BolognaReform Rforme de Bologne

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Bologna-ReformRéforme de Bologne

• Hintergründe - Massnahmen - Perspektiven

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Bologna Action Lines

• Bologna Declaration 1999
• Prague Communiqué 2001 / Berlin Communiqué 2003
• 1. Adoption of a system of easily readable and
  comparable degrees
• 2. Adoption of a system essentially based on two
  cycles
• 3. Estabilshment of a system of credits
• 4. Promotion of mobility
• 5. Promotion of European cooperation in quality
  assurance
• 6. Promotion of the European dimensions

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Bologna Action Lines

• 7. Support of life long learning
• 8. Participation of students in HE institutions
• 9. Promotion of the attractiveness of the
  European Higher Education Area to students of
  Europe and other parts in the world
• 10. Taking account of the social dimension
• 11. Inclusion of the doctorate level
• 12. Continued follow-up
• Wo stehen wir in der Schweiz ? in Fribourg ?
• an der Math.-Naturwiss. Fakultät ? in der
  Chemie ?

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Bologna Action Line 1Adoption of a system of
easilyreadable and comparable degrees

• Regelung der CRUS für die einheitliche Benennung
• der universitätren Studienabschlüsse in der
  Schweiz
• 1. Die Benennung der Diplome der ersten und
  zweiten Studienstufe umfasst vier Elemente
• und ein Diploma Supplement

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Bologna Action Line 1Adoption of a system of
easilyreadable and comparable degrees
Bologna Action Line 1Adoption of a system of
easilyreadable and comparable degrees

• 2. Die Abschlüsse (Titel) der ersten
  universitären Stufe werden ausschliesslich als
  Bachelor, diejenigen der zweiten Stufe
  ausschliesslich als Master bezeichnet.
• 3. Ebenfalls obligatorisch und in englischer
  Sprache wird das zweite Element (Fakultät etc.)
  bezeichnet

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Bologna Action Line 1Adoption of a system of
easilyreadable and comparable degrees
Bologna Action Line 2Adoption of a
systemessentially based on two cycles

• 4 déc. 2003 Directives de la CUS
• (gt les deux cycles introduites jusquà 2010)
• der Bund stellt 30 Mio für die Deckung der
  Einführungskosten bereit
• 14 mai 2004 Recommandations de la CRUS
• pour le renouvellement coordonné de
  lenseignement des hautes écoles
  universitaires suisses dans le cadre de la
  réforme de Bologne

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Bologna Action Line 1Adoption of a system of
easilyreadable and comparable degrees
Bologna Action Line 3Establishment of a system
of credits

• 7 mars 2003 Recommandations de la CRUS
• pour lutilisation de lECTS (European
  Credit Transfer System) dans les hautes écoles
  universitaires suisses
• 1 ECTS 1/60 eines Studienjahres (Definition)
• 1 ECTS 25 - 30 Arbeitsstunden
• Grosser administrativer Aufwand,
  Informatikinvestitionen !

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Bologna Action Line 1Adoption of a system of
easilyreadable and comparable degrees
Bologna Action Line 4Promotion of mobility

• Richtlinien der CUS (Art. 3)
• Al. 2) Les titulaires dun diplôme de bachelor
  délivré par une université suisse doivent être
  admis sans autres conditions dans les filières
  détudes de master universitaires de la branche
  détudes correspondante.
• Al. 3) Pour ladmission aux filières détudes de
  master spécialisées, les universitées peuvent
  fixer des conditions supplémentaires, identiques
  pour tout candidat.
• Al. 4) Lexamen de lequivalence des diplômes de
  bachelor obtenus dans dautres hautes écoles
  respecte le principe de légalité de traitement.
• (Harmonisation des années académiques prévu pour
  automne 2007)

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Bologna Action Line 1Adoption of a system of
easilyreadable and comparable degrees
Bologna Action Line 5Promotion of
Europeancooperation in quality assurance

