WISC-IV Escala Wechsler de Inteligencia para Ni

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WISC-IVEscala Wechsler de Inteligencia para Niños

• Brisa Armenta
• Elizabeth Cuevas
• Sandra Gutiérrez
• Gabriela Olvera

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IRP Índice de razonamiento perceptual
ICV Índice de comprensión verbal

• Diseño con cubos
• Conceptos con dibujos
• Matrices
• Figuras incompletas

• Semejanzas
• Vocabulario
• Comprensión
• Información
• Razonamiento de pistas

CI Total
IVP Índice de velocidad de procesamiento
IMT Índice de memoria de trabajo

• Retención de dígitos
• Sucesión de letras y números
• Aritmética

• Claves
• Búsqueda de símbolos
• Registro

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1. Diseño de cubosDC

• Descripción

• Materiales

• Mientras observa un modelo construido o una
  ilustración en la libreta de estímulos, el niño
  utiliza cubos en rojo y blanco para construir el
  diseño dentro de un limite especificado de tiempo.

• Manual de aplicación
• Protocolo de registro
• Libreta de estímulos
• Cubos
• Cronometro

INVERSIÓN Si un niño de 8-16 años no obtiene
puntuación perfecta en los 2 primeros reactivos,
aplicara reactivos anteriores en forma inversa.
DISCONTINUACIÓN 3 puntuaciones consecutivas de
0.
INICIO 6-7 años reactivo 1 8-16 años reactivo
3 Los niños de quienes se sospecha deficiencia
intelectual deberán comenzar en el reactivo 1.
4
Consigna
Calificación

• Ves estos cubos? Todos son iguales. En algunos
  lados son totalmente rojos en otros son
  totalmente blancos y en otros lados mas son
  mitad rojos y mitad blancos.
• Observa como junto los cubos para construir algo.
  
• Ahora haz uno igual al mío. Trabaja lo mas rápido
  que puedas y dime cuando hayas terminado. Puedes
  empezar.

• Califique con 2 puntos si el niño construye el
  diseño correctamente, sin errores de rotación,
  dentro del limite de tiempo en el ensayo 1.
• Califique con 1 puntos si el niño elabora los
  diseños de manera correcta, sin errores de
  rotación, dentro del limite de tiempo en el
  ensayo 2.
• Califique con 0 puntos si el niño no es capaz de
  construir el diseño de modo correcto.
• Califique con 4 puntos si el niño construye el
  diseño correctamente, sin errores de rotación,
  dentro del limite de tiempo.
• Califique con 0 puntos si el niño no es capaz de
  construir el diseño de modo correcto.

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2 Semejanzas
ICV

• Se le presenta al niño dos palabras que
  representan objetos o conceptos comunes y tiene
  que describir en que son similares

Discontinuación
Materiales
Después de 5 calificaciones de 0 consecutivas

• Manual de aplicación
• Protocolo de registro

Invesión
Si un niño de 9 a 16 años no obtiene puntuación
perfecta en los dos primeros reactivos, aplicar
los dos anteriores en secuencia inversa.
6
Inicio
Edades 6-8 aplique reactivo 1 Edades 9-11 aplique
reactivo 3 Edades 12-16 aplique reactivo 5Los
niños con sospecha de deficiencia intelectual
comenzar con el reactivo 1
Instrucciones
Lea cada reactivo al pie de la letra y pregunte
EN QUE SE PARECEN UN (A) ___________ A UNA (A)
___________?
7
4. Conceptos de dibujos CD

• Descripción

• Materiales

• Se muestra al niño dos o tres filas de
  ilustraciones y eligen una de cada fila para
  formar un grupo con una características común.

• Manual de aplicación
• Libreta de estímulos
• Protocolo de registro

INVERSIÓN Si un niño de 9-16 años obtiene una
puntuación perfecta en cualquiera de los primeros
2 reactivos dados, aplique los reactivos
anteriores en secuencia inversa hasta que en el
niño obtenga puntuaciones perfectas en dos
reactivos consecutivos.
INICIO 6-8 años muestras A y B, después se
aplica reactivo 1. 9-11 años muestras A y B,
después se aplica reactivo 5. 12-16 años
muestras A y B, después se aplica reactivo
7. DISCONTINUACIÓN Después de 5 calificaciones
consecutivas de 0.
8
Consigna
Calificación

• Mira aquí (señale la primera fila).
• Mira aquí (señale la segunda fila).
• Escoge uno de aquí (señale la primera fila) que
  vaya con uno de aquí (señale la segunda fila).

