Comisi

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PLANIFICACION ESTRATEGICA COLEGIOS CONFEDEC
ECUADOR
CALIDAD E IDENTIDAD
DE LA ESCUELA CATOLICA Cuenca 21 22 - 23 de
Mayo 2012
Jesús Triguero Juanes Doctor en
Educación Presidente Nacional de
FIDE-CHILE Magíster Administración Educación
2
Galletas para compartir
3
Una joven esperaba el embarque de su vuelo en
un gran aeropuerto ...
4
Como tenía una larga espera ante sí, decidió
comprarse un buen libro, y también se compró un
paquete de galletas.
5
Se sentó lo más comodamente que pudo,
y se puso tranquilamente
a leer, dispuesta a pasar
un buen rato de
descanso.
6
Al lado de su asiento, donde
se encontraba el
paquete de galletas, un hombre
abrió una revista y se puso a leer.
7
Cuando ella cogió la primera galleta, el hombre
también cogió una. Ella se sintió irritada por
este comportamiento, pero no dijo nada,
contentándose con pensar Qué cara dura!
8
Cada vez que ella cogía una galleta, el
hombre hacía lo mismo. Ella se iba
enfadando cada vez más, pero no
quería hacer un espectáculo.
9
Cuando sólo quedaba una galleta, pensó Y
ahora qué va a hacer este imbécil? El hombre
cogió la última galleta, la partió en
dos y le dio la mitad.
10
Bueno, esto ya era demasiado ... Ella estaba
muy enfadada ! En un arranque de genio,
cogió su libro y sus cosas
y salió disparada hacia la sala de embarque.
11
Cuando se sentó en su asiento del avión,
abrió su bolso y ... con gran sorpresa
descubrió su paquete de galletas! intacto y
cerrado!
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Se sintió tan mal ! No comprendía cómo se había
podido equivocar... Había olvidado que guardó
su paquete de galletas en su bolso.
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El hombre había compartido con ella sus
galletas sin ningún
problema, sin rencor, sin explicaciones de
ningún tipo ...
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... mientras ella se había enfadado tanto,
pensando que había tenido que compartir sus
galletas con él.... y ahora ya no tenía ninguna
posibilidad de explicarse ni de pedir excusas ...
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HAY CUATRO COSAS QUE NO PODREMOS RECUPERAR NUNCA
MÁS
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Una piedra .... Después de haberla tirado ...
17
Una palabra.... Después de haberla dicho.
18
Una ocasión ...
Después de haberla perdido.
19
El tiempo... Cuando ya ha pasado.
20
Sí, para razonar
21
Cuántas veces en nuestra vida sacamos
conclusiones cuando deberíamos observar mejor?
22
Cuántas cosas no son exactamente como pensamos
acerca de las personas?
23
Muchas veces, cuando participo en charlas,
seminarios o en congresos como éste, pienso que
bien voy a compartir mi caja de galletas con los
asistentes...
Pero con el tiempo me he ido dando cuenta de que
no es así, que son los asistentes los que
comparten su caja de galletas conmigo.
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Por la caja de galletas que traen hoy día a este
encuentro, por la caja de galletas que comparten
conmigo.
Por la caja de galletas de la ilusión de aprender
algo nuevo quizás, la caja de galletas de
dedicar unas horas a esto pudiendo hacer otras
cosas
Por la caja de galletas de querer ser
verdaderamente educadores católicos que quieren
entregar una educación de calidad con equidad a
sus alumnos/as.
25
Por la caja de galletas de querer ser unas
personas que desean mejorar la educación de la
escuela católica, en la que están comprometidas.
Por esas cajas de galletas que han traído hoy
día, sinceramente a todos y a todas
MUCHAS GRACIAS.
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EXIGENCIAS DE LA SOCIEDAD A LA EDUCACIÓN DEL
SIGLO XXI

• 1. Debe ofrecer recursos sin precedentes.
• La circulación, almacenamiento y comunicación de
  la información
• 2. Debe transmitir en forma masiva y eficaz
• Volumen cada vez mayor de conocimientos teóricos
  y técnicos, adaptados a la civilización
  cognitiva, como bases de las competencias del
  futuro.
• 3. Debe hallar y definir orientaciones
• No dejarse sumergir por las corrientes de
  información que invaden desarrollo individuales y
  colectivos.

