Rep

1
República de PanamáMinisterio de
EducaciónDirección Nacional de Educación Media
Profesional y Técnica

• PERFIL DEL NUEVO DIRECTOR(A) DE MEDIA

Expositor Magister Federico Arturo Castro
Miranda
Septiembre 2007
2
Fundamentos Legales
Ley 47 Orgánica de Educación Art. 234
Decreto Ejecutivo 203 de 27 de Sep.1996
Texto único Decreto Ejecutivo 305 de 30 abril
2004
( Perfil Cargo del Director) Decreto
Ejecutivo 86 de 4 de abril De 2005
3
TEXTO ÚNICO LEY 47 DE 1946, ORGÁNICA DE EDUCACIÓN
TITULO
IV PERSONAL DOCENTE, ADMINISTRATIVO Y EDUCANDO
CAPÍTULO
III PERSONAL DE EDUCACIÓN
SECUNDARIA

• ARTÍCULO 234 Para aspirar al cargo de
  Directora o Director, Subdirectora o Subdirector
  Técnico-Docente o Subdirectora o Subdirector
  Administrativo de un plantel de educación media
  se requiere, como mínimo, poseer título
  universitario con una especialización adecuada a
  la índole de la formación que ofrece el plantel y
  ocho años de experiencia docente.
• El Órgano Ejecutivo definirá los perfiles para
  los cargos de Directora o Director, Subdirectora
  o Subdirector Técnico-Docente y Subdirectora o
  Subdirector Administrativo, con base en la
  formación profesional en Administración Educativa
  y en las competencias requeridas para cumplir con
  las responsabilidades del cargo de Director o
  Directora y de Subdirector o Subdirectora, tales
  como capacidad de liderazgo y para administrar
  recursos formación humanística, cientifica y
  tecnológica ética e integridad además de ser
  una persona proactiva y emprendedora.

4

• Decreto Ejecutivo 203 de 27 de Sep.1996

• Titulo III
• CAPÍTULO II
• NOMBRAMIENTO DE PERSONAL DIRECTIVO Y DE
  SUPERVISIÓN
• ARTÍCULO 29 Para aspirar a un puesto directivo
  y de supervisión, sometido a concurso público de
  antecedentes académicos y profesionales, el
  interesado deberá reunir los siguientes
  requisitos generales
• Ser ciudadano panameño
• Observar buena conducta,
• Gozar de salud física y mental para ejercer el
  cargo
• Estar en condiciones adecuadas que le permitan
  desempeñar, de manera eficiente, las funciones
  inherentes al cargo
• Comprobar su eficiencia profesional mediante la
  presentación de su última evaluación, la cual
  debe reposar actualizada en el expediente
• Tener registrados, en el Ministerio de Educación,
  los documentos que comprueben su idoneidad
  académica y profesional y presentar, al momento
  de entregar el formulario, el original y copia de
  los títulos académicos
• Haber concursado para la posición permanente que
  ocupa
• Estar nombrado en condición de educador
  permanente y contar con mínimo, de ocho (8) años
  de ejercicio docente en el Ministerio de Educación

5

• Decreto Ejecutivo 203 de 27 de Sep.1996

• Titulo III
• CAPÍTULO II
• NOMBRAMIENTO DE PERSONAL DIRECTIVO Y DE
  SUPERVISIÓN
• ARTÍCULO 29-E Los requisitos especiales para
  aspirar al cargo de subdirector (a)
  administrativo de colegio de educación media
  académica o de Profesional y Técnica serán los
  siguientes
• Título de profesor de segunda enseñanza en
  cualquiera especialidad del área académica.
• 2. Licenciatura en Administración Pública,
  Administración de Empresas, Contabilidad,
  Economía o Administración Escolar.
• 3. Poseer, por lo menos, seis (6) créditos en
  dirección y supervisión escolar.
• 4. Tener, como mínimo, ocho (8) años de
  experiencia docente en cátedra regular en
  educación media.
• 5. Ser educador o educadora en condición
  permanente, en el Ministerio de Educación.