• Si el niño no responde o expresa que no sabe la
  repuesta, se encierran en un circulo las siglas
  NS en el protocolo de registro.
• Calificar con 1 punto solo si el niño elige los
  dibujos correctos de todas las filas de un
  reactivo. Las respuestas correctas proporcionadas
  después de una indicación se califican con 1
  punto.
• Calificar con 0 puntos las contestaciones
  incorrectas o la ausencia de respuestas.
• Puntuación máxima 28

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• 5. ClavesEl nino copia simbolos que estan
  apareados con figuras geometricas simples o
  digitos. Por medio de una clave, el menor dibuja
  en su figura o casilla correspondiente con un
  limite de tiempo espesifico

Materiales Manual de aplicacion Protocolo de registro Cuadernillo de respuestas 1 Un lapiz del numero 2 sin borrador Cronometro Planilla de calificacion para claves
Inicio Edades 6 a 7 anos reactivo de muestra de claves A, y despues reactivos de prueba. Edades 8 a 16 anos reactivo de muestra de clave B, despues reactivo de prueba. Los ninos quien se sospecha deficiencia intelectual deveran comenzar con el reactivo que corresponde a su edad cronologica
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DiscontinuacionDespues de 120 segundos
Instrucciones generales
Existen 2 formas de la sudprueba de claves. Asegurese de aplicar la version apropiada. Claves A. en la pagina 1 del cuadernillo de respuestas 1 ,se aplica a ninos de 6 a 7 anos de edad. Claves B. en la pagina 2 del cuadernillo de respuestas 1, se aplica a menores de 8 a 16 anos. No proporcionar al nino goma para borrar. Si este pregunta diga No hay problema. Solo sigue trabajando tan rapido como puedas. Si el nino amite un reactivo o comienza allenar una fila en orden inverso,diga Hazlo en orden. No te saltes ninguno. senale el siguiente reactivo y diga A continuacion has este.
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CALIFICACIONESRegistre el tiempo de terminacion
en segundos en el protocolo de registrosSi el
nino no termina todo los reactivos registre como
120 segundos de terminacion.Califique con 1
punto cada simbolo dibujado correctamente que se
haya completado dentro del tiempo.Califique con
1 punto si el nino, despues de darse cuenta de
que ha cometido un error, dibuja de manera
espontanea el simbolo correcto junto o arriba de
la respuesta incorrecta.No incluya en la
puntacion del nino las respuestas a los reactivos
muestra.No deben contarse los reactivos que el
nino no intento resolver.Si el nino no es capaz
de completar ningun reactivo o dibuja una linea a
lo largo de toda la sudprueba.y se anota una
puntuacion total de 0 .
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Claves A puntaciones de bonificacion por tiempo para el desempeno perfecto. (En segundos) puntos de bonificacion puntacion natural total
116-120 111-115 106-110 101-105 96-100 86-95 gt85 0 1 2 3 4 5 6 59 60 61 62 63 64 65
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Clabe B. La puntacion natural total es el numero
de simbolos correctamente dibujados, terminando
dentro de los 120 segundos. No se conceden puntos
de bonificacion por tiempo en clave B.Puntacion
natural total maxima de claves B.119 puntos
aplicacion
de los reactivos
claves A.


reactivos muestra coloque el cuadernillo de
respuesta 1, abierto en la pagina 1, frente al
nino.Senale a la clave en la parte superior de
la pagina y diga, Aqui hay algunas figuras que
tienen signos en ellas.cada figura tiene su
propio signo (senale cada figura).Senale a las
figuras muestra y diga aqui ve como lo hago yo.
aqui hay un circulo. Este circulo de aqui (senale
el circulo en la clave)tienes 2 lineas que van de
este modo. Asi que yo pongo las 2 lineas en el
circulo de esta manera (dibuje las 2 lineasnen el
circulo)
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No prosiga con los reactivos de la prueba hasta
que el nino comprenda la terea.si es evidente que
este no entendera la tareacon instrucciones
adicionales,discontinue la prueba.Reactivos de
la subpruebadigacuando yo diga que empieces,
haces esto de la misma manera. Comienza aqui
(senale la fila superior en la pagina de la
izquierda del nino),sigue en orden y no te saltes
ninguno. Trabaja tan rapido como puedas, sin
cometer errores, hasta que yo te diga que te
detengas.Estas listo?
CLAVES B.reactivos muestracoloque
el cuadernillo de respuesta 1. En la pag.2 frente
al nino.doble hacia atras las paginas para que
este vea solamente las claves B. Senale la clave
en la parte superior de la pagina y diga. Mira
estas casillas. Cada una tiene un numero en la
parte superior (deslice su dedo a lo largo de los
digitos 1 y 9) y un signo especial en la parte de
abajo 9pase su dedo a lo largo de los simbolos )
cada numero tienen su propio signo (senale el 1 y
su simbolo,despues el 2 y su simbolo)
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6 Vocabulario
ICV
El niño nombra los dibujos que se le presenten en
la libreta de estímulos. Para los reactivos
verbales, el menos define las palabras que el
examinador lee en voz alta.
Material
Discontinuación