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EXIGENCIAS DE LA SOCIEDAD A LA EDUCACIÓN DEL
SIGLO XXI
4. Debe proporcionar
cartas
náuticas mundo complejo y cambiante.
brújula para poder navegar por él. 5. Es
imposible e inadecuado responder De manera
puramente cuantitativa a la demanda educativa,
de un bagaje escolar cada vez más
voluminoso 6. Debe actualizar, profundizar y
enriquecer el primer saber y adaptarse a un
mundo en permanente cambio.
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Pilares de una educación de calidad
La Educación encierra un tesoro (informe
UNESCO)
Aprender a Conocer Adquirir los instrumentos de
la comprensión
Aprender a Hacer Para poder influir sobre el
propio entorno
Aprender a Ser Proceso fundamental que recoge
elementos de los tres anteriores.
Aprender a Vivir juntos Participar y cooperar en
todas las actividades humanas
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EXIGENCIAS DE LA SOCIEDAD A LA ENSEÑANZA
ESCOLAR

• 1. La enseñanza escolar se orienta esencialmente
• De manera exclusiva, hacia el aprender a
  conocer En menor medida, hacia el aprender a
  hacer.
• 2. Las otras dos formas de aprendizaje
• (convivir y ser) dependen, en el aprendizaje
  escolar, de circunstancias aleatorias o son una
  mera prolongación de las dos primeras.

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EXIGENCIAS DE LA SOCIEDAD A LA ENSEÑANZA ESCOLAR

• 3. En cualquier sistema de enseñanza
  estructurado Los cuatro pilares del
  conocimiento deben
  recibir una atención equivalente.
• 4. La educación debe ser para el ser humano
• Como persona y miembro de la sociedad,
• - una experiencia global
• - que dure toda la vida
• - en los planos congnitivo afectivo y
  práctico.

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COLEGIO CATOLICO Y CALIDAD DE EDUCACIÓN
AUTONOMÍA. (Flexibilidad organizativa)
SENTIDO DE MISIÓN (Proyecto Educativo)
LIDERAZGO. Directivos animan
la conducción educativa del
establecimiento
RESPONSABILIDAD POR RESULTADOS. El colegio se
responsabiliza ante la comunidad
educativa. Simce... P.S.U Certificación de
calidad etc.
CLIMA ORGANIZACIONAL Crear un
ethos escolar positivo que transmita identidad,
que infunda valores del colegio.
GESTIÓN RESPONSABLE Administración sana
(recursos humanos, financieros y materiales).
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QUÉ SABEMOS DE LAS ESCUELAS DE CALIDAD?

• 1. Un curriculum bien organizado y aplicado
• Focalizado en destrezas básicas.
• Desarrollado mediante prácticas eficaces
• Aprovechando de manera óptima el tiempo.
• 2. Metas exigentes y feedback continuo.
• Hay expectativas altas.
• Hay presión para alcanzarlas.
• Hay constante monitoreo del avance de los
  alumnos

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QUÉ SABEMOS DE LAS ESCUELAS DE CALIDAD?

• 3. Entorno escolar adecuado y estimulante.
• Clima escolar centrado en aprender.
• Sentido de disciplina y refuerzo positivo.
• Derechos y deberes de los alumnos.
• 4. Profesionalismo y colegialidad.
• Liderazgo.
• Cooperación y trabajo en equipo.
• Capacitación orientada a la práctica

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QUÉ SABEMOS DE LAS ESCUELAS DE CALIDAD?

