WISC IV

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WISC IV

• D. Wechsler
• Ed. Manual Moderno

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• Teoría CHC (Cattell, Horn y Carroll)
• Wechsler, al igual que Carroll pone énfasis en
  la inteligencia general (g)
• Cattell aporta la existencia de dos factores
  específicos inteligencia fluida (gf) y
  cristalizada (gc).
• Horn definió otros factores como ser
• Percepción visual
• Memoria a corto plazo
• Almacenamiento y recuperación a largo plazo
• Velocidad de procesamiento
• Capacidad de procesamiento auditivo
• Aptitud cuantitativa
• Capacidad lectora
• Capacidad de escritura.
•  

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Denominación  Tests que miden el constructo   Características 
1- Razonamiento Fluido (Gf)  Conceptos, Matrices y Aritmética  Este constructo alude a las operaciones mentales que emplea la persona cuando se enfrenta a tareas novedosas que pueden realizarse de forma automática. Estas operaciones pueden incluir la formación y reconocimiento de conceptos, la percepción de relaciones en patrones estimulars, la extrapolación, así como la reorganización y transformación de la información. 
2- Procesamiento Visual (Gv)  Cubos y Figuras Incompletas   Se trata de la capacidad de generar, percibir, analizar, sintetizar, almacenar, recuperar, manipular y transformar patrones y estímulos visuales. 
3- Razonamiento Fluido verbal (Gf-v)  Semejanzas y Adivinanzas  Este tipo de razonamiento implica Gf, pero también Gc, entendida como la amplitud y profundidad que tiene una persona sobre el conocimiento acumulado de una cultura así como el efectivo uso de ese conocimiento.  
4- Razonamiento Fluido no verbal (Gf-nv)  Matrices y Conceptos  Se trata de la capacidad de razonamiento fluido en pruebas visuales y que no requieren del uso del lenguaje expresivo. Por tanto, supone una medida de Gf sin influencia del lenguaje.  
5- Conocimiento de palabras (Gc-Cp)  Vocabulario y Adivinanzas  El conocimiento de palabras implica la capacidad de razonamiento cristalizado (Gc), es decir, la amplitud y profundidad que tiene una persona del conocimiento acumulado de una cultura así como el efectivo uso de ese conocimiento.  
6- Información General (Gc-Ig)  Comprensión e Información  Implica básicamente los procesos apuntados en Gc. (la amplitud y profundidad que tiene una persona del conocimiento acumulado de una cultura así como el efectivo uso de ese conocimiento). 
7- Memória a Largo Plazo (Mlp)  Vocabulario e Información  Con este rasgo se alude a la capacidad para almacenar información o para recuperar de nuevo la almacenada anteriormente (por ejemplo conceptos, ideas, elementos, nombres...) cuando ha pasado algún tiempo. Las aptitudes en Gc-Mcp, han sido importantes en la investigación de la creatividad y se referían a ellas como variables de producción de ideas.  
8- Memória a Corto Plazo (Mcp)  Dígitos y Letras y Números  Se trata de la capacidad para aprehender y retener información de modo inmediato y usarla en un tiempo corto (unos pocos segundos). Se trata de un almacén limitado, puesto que la mayoría de personas sólo pueden retener pocos elementos de información simultáneamente. 
Extraído de http//www.psicodiagnosis.es/areaespe
cializada/instrumentosdeevaluacion/interpretaciond
elwisciv/index.php
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Esquemas de Test que comprende a cada constructo
  GF Razonamiento fuido GF-V GF-NV GV Procesamiento Visual GC Razonamiento cristalizado GC-CP Conoc. De Palabras GC-IG Informacion general GC-MLP GC-MCP GN R. Numerico
Cubos                  
Semejanzas                
Dígitos                  
Conceptos              
Claves                    
Vocabulario              
Letras y números                  
Matrices            
Comprensión                  
Busquea de símbolos                  
Figuras incompletas                
Animales                    
Información              
Aritmética                
Adivinanzas              
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Subtest que componen los Indices
  CIT CV RP MT VP
Cubos      
Semejanzas      
Dígitos      
Conceptos      
Claves      
Vocabulario      
Letras y números      
Matrices      
Comprensión      
Busquea de símbolos      
Figuras incompletas        
Animales        
Información        
Aritmética        
Adivinanzas        
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WISC III WISC IV
CIV ( 5 subtests) CIE (5 subtests) Eliminados
CIT 10 subtests, los mismos que se emplean para obtener los CIV -CIE CIT 10 subtests, los mismos que se emplean para obtener los 4 índices
ICV Información, Analogía, Vocabulario, Comprensión ICV Semejanzas, Vocabulario, Comprensión. ( Información, Adivinanzas)
IOP Cubos, Composición de Objetos, Completamiento de Figuras, Ordenamiento de Historia IRP Cubos, Conceptos, Matrices. (Figuras Incompletas)
IAD Aritmética, Dígitos IMT Dígitos, Letra y Números.(Aritmética)
IVP Claves, Búsqueda de Símbolos IVP Claves, Búsqueda de Símbolos. (Animales)
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ICV (Índice de comprensión verbal)

