Acuerdos institucionales de Convivencia

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Acuerdos institucionales de Convivencia

• A.I.C.

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Marco Legal

• Ley de Educación N13.688
• Ley para la Promoción de la Convivencia y el
  Abordaje de la Conflictividad Social en las
  Instituciones Educativas. Ley N26.892
• Reglamento para las Instituciones Educativas de
  la provincia de Buenos Aires. Decreto N2299/11
  Art. 105 a 109

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Convivencia

• Vivir en compañía de otro.
• Escuela. Dimensión política parte tarea
  cotidiana
• Práctica de construcción ciudadana.
• Construcción colectiva y dinámica.
• Enmarca promoción y protección DDNyA
• Objetivo pedagógico

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Convivencia como construcción ciudadana

• Convivir Construcción de legalidades
• Asimetría gt Responsabilidad Sujeto Derecho
• Problema de la escuela No puesta de límites sino
  construcción de legalidades.

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Convivencia como construcción ciudadana

• Sanciones
• En sentido reparatorio permite mayor conciencia
  del daño que puede producir una transgresión.
• AIC proponen tipos de conductas asociadas a
  valores y evitan la casuística.
• Se enmarcan en la Ley N26.892 Ley para la
  Promoción de la Convivencia y el Abordaje de la
  Conflictividad Social en las Instituciones
  Educativas (sep.2013)

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Ley para la Promoción de la Convivencia y el
Abordaje de la Conflictividad Social en las
Instituciones Educativas

• Art. 6º- El Ministerio de Educación de la Nación,
  con el acuerdo del Consejo Federal de Educación,
  debe regular las sanciones a ser aplicadas a los
  educandos en caso de transgresión considerando
  las siguientes pautas
• a) Deben tener un carácter educativo,
  enmarcándose en un proceso que posibilite al
  educando hacerse responsable progresivamente de
  sus actos, según las características de los
  diferentes niveles y modalidades.
• b) Deben ser graduales y sostener una
  proporcionalidad en relación con la transgresión
  cometida.
• c) Deben aplicarse contemplando el contexto de
  las transgresiones en las circunstancias en que
  acontecen, según los diferentes actores, los
  antecedentes previos y otros factores que inciden
  en las mismas, manteniendo la igualdad ante las
  normas.
• d) Deben definirse garantizando el derecho del
  estudiante a ser escuchado y a formular su
  descargo.
• Art. 7º- Quedan expresamente prohibidas las
  sanciones que atenten contra el derecho a la
  educación o que impidan la continuidad de los
  educandos en el sistema educativo.

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Convivencia escolar y aspectos pedagógicos
Enseñanza y Aprendizaje
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Convivencia Enseñanza y Aprendizaje
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Convivencia Enseñanza y Aprendizaje
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Convivencia Enseñanza y Aprendizaje

• Abordaje metodológico de los contenidos desde
  las áreas se tome posicionamiento ante el trabajo
  grupal.
• En parejas
• Grupal
• Exposiciones colectivas
• Puesta en común sobre lo que piensan de
  determinada situación de aprendizaje. Dar lugar a
  la opinión o reflexión de otros.
• Generar intercambios.
• Acordar conclusiones respecto a un tema.
• Devolución de trabajos tomando errores comunes
  para trabajar nuevamente.

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Sistema integrado de convivencia

• Dos etapas
• Elaborar en conjunto los A.I.C. en el marco del
  Proyecto Institucional garantizando la
  participación de la comunidad educativa.
• Conformar los órganos colegiados
• Asamblea de aula.
• Consejos de aula.
• Consejos de escuela.

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Asamblea de aula

• Integrada por todos los alumnos del aula y
  docente.
• Reuniones regulares y especiales.
• Tareas
• Reconocimiento del otro como sujeto.
• Análisis y reflexión de situaciones cotidianas.
• Acordar normas de convivencia y funcionamiento
  del curso.
• Análisis y tratamiento de situaciones de
  conflicto.
• Propuestas de actividades complementarias.

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Consejo de aula

• Integrado por distintos representantes del aula
  1 docente, 1 EOE, 1 Prof. y 1 alumno (rotativo)
• Tarea funciona ante situación de transgresión de
  norma o conflicto.
• Funcionamiento
• Escuchará las exposiciones de cada parte.
• Analizará y reflexionará sobre la situación, sin
  presencia de los afectados. Luego encuentro entre
  las partes o individualmente.
• Conclusiones que resulten más satisfactorias y
  beneficiosas para las partes y grupo general.
• Informará las conclusiones partes y grupo

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Consejo de escuela o de convivencia

• Integrado por representantes elegidos
  democráticamente.
• Miembros permanentes ( 1 D., 1Al., 1 EOE, 1 Doc.
  Inst. y 1 Doc de c/grupo, 1 padre caso especial)
• Miembros transitorios compañeros del grupo de
  alumnos afectados, doc. Implicado, etc.
• Finalidad promover la organización de la
  comunidad educativa, estimulando la
  participación, unidad, convivencia solidaria, en
  marco Proyecto Institucional.

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Consejo de escuela o de convivencia

• Es un cuerpo de asesoramiento, consulta y
  elaboración de propuestas, para situaciones que
  afectan ala convivencia
• Por su complejidad, involucran miembros distintos
  turnos
• Por su gravedad, altera en forma ostensile a
  grupos o escuela.
• Por sus consecuencias, repercute en el
  funcionamiento de varias actividades, no pueden
  resolverse constructivamente de acuerdo a
  procedimientos regulares.
• Por la organización, trae problemas en la
  convivencia institucional

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Consejo de escuela o de convivencia

• Funcionamiento
• Sistematizar las normas de convivencia
  institucional, a partir de las propuestas de los
  consejos de aula o jornadas de convivencia.
• Intervenir evaluando y brindado asesoramiento a
  las autoridades en situaciones que afecten la
  convivencia institucional y conflicto
  institucional.
• Brindar asesoramiento sobre sanciones reparativas
  que correspondieren.
• Participar asesorando, coordinando acciones en
  situaciones que requieran la aplicación de
  soluciones alternativas.