ADOLESCENCIA Y AUTOESTIMA

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ADOLESCENCIA Y AUTOESTIMA
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ADOLESCENCIA

• PERIODO CRÍTICO DE LA VIDA
• FREUD Y FREIRE DEFINIERON LA INFANCIA COMO EL
  PERIODO MAS
• TRASCENDENTE AL AFIRMAR
• INFANCIA ES DESTINO

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ADOLESCENCIA

• SIN EMBARGO LA ADOLESCENCIA ES
• IGUAL DE CRÍTICA PERO TIENE LA DISTANCIA PRIMERO
  Y LUEGO LA AUSENCIA DE LA VIGILACIA Y CUIDADO DE
  LOS PADRES COMO FACTOR DE RIESGO

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ADOLESCENCIA

• EL SER HUMANO ES LO QUE LA SOCIEDAD HACE DE EL.
• E. FROMM

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ADOLESCENCIA

• a) TEMPRANA DE LOS 12 A LOS 14 AÑOS ABARCANDO
  LA SECUNDARIA
• b) MEDIA DE LOS 15 A LOS 17 AÑOS
• ABARCA LA PREPARATORIA
• c) TARDÍA DE LOS 18 A LOS 21
• PRIMEROS AÑOS UNIVERSITARIOS

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ADOLESCENCIA

• TIENE TAREAS EVOLUTIVAS
• 1.- ACEPTACIÓN DE LA FIGURA CORPORAL Y DEL
  PAPEL CORRESPONDIENTE
• 2.- NUEVAS RELACIONES CON COETÁNEOS DE AMBOS
  SEXOS
• 3.- INDEPENDENCIA EMOCIONAL DE LOS PADRES

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• EN SÍNTESIS
• RUPTURA CON LOS PADRES
• ALIANZA CON LOS PARES

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ADOLESCENCIA

• EL PROBLEMA MAS GRAVE ES QUE PARA LOGRAR ESTAS
  TAREAS EN OCASIONES SE LLEVAN A CABO CONDUCTAS
  DE RIESGO PARA SER ACEPTADOS Y ACEPTARSE

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CONDUCTAS DE RIESGO

• A) CONSUMO DE DROGAS LEGALES E ILEGALES
• B) MODIFICACIONES CORPORALES
• PERFORACIONES, TATUAJES, CORTES
• C) INICIO , CONTINUIDAD Y MULTIPLICIDAD
  DE RELACIONES SEXUALES

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• DROGAS LEGALES
• ALCOHOL Y TABACO
• DROGAS ILEGALES
• MARIHUANA, COCAÍNA,
• HEROÍNA, ANFETAMINAS

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• TODO INSTRUMENTO QUE PROVOQUE SOLUCIÓN DE
  CONTINUIDAD EN LA PIEL,
• PUEDE TRANSMITIR ENFERMEDADES VIRALES

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RELACIONES SEXUALES

• INICIO TEMPRANO
• ANTICONCEPCIÓN DE FARMACIA
• POCA PROTECCIÓN PARA LAS ENFERMEDADES DE
  TRANSMISIÓN SEXUAL
• EXPERIENCIAS MÚLTIPLES POCO AFECTIVAS Y EFECTIVAS

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• EL CONCEPTO DE AUTOESTIMA ES
• FUNDAMENTAL, SE TIENE QUE INFUNDIR LA IDEA DE
• AUTOCUIDADO
• Y
• AUTOESTIMULO

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• PERO ESTO NO SE LOGRA CON FRASES Y ACTITUDES, QUE
  DESTRUYEN Y ANIQUILAN SUS SUEÑOS Y SUS ILUSIONES

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• LOS HIJOS YA NO SON COMO ANTES
• MI PADRE ME HUBIERA
• NO SIRVES PARA NADA

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• EN ESTE SENTIDO ME GUSTARÍA HACER UNA
  COMPARACIÓN CON ALGUNOS MAESTROS..