6

• Decreto Ejecutivo 203 de 27 de Sep.1996

• Titulo III
• CAPÍTULO II
• ARTICULO 38 Los requisitos especiales para
  aspirar al cargo de dirección de colegio de
  Educación Media Profesional y Técnica serán los
  siguientes
• Título universitario de profesor de segunda
  enseñanza en una de las especialidades técnicas
  del plantel o su equivalente consistente en
  profesor vocacional de primera categoría.
• Poseer, por lo menos, seis (6) créditos en
  dirección y supervisión escolar.
• Tener, como mínimo, ocho (8) años de experiencia
  docente en cátedra regular, correspondiente a una
  de las especialidades técnicas del colegio cuya
  dirección esté sometida a concurso.
• Ser educador o educadora con carácter permanente,
  en el Ministerio de Educación.

7

• Decreto Ejecutivo 203 de 27 de Sep.1996

• Titulo III
• CAPÍTULO II
• ARTÍCULO 39 Sólo a falta de aspirantes
  que reúnan los requisitos mencionados en el
  artículo anterior, se considerarán los que
  cumplan los siguientes
• Título universitario de profesor de segunda
  enseñanza en cualquier especialidad.
• Poseer seis (6) créditos en dirección y
  supervisión escolar.
• Haber acumulado cinco (5) años de labor docente
  satisfactoria en educación secundaria cátedra
  regular.
• En la convocatoria para concursos de
  subdirecciones de los colegios de Educación
  Profesional y Técnica se indicarán las posiciones
  que correspondan a subdirecciones técnicas.
  Cuando el plantel cuente con una sola
  subdirección, ésta será considerada subdirección
  técnica. Cuando sean varias las subdirecciones,
  al menos la mitad de ellas se considerarán
  subdirecciones técnicas.

8

• Decreto Ejecutivo 203 de 27 de Sep.1996

• Titulo III
• CAPÍTULO II
• ARTÍCULO 40 Los requisitos mínimos para
  aspirar a un cargo de subdirección técnica
  agropecuaria, serán los siguientes
• 1. Título universitario en cualquiera de las
  siguientes especialidades
• a. Profesor de segunda enseñanza en educación
  agropecuaria
• b. Profesor de Educación Básica General del
  Ciclo Final, con especialización en educación
  agropecuaria
• c. Técnico o profesional a nivel superiror en
  agronomía o en algunas de las especialidades de
  las ciencias agronómicas
• d. Licenciado en agronomía o de ingeniero en
  alguna especialidad de las ciencias agronómicas.

9

• Decreto Ejecutivo 203 de 27 de Sep.1996

• Titulo III
• CAPÍTULO II
• e. Profesor de segunda enseñanza en cualquier
  especialidad con título de Perito Agrícola o
  Bachiller Agropecuario correspondiente al nivel
  medio.
• 2. Haber acumulado cinco (5) años de labor
  docente satisfactoria en educación secundaria en
  cátedra regular correspondiente a las ciencias
  agronómicas.
• 3. Poseer seis (6) créditos en dirección y
  supervisión escolar.

10

• Decreto Ejecutivo 203 de 27 de Sep.1996

• Titulo III
• CAPÍTULO II
• ARTÍCULO 41 Los requisitos mínimos
  para aspirar al cargo de subdirección técnica
  industrial serán los siguientes
• 1. Título en cualquiera de las siguientes
  especialidades
• a. Profesor de segunda enseñanza en una
  de las especialidades del
• área industrial.
• b. Profesor de educación básica
  general del ciclo final, con una
• especialidad del área
  industrial.
• c. Técnico de ingeniería o de
  nivel superior en una especialidad
• industrial.
• d. Licenciado en ingeniería con
  una especialidad del área
• industrial.
• e. Profesor de segunda enseñanza en
  cualquier especialidad, con
• título de Perito o Bachiller
  Industrial correspondiente al nivel
• medio.
• 2. Haber acumulado cinco (5) años de labor
  docente satisfactoria en educación secundaria, en
  cátedra regular correspondiente a su especialidad
  técnica.
• 3. Poseer seis (6) créditos en dirección y
  supervisión escolar.

11

• Decreto Ejecutivo 203 de 27 de Sep.1996

• Titulo III
• CAPÍTULO II
• ARTÍCULO 42 Los requisitos mínimos
  para aspirar al cargo de subdirector técnico
  comercial serán los siguientes
• 1. Poseer título en cualquiera de
  las siguientes
• especialidades
• a. Profesor de segunda enseñanza en
  una de las
• especialidades del área
  comercial
• b. Licenciado en una de las
  especialidades del área
• comercial
• c. Profesor de segunda
  enseñanza en cualquier
• especialidad, con título de
  Perito o Bachiller Comercial,
• correspondiente al nivel
  medio.
• 2. Haber acumulado cinco (5) años de labor
  docente satisfactoria en
• educación secundaria en cátedras regulares
  correspondientes a la
• especialidad
• 3. Poseer seis (6) créditos en
  dirección y supervisión escolar.

