FAKTOR YANG MEMPENGARUHI PEMEROLEHAN BAHASA

1
FAKTOR YANG MEMPENGARUHI PEMEROLEHAN BAHASA
MINGGU 4
2
ISI KANDUNGAN

• 1.0 PENGENALAN
• 2.0 FAKTOR-FAKTOR YANG MEMPENGARUHI PEMEROLEHAN
  BAHASA
• 2.1 FAKTOR VARIASI INDIVIDU
• 2.2 FAKTOR BAKAT BAHASA
• 2.3 FAKTOR BIMBINGAN DAN MOTIVASI
• 2.4 FAKTOR-FAKTOR PERSEORANGAN
• 2.4.1 FAKTOR JANTINA
• 2.4.2 FAKTOR KESIHATAN
• 2.4.3 FAKTOR KECERDASAN
• 2.5 FAKTOR-FAKTOR PERSEKITARAN
• 2.5.1 KEHIDUPAN DALAM RUMAH TANGGA
• 2.5.2 RAKAN SEBAYA
• 2.5.3 PERHUBUNGAN DALAM KELUARGA
• 2.5.4 KEDUDUKAN SOSIO EKONOMI
• 2.5.5 KAWASAN TEMPAT TINGGAL
• 2.5.6 MEDIA MASSA
• 2.5.7 PENDEDAHAN
• 3.0 KESIMPULAN
• 4.0 BIBILIOGRAFI

3

• 1.0 PENGENALAN
• Bahasa intipati aktiviti manusia.
• Bahasa merupakan ciri-ciri minda yang unik dapt
  membezakan haiwan dengan manusia (Chomsky,1968)
• Mengikut Chomsky lagi, alat pemerolehan bahasa
  (LAD) wujud dalam minda manusia sejak dia
  dilahirkan.
• 2.0 FAKTOR-FAKTOR YANG MEMPENGARUHI PEMEROLEHAN
  BAHASA
• 2.1 FAKTOR VARIASI INDIVIDU
• Jakobovits (1980) menyatakan beliau menerima
  perkembangan semulajadi membantu pemerolehan
  bahasa seseorang
• Setiap individu mempunyai kelainan dalam
  mempelajari bahasa.
• Kita hanya boleh mempengaruhi faktor luaran
  sahaja.
• Perubahan yang berlaku dalam pemikiran individu
  di luar jangkaan kita.
• 2.2 FAKTOR BAKAT BAHASA
• Setiap individu memiliki kebolehan bahasa yang
  tersendiri.
• Manusia tidak mempunyai kebolehan yang sama
  dalammempelajari bahasa.
• Ia diperolehi melalui hubungan dalam keluarga,
  pengalaman di sekolah, berinteraksi dengan
  masyarakat, hubungan dengan rakan sebaya dan
  sebagainya.

4

• 2.3 FAKTOR BIMBINGAN DAN MOTIVASI
• Apabila menghadapi masalah atau ada sesuatu
  keperluan, kanak-kanak memerlukan bimbingan dan
  motivasi daripada keluarganya atau guru.
  Contohnya guru di sekolah tadikanya.
• Bahasa akan digunakan untuk keperluan ini.
• Oleh itu akan muncul satu tahap di mana
  kanak-kanak menggunakan masa yang banyak bercakap
  pada diri sendiri atau kepada siapa sahaja yang
  sedia mendengar masalahnya dalam usaha pertama
  mencari penyelesaian dalam menghadapi masalahnya.
• Justeru itu, pemerolehan bahasanya akan bertambah
  dari masa ke semasa.

5

• 2.4 FAKTOR PERSEORANGAN
• 2.4.1 FAKTOR JANTINA
• Menurut kajian,kanak-kanak perempuan mempunyai
  kelebihan dalam penguasaan bahasa daripada
  kanak-kanak lelaki.
• Disokong Atan Long,iaitu kanak-kanak perempuan
  lebih dahulu bercakap daripada kanak-kanak lelaki
  kerana pergerakan jasmani (alat saraf)
  kanak-kanak perempuan lebih cepat.
• 2.4.2 FAKTOR KESIHATAN
• Mengikut hipotesis LAD
• Pada waktu ini (umur 2-6 tahun) kanak2
  mempelajari bahasa secara tidak sedar.
• Bebelan (vokalisasi),holotrasa, telegratik, ayat
  kompleks
• Jika dijangkiti penyakit peringkat ini, ia akan
  mengganggu alat artikulasi (mengganggu kesihatan)
• 2.4.3 FAKTOR KECERDASAN
• Konsepnya sangat rapat dengan ujian mengukur
  kecerdasan seseorang
• Hasilnya Kecerdasan berhubung rapat dengan
  kebolehan berbahasa.

