VU Digitale Medien Lehreinheit 1

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VU Digitale Medien Lehreinheit 1

• Prüfungsmodalitäten
• VU Prüfungsimmanente LV mit Tutorium
  regelmäßige Teilnahme verpflichtend Fehlen nur
  mit Begründung (e-Mail ist okay), max. zwei Mal,
  sonst Zusatzaufgabe
• Beteiligung an einer Arbeitsgruppe und einer
  Themenpräsentation (50)
• Abschluss schriftliche Prüfung (50) (27.1.2010,
  9.00-11.00, SR 2) Achtung es gibt nur einen
  Prüfungstermin!

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• Studieren mit dem Computer Nützliches aus dem
  Schreib-Guide Geschichte
• Wolfgang Schmale, Hg. Schreib-Guide Geschichte.
  Schritt für Schritt wissenschaftliches Schreiben
  lernen, Wien 2006 (Böhlau UTB)

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• Vorstellung der Pflichtlektüre
• Wolfgang Schmale/Martin Gasteiner/Jakob
  Krameritsch/Marion Romberg E-Learning
  Geschichte. Wien 2007 (Böhlau Studienbuch)

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VU Digitale Medien Lehreinheit
2Mediengeschichtliche Fragestellungen
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VU Digitale Medien - Lehreinheit 2
Mediengeschichtliche Fragestellungen
Aus Silvio Vietta, Europäische Kulturgeschichte,
München 2005, S. 69.
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Mediengeschichtliche Fragestellungen

• Gedächtnisbegriff
• Aby Warburg (1920er) Erinnerungsgemeinschaft
  (Orient und Okzident als Kulturkreis aus Bildern
  und Gesten)
• Maurice Halbwachs (1925) Kollektives Gedächtnis
  (soziale Objektivierungen, an politisches
  Kollektiv angebunden)
• Pierre Nora (1980er) Gedächtnisorte (Frankreich)

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Mediengeschichtliche Fragestellungen

• Gedächtnisbegriff
• Aleida und Jan Assmann (1990er)
• Kommunikatives Gedächtnis (max. über drei
  Generationen, individuell/familiär/kleinere
  soziale Gruppen) bezieht sich auf gemachte bzw.
  mündlich überlieferte Erfahrungen
• Kulturelles Gedächtnis epochenübergreifend,
  gestützt durch Wiedergebrauchs-Texte, -Bilder,
  -Riten, ist ein kollektiv geteiltes Wissen
  vorzugsweise () über die Vergangenheit, auf das
  eine Gruppe ihr Bewusstsein von Eigenheit und
  Eigenart stützt. (J. Assmann)

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Mediengeschichtliche Fragestellungen

• Fünf Epochen kollektiver Gedächtnisse(nach André
  Leroi-Gourhan)
• 1. Mündliche Überlieferung (bis Erfindung Druck)
• 2. Schriftliche Überlieferung (bis ins 19. Jh.)
• 3. Aufzeichnungen auf Karteikarten und Lochkarten
  (Suprasystem)
• 4. Mechanische Aufzeichnung (Rechen-,
  Schreibmaschine)
• 5. Elektronische AufzeichnungAndré
  Leroi-Gourhan Le geste et la parole, 2 Bde.,
  Paris 1964-65 (Hand und Wort. Die Evolution von
  Technik, Sprache und Kunst, Frankfurt/M. 1980

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VU Digitale Medien Lehreinheit 2Digitale
Angebote im Kontext der Geschichtswissenschaft

• Verzetteln
• Max von Portheim (1857-1937), ca. 450.000-500.000
  Zettel zu Personen 1740-1820 (Habsburgermonarchie)
  in 4 Jahrzehnten täglich erstellt.
• Portheim-Katalog Wienbibliothek im Rathaus
• Reinhard Buchberger/Gerhard Renner/Isabella
  Wasner-Peter (Hg.) Portheim. Sammeln
  verzetteln. Die Bibliothek und der Zettelkatalog
  des Sammlers Max von Portheim in der
  Wienbibliothek, Wien 2007

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Mediengeschichtliche Fragestellungen

• Historische Medienumbrüche
• Vom brain memory zum script memory
  (Oralkultur ? Schrift-(Schreib-)kultur
• Vom script memory zum print memory
  (Schrift-(Schreib-)kultur ? Druckkultur/Buchkultur
  )
• Vom print memory zum electric/electronic
  memory
• (Druck-/Buch-kultur ? elektrische/elektronische/di
  gitale Kultur)

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Mediengeschichtliche Fragestellungen

• Alle Medienumbrüche sind durch Parallelität,
  Interferenzen und sog. Remedialisierungen (ach
  Remediationen) gekennzeichnet

