PERSPECTIVE LOGICO-DEDUCTIVE ET PERSPECTIVE BEHAVIORISTE

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PERSPECTIVE LOGICO-DEDUCTIVE ET PERSPECTIVE
BEHAVIORISTE

• Didactique des langues et TICE
• Peter GRIGGS

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Quelques notions de bases

• Conception transmissive de lenseignement des
  langues étrangères
• focalisation sur la forme
• centration sur lenseignant
• Presentation practice - production
• Démarche déductive v démarche inductive

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Méthode grammaire-traduction

• Conception  logico-déductive 
• mise en œuvre dun savoir rationnel
• méthode déductive
• priorité à lécrit
• objectif de produire des phrases
  grammaticalement correctes

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Méthode audio-orale

• Conception behavioriste (Skinner)
• Processus de formation dhabitudes,
  stimulus-réponse-renforcement, de lenvironnement
  vers lapprenant
• Linguistique structuraliste (De Saussure,
  Jakobson, Bloomfield)
• Analyse contrastive (Lado)
• Méthode inductive implicite
• Principe dun apprentissage implicite par
  analogie
• Imitation-répétition-mémorisation-automatisation
• Aucune grammaire explicite
• Priorité à loral
• Erreurs et L1 à éviter
• Présentation progressive des formes linguistiques

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Méthode structuro-globale audio-visuelle (SGAV)

• Psychologie de la GESTALT
• Lapprentissage suppose la perception globale de
  la forme à travers la coexistence simultanée et
  interactionnelle des facteurs verbaux et non
  verbaux
• Méthode de travail
• Présentation de dialogue -gt film fixe et bande
  enregistrée
• Explicitation travail de compréhension de
  chaque groupe sonore en sappuyant sur limage
  qui lui correspond
• Répétition-mémorisation des groupes sonores avec
  ou sans limage
• Exploitation réemploi (transfert) des
  différentes composantes dans dautres contextes
  (par la dramatisation, lexploitation dans
  dautres situations imaginées)

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Exercices lacunaires

• Conception logico-déductive
• Travail de reconstruction dun texte fondé sur
  lorganisation syntagmatique
•  proposent à lapprenant un paradigme dunités
  (morphèmes, mots, syntagmes, phrases,
  paragraphes) et lui demandent dinsérer chacune
  dentre elles dans le trou qui lui est
  approprié  (Besse Porquier 1991)

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Exercices structuraux

• Conception behavioriste
• Principe de réitération dune même structure
  syntagmatique par la pratique de phrases qui se
  différencient les unes des autres sur un plan
  sémantique
•  incitent lélève à adopter une classification
  relevant dun modèle quil ne peut ni justifier,
  ni contester, puisquil est donné comme inscrit
  dans la nature même dune langue quil maîtrise
  encore mal  (Besse Porquier 1991)