• 5. Participación de padres y comunidad.
• Alianza hogar - escuela.
• Redes de apoyo con la comunidad

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Elementos Importantes en la Gestión de Calidad
PLAN
LIDERES
PERSONAS
RECURSOS
ACCION
ÉXITO
TRANSCENDENCIA
LIDERES
PERSONAS
ACCION
RECURSOS
CONFUSIÓN
PLAN
PERSONAS
RECURSOS
ACCION
ANSIEDAD
PLAN
LIDERES
ACCION
RECURSOS
LENTITUD
PLAN
LIDERES
PERSONAS
ACCION
FRUSTRACIÓN
PLAN
LIDERES
PERSONAS
RECURSOS
SUENOS
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CÓMO VISUALIZAMOS LA CALIDAD EDUCATIVA
DE NUESTRAS ESCUELAS CATOLICAS? Abiertas
y participativas, Con planteamientos
colectivos. Amigas de lo virtual y de las
redes. Comunidad educativa con valores
propios de un Proyecto Educativo Evangelizador y
en clave solidaria Vitales, lideradas,
informadas, autónomas con conocimiento, con
procesos sociales y con
comunidades profesionales de aprendizaje
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NIVELES DE DESARROLLO ORGANIZACIONAL EN LAS
ESCUELAS DE CALIDAD CON IDENTIDAD
Colaboración-
Autonomía -
Autonomía -
La organización genera conocimiento
La organización que aprende
La organización como contexto
La Organización como Marco
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(No Transcript)
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Si los estudiantes no aprenden de la manera que
nosotros enseñamosPor qué no enseñamos de una
manera que les ayude a aprender?
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PASTORAL DE LA ESCUELA CATOLICA

1. Nuevo contexto de la escuela católica
2. Pastoral en la Iglesia de cristiandad y misionera
3. Comunidad educativa y comunidad cristiana
4. Proyecto educativo evangelizador
5. Articulaciones de la praxis eclesial
6. Niveles del proceso evangelizador
7. Pastoral colegial e Iglesia local

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1
NUEVO CONTEXTO DE LA ESCUELA CATOLICA
LAS PIRÁMIDES DE EGIPTO
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• NUEVO CONTEXTO DE LA ESCUELA CATOLICA
• Contexto Socio-Cultural
• Pluralismo
• Descarta sistema único de pensamiento
  (relativismo religión a la carta
  pensamiento débil)
• Secularización
• Autonomía del hombre y de la naturaleza frente
  a la omnipresencia de lo sacral - religión.

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• NUEVO CONTEXTO DE LA ESCUELA CATOLICA
• 2. Contexto Educativo-Escolar
• Reformas educativas
• Posibilidad para educar en valores
• La escuela católica debe aportar la formación
  transcendente

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NUEVO CONTEXTO DE LA ESCUELA CATOLICA 1. Pastor
al en sentido restringido Dinámica del
proceso evangelizador que
la Iglesia realiza con los ya bautizados. 2.
Pastoral en sentido amplio Dinámica del
proceso evangelizador que
la Iglesia realiza con los creyentes, los
alejados y los no creyentes.
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• Transformen la sociedad donde viven

OBJETIVO DE LA PASTORAL

• Adhiriéndose a Jesús
• testimonien valores

• El proceso de
• maduración de la fe

TODOS SOMOS AGENTES PASTORALES

• Desde el ámbito educativo,
• en la escuela católica

• Despertar

• Acompañar

• Animar

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Equidad
Eficacia
Eficiencia
Criterios Educativos De Calidad Identidad
Efectividad
Relevancia
Sostenibilidad
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PREGUNTAS DE LA ESCUELA CATOLICA SOBRE PASTORAL
EDUCATIVA
Qué hacemos? Hacemos lo correcto? Por qué
hacemos esto? Estamos haciéndolo bien? Por qué
lo hacemos de esta manera? Cómo nos organizamos
para hacerlo? Estamos satisfechos con lo que
estamos haciendo y la forma de hacerlo? Podemos
mejorar lo que hacemos? Podemos hacerlo de otra
manera más satisfactoria?
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PASTORAL DE LA ESCUELA CATOLICA

• Nuevo contexto de la escuela católica
• Pastoral en la Iglesia de cristiandad y misionera

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2
LA PASTORAL EN UNA IGLESIA DE CRISTIANDAD