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Mediengeschichtliche Fragestellungen
brain memory (Sprache ca. 50.000 Jahre alt) script memory (seit ca. 3000 v.Chr.)
Oral, auditivGedächtnis Sänger, Erzähler Gedächtnis materielle Träger
Face to face augenblicklich Face to face kann entfallen zeitübergreifend

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Mediengeschichtliche Fragestellungen

• Gutenberggesellschaft vs Netzwerkgesellschaft
  soziologische/sozialhistorische Grundlagen von
  Mediengeschichte in Bezug auf kollektive
  Gedächtnisse

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Mediengeschichtliche Fragestellungen
print memory(ab 1450, Gutenberg)1450-1500 rd. 8 Mill. Bücher electric/electronic memory (ab 1894, Guglielmo Marconi, drahtlose Telegrafie)
Popularisierung von Wissen Überwindung traditioneller Wissensselektion relative Unbeständigkeit des Papiers sekundäre Oralität (Telefon, Radio, Fernsehen etc.)sekundäre Audiovisualitätsekundärer Analphabetismus
Neubewertung von Wahrheit, Geheimnis (Arkanwissen)Buchmarkt (ökonom. Aspekt) Vernetzung zu globaler Kommunikationsgemeinschaft (Marshall McLuhan)
Beschleunigung Authentizitätsfrage Reduktion syntaktischer Komplexität
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Mediengeschichtliche Fragestellungen
print memory(ab 1450, Gutenberg)1450-1500 rd. 8 Mill. Bücher electric/electronic memory (ab 1894, Guglielmo Marconi, drahtlose Telegrafie)
technische Kopplungen mit Zeichnungen, Landkarten, Plänen alphanumerischer Verbund Reduktion auf ein numerisches Codesystem
?Voraussetzung für electronic memory
Verluste/Gewinne nach H. Wenzel, S. 21f.
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VU Digitale Medien Lehreinheit
3Mediengeschichtliche Fragestellungen

• Geschichte als WissenschaftundMedien

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Mediengeschichtliche Fragestellungen

• 19. und 20. Jahrhundert bis ca. 1945
• Institutionalisierung von Wissenschaften
• Formen der wissenschaftlichen Kommunikation
• Medien in der Geschichtswissenschaft
• Monographie
• Lehrwerke
• Wissenschaftlicher Aufsatz
• Enzyklopädien, Lexika, Fachwörterbücher,
  spezielle Hilfsmittel wie Heraldische Tafeln,
  Genealogische Tafeln, kalendarische
  Berechnungstafeln (Grotefend)

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Mediengeschichtliche Fragestellungen

• 19. und 20. Jahrhundert bis ca. 1945
• Medien in der Geschichtswissenschaft
• Monographie
• Lehrwerke
• Wissenschaftlicher Aufsatz
• Enzyklopädien, Lexika, Fachwörterbücher,
  spezielle Hilfsmittel wie Heraldische Tafeln,
  Genealogische Tafeln, kalendarische
  Berechnungstafeln (Grotefend)
• Forschungsberichte, Literaturberichte gedruckte
  Bibliographien gedruckte Bibliothekskataloge
  Rezensionsbibliographien
• Karteikarte

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Mediengeschichtliche Fragestellungen

• Literatur
• Weber, Wolfgang E.J. Geschichte der europäischen
  Universität, Stuttgart 2002
• Erdmann, Karl Dietrich Die Ökumene der
  Historiker. Geschichte der Internationalen
  Historikerkongresse und des Comité International
  des Sciences Historiques, Göttingen 1987

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Mediengeschichtliche Fragestellungen

• Neuerungen seit 1945
• Wissenschaftsjournalismus
• Einzug der EDV in Fachwissenschaft
  Quantifizierende Methoden
• Roberto Busa Index Thomisticus (ab 1949)
  http//www.corpusthomisticum.org/it/index.agejses
  sionidD49E189312A996E6FCB52A2F1752C89B
• 1961 Laboratoire dAnalyse Statistique des
  Langues Anciennes (L.A.S.L.A.) (Lüttich)
  (http//www.cipl.ulg.ac.be/lsl.htm)
• 1968 Centre de traitement électronique des
  documents (CETEDOC) (Löwen-Louvain)
  (http//www.digento.de/titel/100342.html)
  (https//dbs.univie.ac.at )
• (Werner Bergmann Multimediale Gesellschaft
  Geschichtsstudium multimedial und
  computergestützt I, in Wolfgang Schmale (Hg.)
  Studienreform Geschichte kreativ, 217-240,
  Bochum 1997)

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Mediengeschichtliche Fragestellungen