• Es una medida de la formación de conceptos
  verbales, razonamiento verbal y conocimientos
  adquiridos en el propio ambiente.

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ICV (Índice de comprensión verbal)

• Esta compuesto por
• Semejanzas
• Vocabulario
• Comprensión
• Información
• Palabras en contexto

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IRP( Índice de Razonamiento Perceptual)

• Es una medida de razonamiento perceptual fluido,
  procesamiento espacial e integración visomotora.
  Con los cambios de subtest se le dio mayor
  énfasis al razonamiento fluido (Matrices y
  concepto).

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IRP( Índice de Razonamiento Perceptual)

• Diseño de cubos
• Concepto con dibujos
• Matrices
• Figuras incompletas

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IMT(Índice de Memoria de Trabajo)

• Provee una medida de la capacidad de memoria de
  trabajo del niño. Lo cual implica a capacidad de
  conservar información temporalmente ejecutando
  alguna operación con la misma manipulándola para
  producir un resultado. La memoria de trabajo
  implica atención , concentración , control mental
  y razonamiento.
• Las investigaciones indican que la memoria de
  trabajo es un componente esencial de los
  procesos cognitivos superior y tiene estrecha
  relación con el aprovechamiento y el aprendizaje.

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IMT(Índice de Memoria de Trabajo)

• Retención de dígitos
• Sucesión de números y letras
• Aritmética

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IVP(Índice de Velocidad de Procesamiento)

• Es una medida de la capacidad del niño para
  rastrear, secuenciar o discriminar de manera
  rápida y correcta la información visual simple.
  También mide memoria visual a corto plazo,
  atención y coordinación visomotora.
• Las investigaciones señalan que existe una
  correlación significativa entre esta y la
  capacidad cognitiva general del individuo. Esta
  medida es muy sensible a TDAH, traumatismo
  craneoencefálico y discapacidad para el
  aprendizaje.

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IVP(Índice de Velocidad de Procesamiento)

• Claves
• Búsqueda de símbolos
• Registro

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CIT

• Es la primer puntuación que se debe considerar
  par a la interpretación del perfil. Se obtiene
  de la suma combinada de las puntuaciones
  escalares de los cuatro índices.
• Esta es la puntuación mas representativa del
  factor g o inteligencia general.

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Importante

• Solo se permite 1 sustitución de un test esencial
  por uno opcional por cada subíndice.
• Y no se permiten más de dos reemplazos (es decir
  en 2 índices) para calcular el CIT

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Cuando Sustituir?

• De acuerdo con el manual los test sustitutivos se
  pueden emplear para sustituir los test
  principales solo bajo algunas condiciones por ej
• Cuando el test principal se ha invalidado
• Con la finalidad de llegar a una interpretación
  mas significativa (ej letras y números por
  aritmética.
• Cuando la persona tiene un problema motriz por
  ejemplo en el IRP sustituir cubos por figuras
  incompletas

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Aspectos a tener en cuenta para la corrección

• Olvidarse de añadir a la puntuación total los
  puntos correspondientes a los elementos que están
  por debajo del punto de comienzo.
• Olvidar trasladar las puntuaciones obtenidas en
  la pagina anterior del cuadernillo
• Equivocarse en la suma de las puntuaciones
• Equivocarse al trasladar las puntuaciones
  directas.
• Usar la tabla de corrección que se refiere al
  grupo etario
• No equivocarse en la columna que se consulta
  dentro de la tabla
• Trasladar de modo incorrecto las puntuaciones al
  cuadernillo