CONCEPCI

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CONCEPCIÓN DE LA TECNOLOGIA EDUCATIVA A FINALES
DE LOS OCHENTA
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INTRODUCCIÓN

• Antes de definir qué entendemos por Tecnología
  Educativa, vamos a adentrarnos en su historia,
  análisis que además de aportarnos una perspectiva
  más amplia del concepto y los principios sobre
  los que se apoya, nos ayudará a comprender sus
  concreciones actuales

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• Haciendo un recorrido por la historia de la
  Tecnología Educativa constatamos que su
  conceptualización ha sufrido bastantes cambios a
  lo largo del tiempo, consecuencia de la evolución
  de nuestra sociedad (que vive una etapa de rápido
  desarrollo tecnológico) y de los cambios que se
  han producido en las ciencias que la fundamentan.

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• Por ello, entre otros cambios, podemos destacar
  la evolución de su conceptualización "desde un
  enfoque instrumentalista, pasando por un enfoque
  sistémico de la enseñanza centrado en la solución
  de problemas, hasta un enfoque más centrado en el
  análisis y diseño de medios y recursos de
  enseñanza que no sólo habla de aplicación, sino
  también de reflexión y construcción del
  conocimiento

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Desde este enfoque la Tecnología Educativa se
centra en el diseño de situaciones
instruccionales y la creación de elementos
adaptados a las características cognitivas de
los estudiantes,
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(No Transcript)
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NUESTRA VISIÓN DE LA TECNOLOGÍA EDUCATIVA.

• La visión que presentaremos no pretende ser
  exhaustiva o totalizadora, aunque si intenta
  destacar los aspectos más significativos que la
  caracterizan. Es un reflejo de más de veinte años
  de trabajo en el campo educativo, en diferentes
  niveles y con diferentes funciones también es
  fruto de la evolución personal, y como ella
  estará sujeta a evolución.

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(No Transcript)
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CONCLUSION

• De alguna manera se trata de recoger la
  preocupación actual por una tecnología flexible
  que se adapte a la realidad, al tiempo que
  aprovechar los resultados que están
  proporcionando las nuevas tendencias en
  investigación que, de modo algo discutible en
  ocasiones, se agrupan bajo la denominación
  "Investigación-acción". Es obvio que si se
  plantea la necesidad de establecer metas u
  objetivos, debemosplantearnos la necesidad de
  evaluar si éstos o aquellas son alcanzados.