• Neuerungen seit 1945
• Wissenschaftsjournalismus
• Einzug der EDV in Fachwissenschaft
• Entwicklung der Workstation für den/die
  Historiker/in Manfred Thaller, MPI Göttingen,
  Kleio http//www.hki.uni-koeln.de/kleio/old.websi
  te/tutorial/intro.htm
• Literaturverwaltungssysteme, Statistik,
  Quellenaufbereitung per EDV für quantitative
  Auswertungen
• Einzug Internet ab ca. 1995 (http//www.w3.org/Peo
  ple/Berners-Lee/)

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Mediengeschichtliche Fragestellungen

• Neuerungen seit 1945
• Warum EDV?
• Zweiter Weltkrieg Vannevar Bush As we may
  think (1945)
• Interdisziplinarität (Bau der Atombombe) als
  Herausforderung neues Informationssystem als
  Antwort
• Die Antwort Memex
• Vannevar Bush As we may think. in Atlantic
  Monthly. Vol. 176/1 1945. 641-645.
  www.ps.uni-sb.de/duchier/pub/vbush/vbush0.shtml

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Mediengeschichtliche Fragestellungen

• Neuerungen seit 1945
• Vervielfachung der Informationsquellen im
  traditionellen System des Drucks parallel zum
  Ausbau des Internet
• Zusammenhang Hochschuldidaktik (seit
  1970er-Jahren) und Digitale Medien

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Mediengeschichtliche Fragestellungen

• Neuerungen seit 1995
• Elektronische Informationsvernetzung
• individuelle Vernetzung fachrelevanter
  Informationen, Recherchen, Materialien
  (Ordnungskriterien, Datenbanken, Bild- und
  Quellenverwaltung, Ressourcenverwaltung,
  Terminbuch)
• Intranet/Internet/www

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Mediengeschichtliche Fragestellungen

• Intranet/Internet/www
• Bibliothekskataloge/Archivverzeichnisse/Bestandsv
  erzeichnisse/Verlage/Zeitschriften (Lücken in den
  Katalogen)
• Informationsdienste (H-net, H-soz-u-Kult, usw.)
  http//hsozkult.geschichte.hu-berlin.de/

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Mediengeschichtliche Fragestellungen

• Intranet/Internet/www
• Allgemeine Fachinformationsportale (Beispiel
  clio online)
• Standort-/institutionenbezogene Portale (Beispiel
  IfG)
• virtuelle Bibliotheken
• http//gallica.bnf.fr/
• http//epub.ub.uni-muenchen.de/
• Primärquellen

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Mediengeschichtliche Fragestellungen

• Intranet/Internet/www
• Lexika oder Enzyklopädien
• virtuelle Lernobjekte
• www.pastperfect.at

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Mediengeschichtliche Fragestellungen

• Geschichtswissenschaft und MedienPrint und
  digital im Vergleich
• aus fachwissens. Sicht ist das Web in zentralen
  Aspekten nicht anders organisiert als im
  traditionellen System entweder systematischer
  Zugriff auf die Säulen des Systems und deren
  Abarbeitung oder Schneeballsystem
• Web ist fachspezifisch dem traditionellen System
  weitgehend nachgebildet, traditionelles System
  wandelt sich in Anlehnung an Web

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Mediengeschichtliche Fragestellungen

• Geschichtswissenschaft und MedienPrint und
  digital im Vergleich
• Unterschied liegt in der Schnelligkeit der
  Information, ein Vorteil, der z.T. durch fatale
  Infolücken oder Qualitätsmängel im Web negativ
  wettgemacht wird
• Unterschied liegt ggf. in der Multimedialität des
  Web, d.h. wenn zusätzlich zum Text Bild-, Film-
  und Tonmaterial zugänglich gemacht wird

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Mediengeschichtliche Fragestellungen

• Geschichtswissenschaft und MedienPrint und
  digital im Vergleich
• Unterschied liegt dort, wo im Web echte
  Hypertexte angeboten werden (noch sehr selten, s.
  pastperfect vgl. spätere Vorlesung zu Netzwerk,
  Verlinkung, Hypertext)
• Unterschied liegt noch in der
  Prozesshaftigkeit des Web, die aber zunehmend
  auch das traditionelle System charakterisiert

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Mediengeschichtliche Fragestellungen

• Geschichtswissenschaft und MedienPrint und
  digital im Vergleich
• erst die geschickte Kombination beider Systeme
  verschafft Vorteile Kompetenz entsteht allein
  daraus, zu lernen, wo jeweils die ersten Zugriffe
  zu erfolgen haben, und wie die Engerführung,
  sprich Spezialisierung der Recherche, anzulegen
  ist