6

• 2.5 FAKTOR PERSEKITARAN
• 2.5.1 KEHIDUPAN DALAM RUMAH TANGGA
• Tidak jauh bezanya dengan kehidupan keluarga.
• Ibubapa orang paling akrab nak-anak, pengaruhnya
  tentu mendalam.
• Berlakunya komunikasi atau perhubungan bahasa.
• Selalunya orang dewasa yang hadir akan memberi
  contoh membetulkan sebutan kanak-kanak. Sebutan
  yang didengar oleh kanak-kanak ini akan menjadi
  tiruan (Atan Long 1978295)
• 2.5.2 RAKAN SEBAYA
• Berlaku secara formal seperti di tadika atau
  semasa bermain sesama mereka.
• Komunikasi yang berlaku sewaktu bermain itulah
  yang menyebabkan berlakunya proses pengambilan
  perkataan, sesama rakan sebaya.
• 2.5.3 PERHUBUNGAN DALAM KELUARGA
• Ia bermaksud perhubungan di antara individu di
  dalam sesuatu keluarga.
• Apakah mereka mempunyai hubungan yang mesra,
  kurang mesra atau tidak ada kemesraan langsung.
• Menurut Prof. Atan Long kanak-kanak daripada
  kelas atas dan menengah mendapat perhatian dan
  kasih sayang yang lebih daripada orang dewasa.
  Ini penting bagi kanak-kanak. Berlaku contohnya
  pada waktu makan bersama.
• Anak tunggal selalunya mempunyai penguasaan
  bahasa yang lebih baik.

7

• 2.5.4 KEDUDUKAN SOSIO EKONOMI
• Ia berkait rapat dengan taraf pendidikan dan
  kelas masyarakat sesebuah keluarga.
• Menurut Prof.Atan Long, kanak-kanak di dalam
  keluarga atasan dan pertengahan didapati bercakap
  lebih awal.Mereka lebih cepat berkebolehan untuk
  membentuk ayat dan mempunyai struktur ayat yang
  lebih matang, berbanding kanak sebaya mereka
  daripada kelas rendah.
• Berpunca daripada pendapatan keluarga. Keluarga
  berpendapatan tinggi lebih berupaya menyediakan
  berbagai jenis kelengkapan dan alat-alat
  permainan untuk kanak-kanak.
• Alat permainan boleh berfungsi sebagai agen
  pemerolehan bahasa. Mereka mengaitkan objek
  dengan makna. Dapat menambahkan perbendaharaan
  kata.
• 2.5.5 KAWASAN TEMPAT TINGGAL
• Yang ditekankan ialah dari segi geografinya,iaitu
  kaw. pinggir bandar, bandar, kampung, desa atau
  pedalaman.
• Kanak-kanak tinggal di kaw. bandar mengetahui
  lebih banyak kata nama contohnya berkaitan dengan
  alat-alat elektrik, jenis-jenis kenderaan,
  pakaian dan peralatan moden.
• Kanak-kanak yang tinggal di kampung
  berpengetahuan terhadap jenis-jenis binatang,
  nama pokok, nama serangga dan sebagainya.

8

• 2.5.6 MEDIA MASSA
• Yang banyak televisyen. Digemari oleh kanak-kanak
  kerana ia merangsang dua indera,iaitu pendengaran
  dan penglihatan,yang berlaku serentak.
• Kanak-kanak meminati siaran kartun dan iklan. Ia
  ringkas dan bersesuian dengan kebolehan bahasa
  kanak-kanak.
• 2.5.7 PENDEDAHAN DAN RANSANGAN
• Kanak-kanak yang aktif pemerolehan bahasanya,
  biasanya banyak menerima ransangan dan pendedahan
  melalui pergaulannya.
• Maksudnya kanak-kanak banyak memperoleh dorongan
  untuk berbahasa dan bersedia pula bekerjasama
  untuk menjayakan komunikasi tersebut.
• Sekiranya tiada pendedahan, sukarlah bagi
  seseorang kanak-kanak itu menguasai bahasa. Kalau
  tiada pendedahan, maka penguasaan bahasa juga
  tidak akan berlaku. (Abdullah Hassan, 1980261)

9

• 3.0 KESIMPULAN
• Untuk memperoleh bahasa, kanak-kanak memerlukan
  hubungan terus dengan objek dan memerlukan
  kehadiran orang dewasa untuk memandunya
  (mengulang-ulang sebutan) supaya ia dapat menarik
  erti daripadanya.
• Proses pemerolehan bahasa kanak-kanak tidak akan
  berlaku tanpa kehadiran faktor-faktor
  persekitaran di dalam kehidupan kanak-kanak itu.
• Menurut Asmah Hj.Omar pengetahuan bahasa tidak
  akan tercapai oleh seseorang kanak-kanak jika dia
  tidak pernah mendengar orang lain bertutur.
  (Asmah Hj. Omar, 1981,273)