• CH-Initiative Akkreditierung durch eine vom Bund
  beauftragte Organisation (OAQ)
• Qualitätssicherungssysteme der Universitäten
  (abgeschlossen)
• Fakultäten (in Vorbereitung)
• Abteilungen (einige Pilotprojekte abgeschlossen)
• Lehrgänge (beabsichtigt, aber bisher nicht
  angegangen)

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Bologna Action Line 1Adoption of a system of
easilyreadable and comparable degrees
Bologna Action Line 6Promotion of the European
dimensions

• CRUS-Papier Hochschullandschaft Schweiz Horizont
  2015
• bei Masterstudiengängen soll mindestens ein
  Viertel der Studierenden von anderen Hochschulen
  kommen
• auf Niveau Doktorat wird angestrebt, dass die
  Hälfte der Doktoranden / Doktorandinnen ihren
  Master an anderen Hochschulen erhalten haben

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Bologna Action Line 1Adoption of a system of
easilyreadable and comparable degrees
Bologna Action Line 7Support of lifelong
learning

• Recommandations CRUS (6.2 et 6.5)
• Loffre en formation continue proposée par les
  universitées et EPF suisses se repartira à
  lavenir en quatre niveau
• 1) cours de formation continue (journées isolées,
  admission peu reglementée, attestation de
  participation)
• 2) cours donnant lieu à lobtention dun
  certificat ( 150 heures de contact)
• 3) cours donnant lieu à lobtention dun diplôme
  ( 300 heures de contact)
• 4) programmes de Master of Advanced Studies (MAS
  exceptions pour dénominations des formations
  continues établis comme MBA, executive Master in
  , MPH) ( 60 crédits, travail écrit, evt. stage)

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Bologna Action Line 1Adoption of a system of
easilyreadable and comparable degrees
Bologna Action Line 8Participation of students
in HE institutions

• Workshopsmit CRUS-Mitgliedern Vertretungen der
  Studierendenorganisationen, des VSS, und des VSH,
  sowie Vertretung Mittelbau
• Beschlussfassung der CRUSüber Empfehlungen an
  die einzelnen Universitäten noch ausstehend

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Bologna Action Line 1Adoption of a system of
easilyreadable and comparable degrees
Bologna Action Line 9Promotion of the
attractiveness of the European Higher Education
Area

• Zielsetzung des CRUS-StrategiekonzeptsUniversitä
  tslandschaft Schweiz Horizont 2015
• Steigerung der Attraktivität durch
• Fokussierung
• Profilierung
• Bildung von Kompetenzzentren

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Bologna Action Line 1Adoption of a system of
easilyreadable and comparable degrees
Bologna Action Line 10Taking account of the
social dimension

• Zentrale Frage
• ist der Bachelor-Abschluss berufsbefähigend ?
• Implikationen grösster Tragweite auf
• Studiendauer
• Studiengebühren
• Stipendien
• Subventionen / interkantonale Beiträge
• Antwort eher negativ, Reaktion des Marktes noch
  ausstehend

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Bologna Action Line 1Adoption of a system of
easilyreadable and comparable degrees
Bologna Action Line 11Inclusion of the doctoral
level

• Ecoles doctorales als CH-Antwort auf die
  Herausforderung
• zunächst Harmonisierung A / CH / D
  angestrebtZur Zukunft der Promotion in Europa
  (ÖRK, CRUS, HRK)
• dann Erweiterung auf F, B, Lux, I, E, P
• Als Vorbereitung einer gemeinsamen Position für
• viertes Ministertreffen von Bergen (Mai 2005)

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Bologna Action Line 1Adoption of a system of
easilyreadable and comparable degrees
Bologna Action Line 12Continued follow up

• Vertreter der Schweiz in gesamteuropäischer
  Organisation auf Ministerialebene
  (BBW/OFES-Direktor)
• Politisch-strukturelle Sondersitution in der
  Schweiz
• Verantwortung beim Bund (Staatssekretär,
  BBW/OFES)
• Regelungskompetenz bei der SUK/CUS (Richtlinien)
• Detailregelung und Umsetzungskoordination
  delegiert an die CRUS
• Zur Zeit aktuell Studienrichtungen vs. Fächer
  (Disziplinen)