Y EN UNA IGLESIA MISIONERA
EL EMPIRE STATE DE NUEVA YORK
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PASTORAL DE CRISTIANDAD / PASTORAL MISIONERA
PASTORAL DE CRISTIANDAD

• Acentuado clericalismo
• Administración masiva de sacramentos
• Basada en una fe heredada

• Se sitúa en un mundo pluralista
• (no hay un único sistema de pensamiento)
• (cuestionada única jerarquía de valores)
• Secularizado
• (Hay una autonomía del hombre y naturaleza
• frente a la omnipresencia de lo sagrado y de la
  religión)
• Fe asumida por opción personal Fe vivida
  comunitaria

PASTORAL MISIONERA
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PASTORAL DE LA ESCUELA CATOLICA EN EL CONTEXTO
DE LA PASTORAL MISIONERA

• servicio de la iglesia a la sociedad
• no exclusivo para católicos,
• sino abierto a todos
• centra su objetivo en educar a la persona,
• no en transmitir una doctrina
• desarrolla la dimensión humana y cristiana
• de la persona,
• sin someter al educando a un modelo de persona

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PASTORAL DE LA ESCUELA CATOLICA

• Nuevo contexto de la escuela católica
• Pastoral en la Iglesia de cristiandad y misionera
• Comunidad educativa y comunidad cristiana

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3
COMUNIDAD EDUCATIVA Y COMUNIDAD CRISTIANA
LA BASÍLICA DE SAN PEDRO EN ROMA
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COMUNIDAD EDUCATIVA
Está constituida por un conjunto de personas que,
con sentido de responsabilidad dentro de un
ambiente de familia, trabajan en común para
lograr la maduración humana de todos sus
miembros, promoviendo los valores de comunión y
participación a través de la colaboración
responsable, la solidaridad y la subsidiaridad
PARTICIPA!!
55
COMUNIDAD CRISTIANA
PARTICIPA!!
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PASTORAL DE LA ESCUELA CATOLICA

• Nuevo contexto de la escuela católica
• Pastoral en la Iglesia de cristiandad y misionera
• Comunidad educativa y comunidad cristiana
• Proyecto educativo evangelizador

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4
PROYECTO EDUCATIVO EVANGELIZADOR
EL GRAN CAÑÓN DE ARIZONA
58
PROYECTO EDUCATIVO EVANGELIZADOR DE LA ESCUELA
CATOLICA
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PASTORAL DE LA ESCUELA CATOLICA

1. Nuevo contexto de la escuela católica
2. Pastoral en la Iglesia de cristiandad y misionera
3. Comunidad educativa y comunidad cristiana
4. Proyecto educativo evangelizador
5. Articulaciones de la praxis eclesial

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5
ARTICULACIONES DE LA PRAXIS ECLESIAL
EL TAJ MAHAL DE LA INDIA
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MODELO DE PASTORAL
Dimensión Espiritualidad
Dimensión Liturgia
Dimensión Anuncio
Pastoral Colegial
CONTEXTO
CONTEXTO
Dimensión Solidaridad
Dimensión Comunidad
Dimensión Vocacional
Para que agentes y destinatarios adhieran a la
persona de Jesús, acepten y construyan el Reino
de Dios en sus vidas y misión, al ejemplo de
María, la Buena Madre.
62
(No Transcript)
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LA ENSEÑANZA RELIGIOSA Y LA CATEQUESIS
CATEQUESIS ENSEÑANZA RELIGIOSA
CONTEXTO La comunidad cristiana La comunidad educativa, una institución del ámbito cultural
DESTINATARIOS Los catecúmenos por iniciativa personal Cualquier persona, creyente o no.
INICIATIVA De la comunidad cristiana De la comunidad educativa comprometida en ofrecer una educación integral
OBJETIVO Incorporación a la comunidad cristiana Una formación y educación integral que proporcione un adecuado conocimiento de la experiencia religiosa cristiana en el contexto del fenómeno religioso como fenómeno humano y demás tradiciones religiosas
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LA ENSEÑANZA RELIGIOSA Y LA CATEQUESIS
CATEQUESIS ENSEÑANZA RELIGIOSA
CONTENIDO Dios como una presencia activa en la existencia humana Las diferentes mediaciones religiosas y las propuestas de vida que ofrecen
LENGUAJE Experiencial, testimonial e interpelativo. Desde la objetividad de la propia racionalidad de lo religioso. La teología fundamental.
PROCESO La conversión personal Comprensión ajustada y progresiva de la experiencia de fe
RESULTADO Una decisión de adhesión personal Evaluable objetivamente
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PASTORAL DE LA ESCUELA CATOLICA

