Title: Presentatie EFFECTIEF LES LEREN GEVEN (Opbrengstgericht werken)
1PresentatieEFFECTIEF LES LEREN
GEVEN(Opbrengstgericht werken)
2Gedragsmodel
INTENTIE Reflection before action
GEDRAG Reflection in action
EFFECT Reflection after action
-
3Gedrag
OPPERVLAKTE
DIEPTE
4De neurologische niveaus
Het spiritualiteitsniveau Het waartoe-probleem Zingeving
Het identiteitsniveau Het wie-probleem Je zijn
Het overtuigingsniveau Het waarom-probleem Wat beweegt jou
Het capaciteitsniveau Het hoe-probleem Hoe kan ik dit anders, beter doen
Het gedragsniveau Wat heb ik gedaan met welk effect
Het omgevingsniveau Het waarmee-probleem Tijd, plaats en middelen
5Wat werkt op school en in de klas
- Robert Marzano (cs) deed een meta-analyse van
alle onderwijsresearch van de laatste 35 jaar met
de vraag - Wat werkt?
- Welke zaken hebben echt effect op de
- leerresultaten van leerlingen?
- R.J Marzano What Works In Schools, Translating
Research into Action ASCD, Alexandria 2003
6Wat werkt!
- Drie niveaus van informatie
- - schoolniveau
- - leerkrachtniveau
- - leerling-niveau
- Elf factoren die het leren beïnvloeden
- Per factor Welke zaken hebben bewezen
- invloed?
- Vervolgens Hoe moet hiermee gewerkt
- worden om daadwerkelijk effect te hebben?
7Leraar doorslaggevend
- Het effect dat een school heeft op leerlingen
- wordt voor een deel bepaald door zaken die
- op schoolniveau geregeld kunnen worden
- 33
- Het grootste deel van het effect wordt
- bepaald door het vakmanschap van de
- leraar 67
8Een goede leerkracht
- Instructie ? didactische aanpak
- Organisatie ? klassenmanagement
- Relatie ? pedagogisch handelen
- ? mentale houding
- Differentiatie ? sturen herontwerpen programma
9Leereffect van school en leraarbij modale
leerling
School leraar Percentiel score na twee jaar
Sterke school gemiddelde leraar 78
Sterke school en sterke leraar 96
Zwakke school sterke leraar 63
Sterke school zwakke leraar 37
Zwakke school zwakke leraar 3
Gemiddelde school gemiddelde leraar 50
10Conclusie
- Het maakt wat uit op welke school je zit
- Het maakt wat uit bij welke leraar je zit
- Scholen doen ertoe/leraren doen ertoe
- Goed vakmanschap van leerkrachten leidt tot
betere prestaties van leerlingen
11Op Schoolniveau Haalbaar engedegen programma
- Het is een mythe dat het veronderstelde programma
en het geïmplementeerde programma gelijk zijn - De effectieve onderwijstijd varieert van 21 tot
69 procent
12Op Schoolniveau Haalbaar en gedegen programma
- wettelijk vastgestelde kerndoelen (globaal)
- methodische lesdoelen (in detail)
- NB Hoeveelheid leerstof die de methode
- aanbiedt is vaak te groot voor de
- beschikbare lestijd.
- Meeste invloed op schoolprestaties
- gelegenheid tot leren
- leertijd
- haalbaar en gedegen programma
13Op Schoolniveau Haalbaar engedegen programma
- Doelstelling 1
- Op school is bekend welke leerstof wordt
- beschouwd als basisleerstof voor alle
- leerlingen en welke leerstof als aanvulling
- geldt. Dit wordt herkend door de leraren en
- is met hen gecommuniceerd.
14Op Schoolniveau Haalbaar engedegen programma
- Doelstelling 2
- De hoeveelheid basisleerstof die is
- vastgesteld kan worden behandeld in de
- onderwijstijd die leraren beschikbaar hebben
- Doelstelling 3
- De basisleerstof is zodanig ingedeeld en
- geordend, dat leerlingen volop de gelegen-
- heid hebben zich de stof eigen te maken.
15Op Schoolniveau Haalbaar engedegen programma
- Doelstelling 4
- Iemand controleert de leraren of ze de
- basisleerstof behandelen.
