Title: Jvenes, valores y culturas juveniles
1Jóvenes, valores y culturas juveniles
- DesafÃos para la educación
2Mapa de recorrido
- Muchos y ruidosos
- El desencanto de siempre
- Jóvenes y Juventudes
- Educadores en jaque
- DesafÃos, apremios y oportunidades
- Aspectos demográficos
- Jóvenes en el tiempo
- Aspectos antropológicos y psicológicos
- Ser joven hoy
- DesafÃos pedagógico- familiares
- Algunos aportes desde la experiencia
3Muchos y ruidososLa mitad de los habitantes del
planeta son menores de 25 años.
- ARGENTINA
- Jóvenes de 15 a 24 años
- NET 1.145.000 el 17,2
- 28,6 vive en la pobreza.
- Desempleo 26
- Llega a la universidad un 27,7 (18 a 24 años).
- Abandonan en primer año el 60
- De cada 10 que entran 8 no se reciben
- 97 no tienen interés de participar en polÃtica.
- 61 descree de las instituciones y de la policÃa.
4Los jóvenes de hoy y de siempre
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5 Qué es y para qué? sirve la
juventud?
- Es un perÃodo que se inicia con la pubertad y se
termina....cuando se ingresa a la adultez - Se piensa la juventud en perspectiva con la
infancia y con la adultez. - Cada cultura establece los ritos de pasaje.
- Adultez es un status que se alcanza social y
culturalmente. - Es un perÃodo de preparación para asumir roles
adultos.
6Pero....
- Los adultos, que fuimos desalojados de la
juventud, los percibimos "en tránsito
(moratoria).Ellos se perciben a sà mismos
instalados confortablemente en una etapa, en un
mundo anclado en el presente. - Según la complejidad de una sociedad,
- es su extensión.
7Jóvenes y juventudes
- Juventud concepto esquivo, construcción
histórica y social, no mero tema de edad. - No es una categorÃa homogénea, varÃa según
sociedades (estratos, experiencias de
pertenencia), culturas y épocas. - Hay muchas formas de ser joven según
- trayectos y proyectos de vida.
- Los más visibles suelen ser los violentos, los
marginales o contestatarios. - Investigaciones muchas se hacen sobre sujetos
al borde y conductas disfuncionales.
8Son sujetos y objetos de discurso
- Para el discurso jurÃdico son menores
- Para el discurso pedagógico y psicológico
adolescentes - Son objeto de representación atributos
- Para la industria cultural y del consumo son
consumidores con un claro perfil de intereses y
necesidades.
9Ser joven HOY...
- Colisión de dos culturas la posmoderna y la del
subdesarrollo. Creación de la propia subcultura. - Ausencia de un modelo social ejemplar
- Adultos en crisis (jóvenes a la deriva).
- Construcción de la identidad juvenil y consumo
uso de marcas para identificarse y diferenciarse.
- Referentes identitarios y antivalores.
- Incidencia de las TICS (Conexión/desconexión)
- Criados dentro de modelos educativos que evitan
frustraciones (deterioro del valor del esfuerzo) - Explosión de referentes culturales.
- El mercado corteja a la juventud, como
protagonista de todos sus mitos. Promete libertad
y otorga exclusión.
10- Cuando un adolescente tiene un proyecto, está
salvado. - Francois Doltó
- La causa de los Adolescentes
11DesafÃos para la familia
-
- Tutela negociada responsabilidad / independencia
/ autonomÃa. - Barreras generacionales funcionales adultez
satisfecha. - LÃmites y libertad acompañada, evitar ser
invasivos. -   Desarrollo capacidad de adaptación y
asertividad. -   Promover y acompañar exploración y
desarrollo de aptitudes, competencias, intereses.
- Enfatizar los aspectos más positivos y más
sanos. -  Comunicarse eficazmente a través del diálogo y
- la escucha abierta.
- Monitorear el desarrollo. Â Â Â Generar
congruencia entre lo que se dice y lo que se
hace. - Contrarrestar los mecanismos de seducción del
mercado juvenil.
12DesafÃos para las instituciones educativas
- Reconstruir al joven desde sus intereses,
valores y perspectivas de vida. Romper con
sistemas de creencias, miradas y teorÃas
explÃcitas o implÃcitas fracaso y de riesgo. - Desarrollar representaciones facilitadoras y
desarticular las obstaculizadoras. Confiar en
la potencialidad. - Generar un discurso propio sobre los jóvenes
- Respetar la diversidad y las modas. Evitar el uso
de rótulos que se configuran como
estigmatizaciones. - Combatir las patologÃas de la abundancia y las
de la exclusión - Favorecer la vinculación personal, relaciones
sanas - Mediar, negociar y mostrarse flexible pero
firme  Ofrecer un marco de convicciones sobre lo
que es correcto. - Â Â Â Â Â Â Â Â
13-
- Dejar de lado las estrategias de "contención
- Pensar en las oportunidades y no en los riesgos.
