Culturas legales en maestros

1
Culturas legales en maestros

• Proyecto SEP/SEBYN 2004
• Karina Ansolabehere
• FLACSO México

2
PROPÓSITO

• Caracterizar las representaciones en torno de la
  legalidad maestros, jueces, ministerios
  públicos, abogados y diputados.
• Por qué estos grupos?
• Por su importancia directa e indirecta en la
  aplicación de la ley.
• Aquí presentaremos resultados comparativos entre
  maestros y jueces

3
Supuestos

• Las representaciones de cada uno de los actores
  son representativas del campo específico lo cual
  permite una caracterización.

4
Metodología

• Entrevistas en profundidad a maestros, jueces,
  abogados, diputados y ministerios públicos.
• La entrevista incluía dos partes
• 1- Capital cultural
• 2- Representaciones propiamente dichas sobre
  justicia, (preguntas y léxico)

5
Criterios de clasificación de justicia

• Visión formal procedimiento(1)
• Visiones Mixtas ( incluyen elementos de ambos)
  (3)
• Visiones sustantivas contenido, resultados(5)

6
Resultados
7
Palabras con las que asocian justicia
8
Palabras con las que asocian justicia
Maestros
Jueces
9
Algunos hallazgos
Jueces
Maestros
3
5
1
Formal
Sustantiva
Mixta
10
Algunos hallazgos

• La noción de justicia tanto en maestros como en
  jueces se caracteriza por una visión formal más
  referida a los procedimientos que a los
  resultados.
• Las representaciones de los maestros sobre la
  justicia remiten menos a cuestiones formales ( se
  acercan más a una visión mixta) que la de los
  jueces.
• Estos resultados nos dan cuenta de un proceso de
  transición interesante en este eje
  formal-sustantivo, en la medida que la igualdad
  de procedimientos es la base de la justicia en el
  estado de derecho.
• Sin embargo si en lugar de este eje nos movemos
  hacia el eje legalismo-garantismo, es decir
  ritualismo, visión de derechos, probablemente
  otro sea el resultado.