• Manual de aplicación
• Libreta de estímulos
• Protocolo de registro

Después de 5 calificaciones de 0 consecutivas
Inversión
Si un niño 6 a 16 años no obtiene puntuación
perfecta en los dos primeros reactivos aplique
los aplicar los primeros de forma inversa
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Inicio
Edades 6-8 aplique reactivo 5 Edades 9-11 aplique
reactivo 7 Edades 12-16 aplique reactivo 9Los
niños con sospecha de deficiencia intelectual
comenzar con el reactivo 5
Instrucciones
Hay 4 tipos de respuestas que requiere
interrogatorio del examinador
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Reactivos con dibujo

• Respuestas marginales Si, pero que otro nombre
  tiene?
• Respuestas Generales Si, pero que tipo de
  (respuesta del niño) es?
• Respuestas funcionales Si, pero como se llama?

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Reactivos Verbales

• Lea en voz alta cada pregunta con tanta
  frecuencia como sea necesario.
• 6 a 8 Años no utilice la libreta de estímulos.
• 9-16 señale la palabra en la libreta de
  estímulos.
• Utilice la pronunciación que sea familiar para el
  niño.
• Que quieres decir? O dime mas acerca de ello. Las
  respuestas que requieren interrogatorio tiene un
  asterisco.

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• Si el niño escucha por error una palabra
  diferente y por ello responde incorrectamente
  diga, Escucha con atención, Que quiere decir
  (palabra estimulo)?
• No se da crédito si señala, solo si responde
  verbalmente

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Principios generales de calificación

• 2 PUNTOS
• Un buen sinónimo
• Un uso principal
• Una clasificación general a la que pertenece la
  palabra
• Una o mas características definitivas o
  principales
• Características que indican la compresión de la
  palabra

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• 1 PUNTO
• Una respuesta que es correcta pero muestra falta
  de contenido
• Uso menor, no elaborado
• Un atributo que es correcto pero que no
  constituye un característica distintiva y no
  mejora con el interrogatorio.
• Un ejemplo que utiliza la palabra en si, sin
  elaboración.
• Una definición correcta de una forma relacionada
  de la palabra.

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• 0 PUNTOS
• Una respuesta obviamente incorrecta.
• Una contestación verbal que no demuestra
  compresión real después del interrogatorio.
• Una demostración que no se elabora en palabras.
• Respuestas que no son totalmente incorrectas pero
  que después del interrogatorio son imprecisas,
  triviales o demuestran falta de contenido.
• Regionalismo y jerga que no se encuentran en los
  diccionarios.

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8. MatricesM

• Descripción

• Material

• El niño observa una matriz incompleta y
  selecciona la parte faltante entre cinco opciones
  de respuestas

• Manual de aplicación
• Libreta de estímulos
• Protocolo de registro

INICIO 6-8 años muestras A-C, después se
aplica el reactivo 4. 9-11 años muestras A-C,
después se aplica el reactivo 7. 12-13 años
muestras A-C, después se aplica el reactivo
11. DISCONTINUACIÓN Después de 4 puntuaciones
consecutivas de 0.
INVERSIÓN Si un niño de 6-16 años obtiene una
puntuación perfecta en cualquiera de los primeros
dos reactivos dados, aplique los reactivos
anteriores en secuencia inversa hasta que este
consiga puntuaciones perfectas en dos reactivos
consecutivos.
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Consigna
Calificación

• Observa estos dibujos.
• Cuál de estos va aquí?

• Si el niño no responde o expresa que no sabe la
  respuesta, encierra NS en un circulo en el
  Protocolo.
• Califique con 1 punto las respuestas correctas y
  con 0 puntos las contestaciones incorrectas o la
  ausencia de estas.
• Puntuación máxima 35

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9 Comprensión

• El niño responde las preguntas con base en su
  compresión de principios generales y situaciones
  sociales.