- Desarrollar programas preventivos basados en
promover una vida saludable. - Â Ofrecer sentido la escuela debe tener siempre
un para qué. - Capitalizar el espÃritu de confrontación y
desarrollar habilidades sociales. - Ofrecer experiencias socialmente aceptables de
oposición. -      Ser congruentes entre mensajes explÃcitos e
implÃcitos. - Â Â Â Â Â Â Generar una contracultura del consumo.
- Â Â Â Â Â Â
- Incorporar as TICs
- Promover el bienestar psicosocial
14Algunos aportes
- Muchas conductas disfuncionales tienen objetivos
de desarrollo p.ej. separarse y dejar de
depender de los padres, lograr autonomÃa, etc.. - El cuestionamiento de normas y valores vigentes
es un requisito para construir los propios. - Desde pequeños deben aprender a afrontar
situaciones de ansiedad o frustración.
Autodominio. - La apatÃa y la falta de motivación muchas veces
son réplica de las del adulto que tienen
enfrente. - Que no les interese lo mismo que a nosotros no
significa que carezcan de intereses, que no
valoren lo mismo o de la misma manera las mismas
cosas que nosotros no significa que no tengan
valores. - Â
15- La presión por las elecciones vocacionales los
lleva a pensarse en un todo o nada, muchos
deciden por primera vez por sà mismos. - El sano amor parental es siempre una equilibrada
mezcla entre afecto y aceptación, lÃmites y
exigencias. - Un descarrilamiento o una conducta un poco
descarriada en un joven no auguran un futuro de
fracasos. - Debemos admitir que no los conocemos hasta que no
los escuchamos. - La comunicación debe ser 30 hablar y 70
escuchar. El uso del sermón es hostil. - Son cognitivamente diferentes y para aprender
necesitan imágenes, ejemplos y elementos para
construir representaciones. - Â
16fin
17La juventud de hoy en dÃa está podrida hasta lo
más profundo, es irreligiosa y perezosa, no será
jamás como la juventud del pasado y será incapaz
de preservar nuestra civilización.
- Tablilla babilónica, 3000 a.C.
18Los jóvenes de hoy aman el lujo, están mal
educados, desprecian la autoridad, no tienen
ningún respeto por los mayores, charlan en lugar
de trabajar....
19- Los jóvenes tienen fuertes pasiones y suelen
satisfacerlas de manera indiscriminada. De los
deseos corporales, el sexual es el que más los
arrebata y en el que evidencia falta de
autocontrol. Son mudables y volubles en sus
deseos, que mientras duran son violentos, pero
pasan rápidamente () Creen que lo saben todo y
se sienten muy seguros de ello este es, en
verdad, el motivo de que todo lo hagan en exceso.
Si dañan a otros es porque quieren rebajarlos, no
provocarles un daño real adoran la diversión ()
ARISTÓTELES
20Ojalá que no hubiera edad entre los diez y los
veintitrés, o que la juventud pasara ese tiempo
durmiendo, ya que no sirve para otra cosa que
para embarazar a las muchachas, agraviar a los
ancianos, robar y pelear
- Un cuento de invierno, Acto III
- W. Shakespeare
21"El preadolescente es un monstruo mezclado con
un imbécil, de un conformismo casi increÃble
parece la cristalización súbita y maléfica (e
imprevisible, si pensamos en el niño) de lo peor
del hombre. Cómo se puede dudar, después de eso,
que la sexualidad es una fuerza absolutamente
dañina? Y cómo aguanta la gente vivir bajo el
mismo techo que un preadolescente?.
22- Daré por sentado que cada generación se ve
obligada a definir de nuevo la naturaleza, la
dirección y los objetivos de la educación para
asegurar la libertad y racionalidad para cada
generación futura. - Hay cambios, tanto en las circunstancias como en
los conocimientos que imponen restricciones y dan
oportunidades al maestro en cada generación
sucesiva. - En este sentido, la educación es un proceso
constante de invención - Jerome Bruner (1969)
23- Cuáles son los dilemas de los adolescentes en
este fin de siglo?. - En cierto modo, se relacionan con encontrar
razones motivadoras para ocupar un lugar
productivo en una sociedad poco considerada con
los jóvenes, sociedad cuyos niveles de violencia,
corrupción y decadencia son profundos y
generalizados. - Esto acontece en medio del asedio de los medios
que achican los espacios reflexivos, y en la
desestructuración de ideas y valores esta
crisis llega hasta la disolución de la propia
subjetividad. - MULLER, Marina (1994). Descubrir el camino.
24- Actitud positiva hacia la vida personal presente
y pasada (autoaceptación). - Capacidad para manejar vÃnculos psicosociales
- (Dominio).
- Presencia de relaciones afectivas significativas
- (afectos positivos).
- Creencias acerca del sentido de la vida
- (proyecto de vida).
- Sentimientos positivos hacia el crecimiento y la
maduración (desarrollo personal). - Sentido de autodeterminación (autonomÃa).