A kerettantervek fejleszt

1
A kerettantervek fejlesztése

• Kaposi József

2
A kerettantervek törvényi háttér

• A Nat-ban foglaltak érvényesülését a
  kerettantervek biztosítják. Az egyes
  iskolatípusokban és oktatási szakaszokban a
  kerettantervek tartalmazzák
• a nevelés és oktatás céljait,
• a tantárgyi rendszert,
• az egyes tantárgyak témaköreit, tartalmát
• a tantárgyak egy vagy két évfolyamra vonatkozó
  követelményeit,
• továbbá a tantárgyközi tudás- és
  képességterületek fejlesztésének feladatait,
• és meghatározzák a követelmények teljesítéséhez
  rendelkezésre álló kötelezo, valamint az ajánlott
  idokeretet.

3
A kerettantervi koncepció

• Alapgondolata
• külön kerettantervi csomagok, mappák legyenek
  minden iskolatípusra / képzési formára.
• Kerettantervi csomagok tartalma
• általános bevezetok célok, feladatok
• tantárgy kerettantervek.
• Az iskolák feladata/lehetosége
• a szabad órakeret felhasználásával a helyi
  tantárgyi rendszer meghatározása
• a megfelelo tantárgyi kerettantervek beépítése,
  illetve elkészítése.

4
Tervezett kerettantervi mappák

• 1-8. évfolyam
• 8 osztályos gimnázium
• 6 osztályos gimnázium
• 4 osztályos gimnázium
• Szakközépiskola
• Szakiskola (közismereti és szakképzési program)
• Nemzetiségi iskolák
• Két tanítási nyelvu iskolák
• Speciális nevelési igényu tantervek

nyelvi elokészto osztályokkal is számolva
5
A kerettantervek tantárgyi rendszere
Képzési szinthez kapcsolódó kerettantervi típusok
Tantárgyak minimális óraszámmal Magyar nyelv és irodalom, Idegen nyelv, Matematika, Történelem, Fizika, Biológia, Életvitel és gyakorlat, Ének-zene, Testnevelés stb.
Szabad órakeretben választható tantárgyak Dráma és tánc, Hon- és népismeret, Közlekedéskultúra, Médiagyakorlat, Gazdálkodási és pénzügyi kultúra stb.
Tagozatos tantervek Informatika, Természettudományi, Idegen nyelv, Matematika, Muvészetek (Dráma és tánc, Ének-zene, Rajz), Testnevelés stb.
6
A készítés háttere

• Nemzetközi háttér
• Eltéro gyakorlatok angolszász területen nincs
  központi szabályozás, Ausztriában vagy Svájcban a
  tanterv gyakorlatilag meghatározza a tanítandó
  tartalmakat és a segédletek révén az ezekhez
  kötodo tevékenységet is.
• Hazai háttér
• A jóváhagyott kerettantervek nem illeszkednek az
  koncepcióban megjelölt kerettantervi mappákhoz.

7
Jóváhagyott kerettantervek

• Az OH által nyilvántartott 69 db
• Általános iskola 40 db
• 1-4. évfolyam 31 db
• 5-8. évfolyam 39 db
• 8 osztályos gimnázium -
• 6 osztályos gimnázium 1 db
• 4 osztályos gimnázium 19 db
• Szakközépiskola 2 db
• Szakiskola 12 db
• Nemzetiségi -
• Két tanítási nyelvu 2 db
• SNI 6 db
• Felnottoktatás 1 db

8
Ellentmondások

• csak 1-4. évf. 6 db
• Ebbol két tanítási nyelvu 1 db
• ? csak 5-8. évf. 7 db
• Ebbol csak 5-6 vagy 7-8 4 db
• Ebbol két tanítási nyelvu 1 db
• Ebbol SNI 4 db
• ? de általános és középiskola 17 db
• ? de pl. matematika, szövegértés
  kompetenciafejlesztés 5-12 vagy7-12. évf.
• ? Tisztán 4 évfolyam 14 db
• Ebbol SNI 3 db
• Ebbol felnottoktatás 1 db
• ? De teljes 1-12. évfolyam
• (pl. Waldorf, Katolikus, Kompetenciafejlesztés)
• ? De 1 évfolyam
• (pl. AJKP, iskolaotthonos, természettudományos)

• Általános iskola 40 db
• 1-4. évfolyam 31 db
• 5-8. évfolyam 39 db
• 8 osztályos gimnázium -
• 6 osztályos gimnázium 1 db
• 4 osztályos gimnázium 19 db

9
A készítés ütemezése

• 2011. november 2012. február
• A tartalmi szabályozók struktúrájának vizsgálata,
  koncepcióalkotás
• A jelenlegi érvényes és hatályos kerettantervek
  tartalmi, módszertani elemzése
• A jelenleg érvényes kerettantervek intézményi
  implementációs gyakorlat vizsgálata
• A kialakítandó új kerettantervek közös tartalmi
  és szerkezeti elemeinek kialakítása.

10
A tervezett kerettantervi struktúra

• Bevezetés, sajátos köznevelési funkciók
  bemutatása
• Az adott iskolafokozat/típus céljainak,
  feladatinak bemutatása
• A tantárgyi rendszer bemutatása és az óraszámok
  meghatározása
• A helyi adaptáció feladatainak bemutatása, így
  különösen
• a tantárgyi rendszer kialakításának szabályai
• a tankönyvek és taneszközök alkalmazásának elvei
  és gyakorlata
• a tanulók értékelésének elvei és gyakorlata
• a szükséges pedagógus-továbbképzések.