convocatoria de la Cumbre de la Tierra, en Rio de
Janeiro, en 1992.
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• Río (1992)
• Cumbre de Copenhague (1995)
• Necesidad de una educación ambiental y para el
  desarrollo sustentable.

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VALORES FUNDAMENTALES DE LA PERSONA (FRANKL)

• EXPERIENCIA
• Lo que nos sucede.
• CREATIVIDAD
• Lo que aportamos a la existencia.
• ACTITUDINAL Respuesta a las circunstancia.

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Pensamiento único

• Filosofía económica creciente
• Límites Ambientales

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Cuestionando la Sustentabilidad

• Incremento de la literatura de sustentabilidad,
  poco progreso real.
• Interrogantes sobre su valor educativo.
• Es necesario abrir un diálogo crítico sobre el
  tema (medio ambiente y desarrollo).

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Análisis de la palabras Crisis

• Krisis del vocablo griego momento crucial
• en el que es necesario y urgente adoptar una
  decisión-
• Edgar Morin señala que el significado actual del
  concepto crisis denota incertidumbre-
• Interpretación
• La crisis actual no es el diagnóstico de los
  problemas sino en la dificultad para concebir las
  posibles alternativas de futuro y además decidir
  cuales son humanamente deseables.

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Crisis Problemas

• 1. Crisis de la sociedad desigualdad en la
  cobertura de las necesidades básicas de la
  población .
• 2. Degradación ecológica provocado por el
  impacto ambiental de las sociedades humanas
• 3. Desafío para los educadores definir la
  relación entre ambas problemáticas y prescribir
  alternativas para su resolución KRISIS

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Cuál es la respuesta del Sur
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• La Respuesta Educativa Latinoamericana

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Educación en la Universidad

• Poner énfasis en la Relación
• -Universidad Medio Ambiente//
• Ambiente y Universidad Sociedad.
• Incrementar el numero de individuos que sean
  participes de la inteligencia y mediación de la
  ciencia y la tecnología.

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Cambio de Paradigma para

• Alcanzar un proceso de deconstrucción creativa-

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Aprendizaje innovador

• Anticipación
• Participación

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Educación

• Un proceso mediante el cual los seres humanos
  participan críticamente en un acto transformador,
  acto que provoca un reconocimiento del mundo no
  como mundo dado, sino como mundo que esta
  dinámicamente en proceso de creación.

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Conclusión

• , se propone
• Una educación ambiental critica y conciente, de
  la crisis de la naturaleza, que eduque para la
  solidaridad redistributiva y para formar la
  responsabilidad individual y colectiva
• Promover la participación social con el objetivo
  de transformar la sociedad
• Debe ser una respuesta política

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Estrategia Ambiental que? Como? /

• Percepción-
• Imaginación- pensar tomar conciencia
• Sentimiento-
• Acción- participar tomar decisiones

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En definitiva se trata de

• Un proceso de reconstrucción de la
  racionalidad social a través de una
  reconstrucción ambiental del conocimiento-
• La pobreza, la deforestación y la erosión, son
  observables de la realidad

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Abrirse a la investigación participativa con las
propias comunidades donde se dan los problemas
ambientales

• desde las bases y devolviendo a ellas el saber
  generado para su aplicación en programas y
  proyectos de gestión ambiental.
• Rescatar
• Saberes populares tecnologías modernas

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Paz-Igualdad-esperanza-dignidad solidaridad y
democracia-seria la Utopia

• Es urgente transformar el orden de las cosas
  por una nueva racionalidad social y una nueva
  racionalidad productiva basada en la equidad
  social y la sustentabilidad ambiental en esta
  casa relacionada con la Cs Veterinarias

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CEGA - F.VET

• Centro de Educación y
• Gestión Ambiental
• spuglisi_at_fvet.uba.ar