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REALIDAD

• PROFETAS DEL PESIMISMO
• LA FUERZA ESTA EN EL VENCER
• NO EN EL
  CONVENCER
• LA ESTRATEGIA ES ATEMORIZAR
• NO
  GENERAR PASIÓN

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REALIDAD

• PROFETAS DEL ESCAPISMO
• Están pero no están
• Se quejan del salario pero lo cobran
• Las clases son escasas y aburridas
• La vigilancia preventiva no existe

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REALIDAD

• EL MESIANISMO
• Maestro
• Presumen su antigüedad
• Los alumnos son propiedad
• El sentido utilitarista del alumnado

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FRASE CELEBRE

• LOS ALUMNOS YA NO SON COMO ANTES
• Y LA CULPA LA TIENE

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• El profesor de posgrado se queja de la mala
  preparación de la licenciatura
• Los de los últimos semestres, se quejan de lo mal
  que vienen de los semestres iniciales

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• Los de los primeros semestres afirman que las
  bases del bachillerato son muy deficientes
• Los de bachillerato reclaman el trabajo de la
  secundaria
• Los de secundaria cuestionan a
• los de primaria

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• Y ASÍ..

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• PODEMOS CONTINUAR LOS RECLAMOS
  PRÁCTICAMENTE HASTA EL ÚTERO MATERNO

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• En el fondo se encuentra una falta de
  comprensión del educando que tenemos en frente.

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• LOS MAESTROS DEBEMOS!
• PREGUNTARNOS!

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COMO ES EL ALUMNO?

• El alumno que acompañamos, mediamos, instruimos o
  enseñamos .
• 1.- Es el que tenemos no el que quisiéramos
• 2.- No es como nosotros fuimos
• 3.- Tiene otras realidades y problemas

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COMO ES EL ALUMNO?

• Muchos de los Estudiantes de hoy provienen de
  familias
• Disfuncionales, fragmentadas o democratizadas.
• En el entorno en donde se sitúan
• Todo es relativo y las jerarquías se han perdido
• No existen ya límites claros
• El mercantilismo y el utilitarismo son las
  corrientes dominantes. Se sienten inmersos en
  una gran crisis (económica, laboral, de valores,
  etc.).

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• NEGATIVAS
• Falta de compromiso.
• Viven el día a día en la zapping cultura.
• Falta de identidad, impersonalidad, desesperanza
  y apatía.
• Falta de rol models, pilares o anclas.

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• NEGATIVAS
• Aburrimiento fácil y rápido.
• Problemas en el desarrollo del lenguaje.
• Problemas en la lectura y escritura.
• Se ha retrasado el proceso de maduración en los
  jóvenes .

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• NEGATIVAS
• Pérdida de la capacidad de reflexión y análisis.
• Baja tolerancia a la frustración.
• No se cumplen sus expectativas en las aulas.
• Pérdida de la capacidad de asombro.
• No saben qué hacer con su tiempo.
• Se centran más en un modo de socialización
  virtual que a nivel personal.

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• Carencias importantes de atención y afecto en sus
  familias.
• Viven abrumados por un entorno de crisis
  múltiples.
• Falta de sentido en su vida.

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• Positivas
• Presentan mayor disposición al cambio.
• Poseen un pensamiento más divergente.
• Son más flexibles.
• Mayores habilidades para establecer
  interrelaciones a nivel neuronal

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• ES POR ELLO QUE URGE DESESPERADAMENTE
• LA VOCACIÓN DEL MAESTRO

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• DEL MAESTRO PROFETA DE LUZ Y DE ESPERANZA
• DEL MAESTRO FLEXIBLE
• DEL MAESTRO MODELO

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• TU NO SABES ABRIR CAPULLOS
• Y CONVERTIRLOS EN FLORES
• LOS SACUDES Y LOS GOLPEAS
• PERO NO ESTA EN TI EL HACERLOS FLORECER..

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• EL QUE PUEDE ABRIR LOS CAPULLOS
• LO HACE SENCILLAMENTE
• LOS MIRA NADA MAS
• Y LA SAVIA DE LA VIDA CORRE POR SUS
• HOJAS