Material
Discontinuación
Después de 5 calificaciones de 0 consecutivas

• Manual de aplicación
• Protocolo de registro

Inversión
Si un niño de 9 a 16 años no obtiene puntuación
perfecta en los dos primeros reactivos, aplicar
los dos anteriores en secuencia inversa.
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Instrucciones

• Lea al pie de la letra, tan a menudo como sea
  necesario
• Si la respuesta es poco clara para calificar,
  diga Que quiere decir? O Dime mas acerca de eso.
• Dar crédito si proporciona la idea o ideas
  claves para la contestación
• Para los reactivos con asterisco en el protocolo
  y manual de registro utilice las siguientes
  pautas para el interrogatorio Si el niño
  a la primera responde incorrectamente, no pida
  una segunda contestación. Si
  la primera respuesta refleja solo un concepto
  general, repita el reactivo de manera
  apropiada para obtener otra contestación
  diciendo Dime otra cosa que tiene que ver

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Principios generales de calificación

• Los reactivos se califican principalmente según
  su grado de generalización relativo a los
  criterios generales de calificación que se
  proporcionan para cada uno
• La respuesta del niño debe ser reflejar
  claramente el concepto general dado para cada uno
• Si la primera segunda respuestas interrogadas
  del niño expresan el mismo concepto general que
  la contestación inicial califique con 1 punto.

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10.Busqueda de simbolos el nino busca dentro de
un grupo de simbolos e indica si el modelo
estimulo aparece en el grupo de busqueda dentro
de un tiempo determinado
Materiales Manual de aplicaciones Protocolo de registros Cuadernillo de respuestas 1 Lapiz 2 sin goma para borrar Cronometro Planilla de calificaciones para busqueda de simbolos Inicio Edades 6 a 7 anos reactivo de muestra de claves A, y despues reactivos de prueba. Edades 8 a 16 anos reactivo de muestra de clave B, despues reactivo de prueba. Los ninos quien se sospecha deficiencia intelectual deveran comenzar con el reactivo que corresponde a su edad cronologica
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Descontinuacion 120 segundos

Instrucciones generales Buaque de simbolos A comienze en la pagina 3 del cuadernillo de respuesta 1 y se aplique a ninos de 6 a 7 anos de edad. .busque de simbolos B inicia en la pagina 7 y se aplica a ninos de 8 a 16
30
.Se utiliza la planilla para calificar.si el
nino marca la casilla indicada por la planilla de
calificacion,la respues es correcta. Si dicha
casilla no tiene marca , la respuesta es
incorrecta. Considere incorrecto un reactivo
cuando esten marcados tanto SI como NO y no
existen dindicaciones claras que el nino haya
corregido su respuesta. Registre el numero de
respuesta correctas e incorrectas al final de
cada pagina de la libreta de respuestas en los
espacios etiquetados como C(corecto)I
(inrrectos). La puntacion total natural es el
numero de respuestas correctas menos el numero de
respuestas incorrectas
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PUNTACION NATURAL TOTAL MAXIMA DE BUSQUEDA DE
SIMBOLOS A 45 PUNTOS PUNTACION NATURAL TOTAL
MAXIMA DE BUSQUEDA DE SIMBOLOS B 60 PUNTOS
APLICACION DE LOS REACTIVOS Busqueda de simbolos A Reactivo muestraabra el cuadernillo de respuesta en la pagina 3 y coloquela frente al nino . Asegurese de que el nino pueda ver unicamente la pagina .diga, mira estas figuras (Senale la primera fila de simbolos).Esta figura de aqui (senala el simbolo estimado) es la misma que esta figura de aqui (senala el simbolo de equiparacion en el grupo de busqueda)entonces marcare la casilla de SI de este modo (trace una diagonal en la casilla de SI) Senale a la siguiente fila y diga, Ahora mira estas figuras.Esta figura de aqui (senale el simbolo estimulo) no esta entre estas figuras que estan aqui (indique el grupo de busqueda)entonses marque la casilla NO de este modo ( trace una diagonal en la casilla de NO)
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Debes marcar la casilla de SI cuando la figura de
aqui (senale el simbolo estimulo) sea igual a
cualquiera de las figuras que estan aqui (senale
el grupo de busqueda)y marca la casilla de NO
cuando la figura no sea igual.?entendiste?de
explicaciones adicionales si fuera necesario
proceda con los reactivos de practicareactivos
de practica proporcione al nino un lapiz del
numero 2, senale los reactivos de practica y
diga,ahora tu haz esto.adelante , permita al nino
trabajar en los reactivos de practica.El primer
reactivo de parctica contienen un simbolo
equiparable en el grupo de busquedael segundo no
incluye un simbolo equiparableen el grupo de
busqueda.el nino devera marcar la casilla SI en
el primer reactivo y la casilla NO en el segundo.
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Reactivo de pruebaabra la libreta de respuestas
en la pagina 4 para exponer las primeras 2
paginas(4 y5)de busqueda de simbolos diga.cuando
te diga cuando te diga que empieces, haz esto del
mismo modo.comienza aqui(senala a la fila
superior de la pagina a la izquierda del
nino),sigue en orden y no te saltes ninguno
.trabaja lo mas rapido que puedas sin cometer
errores.cuando termines la primera pagina,sigue
con la segunda y con la siguiente(muestre
brevemente al nino la tercera pagina del
reactivo)estas listo
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Busqueda de simbolos BMismas instruciones de la
busqueda de simbolos A solo cambian las paginas
1 ala 7,reactivos de pruebapagina 8 y 9
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11. Figuras incompletasFI Suplementaria

