Leren tijdens echt werkenutopie of werkelijkheid?

1
Leren tijdens echt werken utopie of
werkelijkheid?
Martijn van Dongen
Darco Jansen
2
Opzet Workshop

• Vooral interactief dus ook improviserend
• Kenmerken van echt leren
• Sterktes en zwaktes van onderwijsvormen die de
  werk-elijkheid proberen binnen te halen
• Discussie op stellingen

3
Kenmerken van echt leren (1)

• Wanneer heb je het meest geleerd?
• Tijdens eerste jaar op hbo/wo
• Tijdens studiejaren daarna
• Tijdens stage / werk- en/of praktijkervaring
• En wat dan?

4
Kenmerken van echt leren (2)

• Van de kennis en vaardigheden die nodig zijn om
  een professioneel beroep uit te oefenen, is naar
  schatting XXX verkregen via formele opleidingen
  zoals middelbaar en hoger of universitair
  beroepsonderwijs en aanvullende cursussen na
  afronding daarvan
• Hoeveel ?

5
Kenmerken van echt leren (3)

• 20-40 (Baskett and Marsick, 1992).
• De rest van de kennis en ervaring doe je vooral
  tijdens het werk op je werkplek (Kwakman, 2001).
• Het verwerven ervan voltrekt zich grotendeels
  onbewust (Coffield, 2000) het verwervingstraject
  of leerproces is verweven met het werk en met de
  dagelijkse routines (Marsick, 2001).

6
Integratie van leren en werken

• you learn while you perform
• work should feel like learning and
• learning should feel like working

7
Echtheidsschaal

• leertaak cognitieve operatie
• gesitueerde leertaak mét context-aanduiding
• simulatie mét rolinleving
• real-life simulatiebedrijven (cfr.
  Simnet)
• computer-simulatie individueel of genetwerkt
  ( cfr. Isaga)
• probleem-/casusgeoriënteerd zelf of
  voor-geformuleerd
• authentieke opdracht bedrijfs-vakcompetenties
• authentieke bedrijfsprocessen bedrijfs-gedragsco
  mpetenties
• stage beleving, vakuitoefening
• werk werkplek als katalysator?

8
Discussie over

• Werkvormen die de werk-elijkheid pogen binnen
  te halen
• Competentie-gericht zijn
• Ict-ondersteund zijn
• En samenwerking veronderstellen
• Verschillende naamgevingen
• Games
• Simulaties
• Virtueel projectwerk
• Studentbedrijven
• Oefenbedrijven
• Minibedrijven
• Virtueel Bedrijf

9
Stelling 1 Hoever met de werk-elijkheid?

• Ik geloof niet dat het onderwijs én
  opdrachtgestuurd én competentiegericht moet zijn.
  
• Als de werkwijzen en de opdrachten zoveel
  mogelijk analoog zijn aan die van de praktijk dan
  krijgen de studenten te weinig (vak)inhoudelijke
  bagage.
• Leerinhouden kunnen namelijk niet geïntegreerd
  opgehangen worden aan voorkomende werkzaamheden
  maar moeten geïsoleerd worden aangeboden

10
Stelling 2 De werk-elijkheid is niet ideaal

• We hebben als onderwijsinstellingen een
  voorbeeld functie. Bij het naar binnenhalen van
  de beroepspraktijk moeten we oppassen. Leren op
  de werkplek is niet goed mogelijk in het
  bedrijfsleven 40 van de aanwezige denkkracht in
  organisaties niet wordt benut.
• Wij als onderwijsinstellingen moeten echte
  lerende organisaties en organisaties om (in)
  te leren maken

11
Stelling 3 Beoordelen studenten

• De begeleiding en beoordeling van studenten
  gebeurt zoveel mogelijk analoog aan wat in de
  praktijk gebruikelijk is.
• Incl. functionerings- en beoordelingsgesprekken
• Competentie en assessment in bedrijfskundige zin
• Studenten hebben als startende professional
  invloed op procedure en (performance) criteria

12
Stelling 4 Rol docenten

• Docenten hebben een nauwe relatie met de
  praktijk en stellen zich naar studenten toe
  zoveel mogelijk op als vakgenoten, met behoud van
  eigen verantwoordelijkheden.
• De docent is als langer lerende een anders
  wetende.
• Inhoudelijke aansturing is uit den boze er moet
  vooral aandacht zijn voor het hoe en niet alleen
  het wat

13
Stelling 5 Rol ICT

• Als het onderwijs zicht richt op het
  binnenhalen van de beroepspraktijk dan hebben
  we geen ELO nodig.
• De inzet van ICT is analoog aan wat in de
  praktijk gebruikelijk is met o.a. kennisbank,
  samenwerkingsomgeving, enz..
• De studenten bepalen grotendeels hun eigen
  omgeving (MSN, SMS), anders ontstaan er wel
  work-arounds

14
Bedankt voor uw aandacht
Martijn van Dongen
Darco Jansen