- Doelstelling 5
- De onderwijstijd waarover leraren
- beschikken wordt beschermd. Dit gebeurt
- door storing zoveel mogelijk te voorkomen.
16Wat Werkt Op School
- (Nog) harder werken? Nee!
- Wel
- - Juiste keuzes maken (research en
- evidence based)
- SMART geformuleerde doelstellingen
- stellen en realiseren
- - Prioriteiten stellen
17Promotie filmpjes
- Teach like a champion
- Ervaringen en meningen van een aantal
leerkrachten en docenten - Toelichting op werkwijze door de auteur Doug
Lemov.
18Inhoud Teach like a champion
- 49 lestechnieken verdeeld in 9 themas
- Thema 1 De lat hoog leggen o.a.
- Techniek 1 Weet niet bestaat niet
- Thema 2 Een goede planning is het halve
- werk o.a.
- Techniek 6 Begin aan het eind
- Thema 3 Structuur en presentatie o.a.
- Techniek 13 Stap voor stap
19Inhoud Teach like a champion
- Thema 4. Hoe houd ik ze bij de les o.a.
- Techniek 22 Bliksembeurt
- Thema 5. Bouwstenen voor een sterke
- klascultuur (discipline, regulering, gezag,
- invloed en bezieling) o.a.
- Techniek 29 Begintaak
20Inhoud Teach like a champion
- Thema 6 Gedragsnormen vastleggen en
- handhaven o.a.
- Techniek 41 Drempel
- Thema 7 Werken aan karakter en
- vertrouwen o.a.
- Techniek 43 Positief inkleden
21Inhoud Teach like a champion
- Thema 8 Tempo (aanvullende technieken
- om vaart in de les te houden) o.a.
- - Tempowisselingen
- Elke minuut telt
- Thema 9 Kritisch denken (extra technieken
- voor het stellen van vragen) o.a.
- Een tegelijk
- Oplopende moeilijkheidsgraad
22Essenties van lestechnieken Teach like a champion
- Gebruik alle tijd die tot je beschikking staat
effectief en efficient ten dienste van het
onderwijsleerproces - Betrek alle leerlingen voortdurend bij dat proces
(100) - Activeer de leerlingen waar je maar kan en zet
hen in de ervaring, zodat ze het aan den lijve
ervaren en door vallen en opstaan leren
Oefening baart kunst
23De Kern
- Om de opbrengsten te verhogen moeten we bij het
primaire proces zijn! ? Focus! - Jij zelf bent het belangrijkste instrument!
- Ken u zelf! Zelfkennis.
- Reflectie is leren is communiceren met jezelf.
- Leren is het uitbreiden van je handelingsrepertoir
e (vakmanschap). - KISS factor (Keep it simple stupid)
- Communicatie en Taal zijn essentieel.
24Mogelijke activiteiten
- Samen een les voorbereiden, na bestudering van
het hoofdstuk 2 of - De leerkracht leest hoofdstuk 2, bereidt aan de
hand van het effectieve lesmodel een les voor op
papier en krijgt daar of mondeling of
schriftelijk feedback op - Deze les wordt gegeven, er wordt een video opname
van gemaakt of geobserveerd en daarna
nabesproken - Opgenomen lessen worden besproken in de bouw
onder (bege)leiding
25Mogelijke activiteiten
- Een aantal basistechnieken worden bestudeerd door
de leerkrachten (kopieën van die stukken uit het
boek) en daarna in een teambijeenkomst of op een
studie- moment nader besproken en uitgediept mede
op basis van video opnamen - Collegiale consultatie, georganiseerd door
(bege)leider - Begeleide intervisie n.a.v. ervaren problemen met
in de praktijk brengen lestechniek
26Mogelijke activiteiten In het kader van
vergroten zelfkennis
- Opstellen en bespreken strookprofiel (hoe ga jij
om met aandacht) - Invullen Gevoel-o-gram
- Invullen Ego-gram
- Verkennen Drama driehoek
- Bepalen levenspositie
- Oefenen ABC-model (wat je uitstraalt krijg je
terug) - Ruimte voor individuele coaching.
27Meer informatie
- www.watwerktopschool.nl
- www.teachnederland.nl
- www.debaascoachingenadvisering.nl (onder
coaching effectief les leren geven)