• Nuevo contexto de la escuela católica
• Pastoral en la Iglesia de cristiandad y misionera
• Comunidad educativa y comunidad cristiana
• Proyecto educativo evangelizador
• Articulaciones de la praxis eclesial
• Niveles del proceso evangelizador

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6
NIVELES DEL PROCESO EVANGELIZADOR
EL CANAL DE PANAMÁ
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NIVELES DEL PROCESO EVANGELIZADOR PARA LOS
DISCIPULOS MISIONEROS
1 PERSONALIZACION
EDUCACION EN Y PARA LOS VALORES Pasar
de Situación de pasividad a situación crítica y
activa
EVANGELIZACION DE LA CULTURA Dando sentido y
significado a los saberes de la cultura
2 DIALOGO FE - CULTURA
3 CATEQUESIS INICIACION Compromiso a
Cristo Integrac. Cdad. Xna Compromiso con el
Reino.
EDUCACION PARA LA UTOPIA O LA ESPERANZA No
aceptar la realidad actual como única posible
INCULTURACION DE LA FE Transmitiendo al
Evangelio los interrogantes de la Cultura
EDUCACION PARA LA BUSQUEDA No dar
respuestas, generar preguntas
PEDAGOGIA DEL UMBRAL
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NIVELES DE LA IDENTIDAD DEL EDUCADOR

• PLANO BIOLOGICO LABORAL
• TRABAJADOR DE LA ENSEÑANZA
• Característica Quehacer o Trabajar
• Satisfacción de necesidades
  primarias.
• Motivación Propia supervivencia y de
  quienes dependen de él.
• COMUNIDAD EN FUNCION DEL PROFESORADO

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NIVELES DE LA IDENTIDAD DEL EDUCADOR

• PLANO SICOLOGICO SOCIAL
• PROFESIONAL DE LA ENSEÑANZA
• Característica Saber o Competencia
• Dominio de materias que enseña.
• Motivación Valorarse y sentirse valorado
• autoestima - éxito.
• COMUNIDAD EN FUNCION DE LA ENSEÑANZA

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NIVELES DE LA IDENTIDAD DEL EDUCADOR
3. PLANO PROYECTIVO O GENERADOR EDUCADOR POR
VOCACION Característica Ser o
realización personal Dominio de materias
que enseña. Motivación Servicio y
creatividad para dar respuesta al
educando. COMUNIDAD EN FUNCION DE LOS
ALUMNOS

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PASTORAL DE LA ESCUELA CATOLICA

1. Nuevo contexto de la escuela católica
2. Pastoral en la Iglesia de cristiandad y misionera
3. Comunidad educativa y comunidad cristiana
4. Proyecto educativo evangelizador
5. Articulaciones de la praxis eclesial
6. Niveles del proceso evangelizador
7. Pastoral colegial e Iglesia local

72
7
LA PASTORAL COLEGIAL SE INTEGRA EN LA IGLESIA
LOCAL
LA MURALLA CHINA
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• INTEGRACION DE LA ESCUELA CATOLICA
• EN LA IGLESIA LOCAL
• Obra de la Iglesia local
• Peculiaridad del carisma
• Escuela católica enviada por la Iglesia local
• Autonomía, no independencia.
• Conflicto Parroquia Escuela católica
• Preeminencia de la comunidad eclesial.
• Parroquia lugar privilegiado, no monopolio.
• Parroquia comunión de comunidades.