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Studienrichtungen an der Mathematisch-Naturwissens
chaftlichen Fakultät BSc in 8 Hauptfächern
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Studienrichtungen an der Mathematisch-Naturwissens
chaftlichen Fakultät BSc in 8 Hauptfächern
LSD II-Fächer
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Studienrichtungen an der Mathematisch-Naturwissens
chaftlichen Fakultät angegeliederte Fächer
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Fächervernetzung im 1. Jahr des BSc
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1. Studienjahr Chemie Diplom gt BSc
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2./3. Studienjahr BSc-Chemie

• 25 einsemestrige Chemievorlesungen (je 2 h/Wo,
  wovon jeweils 25 Übungen insgesamt 50 ECTS)
• 5 Praktika (Präparative Methoden,
  Instrumentalana-lytik, Physikalische Chemie,
  Infochemie, Komplexe Synthesen insgesamt 40
  ECTS)
• frei wählbares Zusatzfach (z.B. Biochemie,
  Biologie, Physik, Mathematik, Informatik, etc.
  30 ECTS)

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BSc-Reglement wichtige Bestimmungen

• Jede Lehrveranstaltung bildet eine eigene
  Unterrichts-einheit, der eine Evaluierungsmethode
  fest zugeordnet ist (pass/fail bei Praktika und
  Übungen, schriftliche oder mündliche Prüfung bei
  Vorlesungen)
• Von wenigen Ausnahmen abgesehen, können Prüfungen
  nach Ende einer Unterrichtseinheit bei jedem der
  drei jähr-lichen Prüfungstermine abgelegt werden
• Das Bachelorstudium gliedert sich in drei
  Validierungs-pakete a) 1. Jahr, b) 2./3. Jahr
  Hauptfach, c) Zusatzfach
• Die gewichteten Prüfungsnoten müssen in jedem
  Paket mindestens 4.0 betragen ungenügende
  Prüfungen können einmal wiederholt werden (der
  bessere Versuch zählt)

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Master Stand der Einführung
Fach Beginn Masterarbeit
Vernetzung
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Chemie-Master ein neues Konzept

• 4 Ausbildungsmodule à je 15 ECTS, wovon
  mindestens zwei aus dem Angebot des
  Chemie-Departements zu wählen sind
• jedes thematisch ausgerichtete Modul besteht aus
  Vorlesungen (8-10 ECTS), einem Praktikum (5-7
  ECTS), und teilweise einem Seminar (1 ECTS). An
  jedem Modul sind mindestens 3 Dozenten beteiligt.
• Eine Masterarbeit (30 ECTS von zwei Dozenten
  begutachtet)

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Master-Module des Chemiedepartements

• Analytical Chemistry (Statistics, sample
  preparation, analytical methods, analytics in
  industry, validation)
• Advanced Synthetic Tools (Asymmetric synthesis of
  complex molecules, transition metals in
  synthesis, chemistry of unpaired electrons,
  supramolecular and bioorganic chemistry)
• Computational Chemistry (Quantum chemical
  methods, molecular mechanics, molecular dynamics)
• Polymers (Polymer synthesis, properties and
  applications of polymers, polymer
  characterisation, macromolecular chemistry,
  dendrimers, biopolymers)
• Quantumchemistry and Spectroscopy (Interaction of
  radiation field and matter, femtosecond reaction
  dynamics, excited states and magnetism,
  computation of Raleigh and Raman scattering,
  Fourier transform infrared spectroscopy,
  photoelectron spectroscopy)

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Internet-Administration der Lehre
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Internet-Administration der Lehre
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Références

• Programme de gestion des UEhttp//commonweb.unif
  r.ch/sciencedean/pub/adminssc/
• Règlements et plans détudeshttp//www.unifr.ch/s
  cience/current/plans _f.php
• Horaireshttp//www.unifr.ch/science/current/horai
  res_f.php
• Présentationhttp//www-chem.unifr.ch/lectures/
  gt T. Jenny gt Reforme Bologne.pdf