• Descripción

• Material

• El niño observa un dibujo y después señala o
  nombra dentro de un limite especifico de tiempo
  la parte importante que falta.

• Manual de aplicación
• Protocolo de registro
• Liberta de estímulos
• Cronometro

INICIO 6-8 años muestra, después de aplica el
reactivo 1. 9-11 años muestra, después de aplica
el reactivo 5. 12-16 años muestra, después de
aplica el reactivo 10. DISCONTINUACIÓN Después
de 6 puntuaciones consecutivas de 0.
INVERSIÓN Si un niño de 9 a 16 años no obtiene
una puntuación perfecta en cualquiera de los
primeros dos reactivos dados, aplique reactivos
anteriores en secuencia inversa hasta que el niño
obtenga puntuaciones perfectas en dos reactivos
consecutivos.
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Consigna
Calificación

• Observa este dibujo. Qué parte importante le
  falta?

• Anote SC para indicar que el niño señalo
  correctamente o SI si lo hizo de manera
  incorrecta.
• Califique con 1 punto si el niño identifica
  correctamente la parte faltante dentro de un
  limite de 20 segundos.
• Califique con 0 puntos si el menor contesta de
  manera incorrecta o no lo hace dentro de un
  tiempo de 20 segundos.
• Puntuación natural máxima 38 puntos.

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13 Información (suplementaria)
ICV

• El niño responde preguntas que tratan sobre una
  amplia variedad de temas de conocimientos
  generales

Discontinuación
Materiales
Después de 5 calificaciones de 0 consecutivas

• Manual de aplicación
• Protocolo de registro

Invesión
Si un niño de 6 a 16 años no obtiene puntuación
perfecta en los dos primeros reactivos, aplicar
los dos anteriores en secuencia inversa.
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Inicio
Edades 6-8 aplique reactivo 5 Edades 9-11 aplique
reactivo 10 Edades 12-16 aplique reactivo 12Los
niños con sospecha de deficiencia intelectual
comenzar con el reactivo 5
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Instrucciones generales

• Lea al pie de la letra, tan a menudo como sea
  necesario
• Si la respuesta es poco clara para calificar,
  diga Que quiere decir? O Dime mas acerca de eso.
• Si escucha mal el reactivo, repita la palabra
  enfatizando
• Las respuestas que requieren interrogatorio están
  señaladas con un asterisco.

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Calificación

• Evalúe aquellas que sirvan de muestra para
  facilitar la calificación.
• Información adicional que no forma parte de la
  respuesta no afecta la puntuación
• Si da varias respuestas califique la mejor
  respuesta

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15 Razonamiento con pistas (suplementaria)
ICV

• El niño deduce el concepto común que se describe
  con una serie de pistas

Discontinuación
Materiales
Después de 5 calificaciones de 0 consecutivas

• Manual de aplicación
• Protocolo de registro

Invesión
Si un niño de 10 a 16 años no obtiene puntuación
perfecta en los dos primeros reactivos, aplicar
los dos anteriores en secuencia inversa.
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Inicio
Edades 6-9 muestras A y B después se aplica el
reactivo 1 Edades 10-16 muestra A y B después se
aplica el reactivo 5 Los niños con sospecha de
deficiencia intelectual comenzar con el reactivo 1
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Instrucciones

• Cada comienzo de cada reactivo empieze diciendo,
  Vamos a tratar con otro.
• 5 seg. Para responder despues de que se presenta
  cada pista
• Cada pista se puede repetir solo una vez.
• Cuando presente los reactivos con dos o tres
  pistas, siempre debe volverse a expresar las
  pistas anteriores a medida que se añaden nuevas

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Calificación

• Encierre en un circulo S si responde
  correctamente y la N si no contesta o lo hace
  incorrectamente.
• Anote R si la pista se repite
• Conceda crédito para cualquier respuesta correcta
  que sea del mismo valor que las muestra
  (sinónimos, marcas, u objetos)
• Si responde antes de que se haya presentado las
  pistas califique 1 y continúe con el siguiente
  reactivo