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• INTEGRACION DE LA ESCUELA CATOLICA
• EN LA IGLESIA LOCAL
• 3. Criterios para la colaboración Iglesia -
  Escuela
• Ambas son instituciones evangelizadoras.
• Implicadas en la iniciación cristiana.
• Buscar el bien de destinatarios comunes.
• (Evitar decisiones de autoridad).
• Signos de comunión para jóvenes.
• (Lugar de celebraciones, convivencias).
• 4. Contexto de Misión Compartida
• Acoger directrices de la Iglesia local.
• Disponibilidad de instalaciones.
• Colaboración de las personas.

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• LINEAS DE FUERZA PARA RECREAR
  LA PASTORAL COLEGIAL EN LA IGLESIA
  LOCAL
• Del consejo de profesores a la comunidad de
  educadores.
• 2 De la comunidad educativa a la comunidad
  cristiana integrada en la comunidad educativa.
• 3 De la comunidad religiosa a la comunidad de
  fe.
• 4 Del colegio de resultados inmediatos al
  colegio que se sitúa en camino.
• 5. Del colegio poseedor de la verdad al
  colegio
• buscador de la verdad

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• LINEAS DE FUERZA PARA RECREAR
  LA PASTORAL COLEGIAL ENLA
  ESCUELACATOLICA
• Del proyecto especifico de pastoral al proyecto
  educativo pastoral.
• Del colegio con actividades pastorales al
  colegio con proceso pastoral.
• 8. De la pastoral individualista a la pastoral
  de equipo.
• 9. De los grupos "aislados" a los grupos
  integrados en el proyecto educativo
  evangelizador del colegio.
• Del colegio autónomo en pastoral al colegio
  "en red.

77
CONCLUSIÓN
Necesitamos un nuevo Pentecostés! Necesitamos
salir al encuentro de las personas, las
familias, las comunidades y los pueblos para
comunicarles y compartir el don del encuentro
con Cristo!
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PLANIFICACION ESTRATEGICA COLEGIOS CONFEDEC -
ECUADOR
CALIDAD E IDENTIDAD DE LA ESCUELA CATOLICA
CUENCA, 21 - 22 - 23 DE MAYO 2012
CONFEDEC - CIEC
79
PADRE NUESTRO
80
(No Transcript)
81
Grupo SIEMPRE ASÍ
82
(No Transcript)
83
PADRE NUESTROQUE ESTÁS EN LOS CIELOS

• Y en la tierra que se muere
• y en los ojos de los niños que no tienen pa
  comer

84
SANTIFICADO SEA TU NOMBRE

• Y que to el mundo se entere
• de tu mano generosa,
• de tu fuerza y tu poder

85
VENGA A NOSOTROS TU REINO
Y que brille lo más limpio, lo más bueno, lo más
puro, lo mejor de nuestro ser
86
HÁGASE TU VOLUNDAD

• Y se lleve la basura,
• la violencia y la mentira hasta desaparecer

87
ASÍ EN LA TIERRA COMO EN EL CIELO

• Protégenos, Señor.
• Ayúdanos, Señor.

88
DANOS HOY NUESTRO PAN DE CADA DÍA

• Y que la Naturaleza se reparta entre la gente de
  manera natural

89
Y PERDONA NUESTRAS OFENSAS
Como Tú nos enseñaste a querer a tus hermanos y a
saberlos perdonar
90
ASÍ COMO NOSOTROS PERDONAMOS A LOS QUE NOS OFENDEN
Nos ofenden la injusticia, los tiranos, los
cobardes, los racistas y el dolor.
91
NO NOS DEJES CAER EN LA TENTACIÓN

• Ni permitas que se enferme
• lo bonito, lo cristiano,
• ni el amor del corazón.

92
Y LÍBRANOS DEL MAL

• Bendícenos, Señor.
• Escúchanos, Señor.

93
AMÉN
94
Letra, música y adaptación Oscar Gómez
95
PLANIFICACION ESTRATEGICA COLEGIOS CONFEDEC -
ECUADOR
MUCHAS GRACIAS !!
CALIDAD E IDENTIDAD DE LA ESCUELA CATOLICA
CUENCA, 21 - 22 - 23 DE MAYO 2012
CONFEDEC - CIEC
Jesustriguerojuanes_at_gmail.com