12
Proceso de Elaboración del Perfil de Cargo de
Director
Análisis de tendencia De casos, experiencias
13
Perfil Profesional del Director

• En términos de competencias en diferentes
  dominios de la acción profesional, las que pueden
  serle demandadas legítimamente por la sociedad..
• El perfil tiene como rol orientar la construcción
  del currículum, sustentar las decisiones que se
  tomen, y ser un referente para el permanente
  diálogo entre los esfuerzos formadores
  institucionales, el mundo del trabajo y los
  propios practicantes de la profesión. .

14
I Parte
FUNDAMENTOS DEL PERFIL DEL NUEVO DIRECTOR DE MEDIA
Contexto

• Un nuevo contexto educativo
• La profesionalización del director, del sistema
  educativo y de la acción de la escuela

15
Enfoque Curricular del Perfil
Enfoque Constructivista

• El alumno (a) sujeto principal de su propio
  aprendizaje consciente, crítico, reflexivo,
  creador.
• Educador como mediador facilitador.
• El contenido como verdad en construcción
• El contexto socio- cultural , fuente de
  aprendizaje.
• Enfoque holístico

16
Enfoque de Diseño Curricular por Competencias
Concepto

• Saber actuar en situación.
• Basado en la construcción personal
• Depende de saberes previos, experiencias,
  personalidad, capacidades personales
• Y uso de recursos del entorno
• Son secuencias y no operaciones aisladas
• Referidos a saber conceptual, procedimental y
  actitudinal.
• Que puede ser evaluado, verificado
• Para acreditar su dominio
• Son atribuciones de las personas.

17
Perfil Profesional del Nuevo Director de Media

• Áreas o dominios de competencia

PERSONAL SOCIAL
SOCIOCULTURALES
PROFESIONALES TECNICO-PEDAGÓGICA
Cognitivos Procedimentales Valorativas/Actitudinal
es
18
Fundamentos Curriculares
FILOSÓFICOS
EPISTEMOLÓGICO
6 Áreas de Competencias
PSICOLÓGICOS
POLITICA EDUCATIVA
PEDAGÓGICOS
LEGALES
19
DOMINIO DE COMPETENCIA
PERSONAL- SOCIAL

• Competencia General El Director (a) es una
  persona integralmente formada que actúa en lo
  personal y en el ámbito de sus relaciones
  sociales como ejemplo de virtudes éticas, morales
  y ciudadanas comprometido con la nueva sociedad.

COMPETENCIAS ESPECÍFICAS
INDICADORES / TAREAS

• Posee sensibilidad social
• Participa en acciones de mejoramiento socio
  cultural.
• Es emprendedor
• Identifica, valora y promueve a otros a su
  superación.
• Es emprendedor de soluciones e ideas.

LIDERAZGO Conduce a otros al logro de metas
positivas, fomentando el espíritu democrático y
el compromiso individual y social
20
PERSONAL- SOCIAL
DOMINIO DE COMPETENCIA

• Competencia General El docente es una persona
  integralmente formada que actúa en lo personal y
  en el ámbito de sus relaciones sociales como
  ejemplo de virtudes éticas, morales y ciudadanas
  comprometido con la tarea de formar a las nuevas
  generaciones para una nueva sociedad.

COMPETENCIAS ESPECÍFICAS
INDICADORES / TAREAS
SOLIDARIDAD Y TRABAJO EN EQUIPO
SALUD
PACIFISMO
EDUCACIÓN PERMANENTE
CREATIVIDAD E INNOVACIÓN
COMPROMISO Y DEDICACION
MORALIDAD
21
DOMINIO DE COMPETENCIA
SOCIOCULTURALES

• Competencia General El Director se distingue
  por poseer una sólida y amplia cultura general
  científica, humanística y tecnológica para
  comprender a cabalidad los fenómenos del pasado,
  presente y futuro del mundo y estar en capacidad
  de generar alternativas cónsonas con las
  realidades que le corresponde vivir

COMPETENCIAS ESPECÍFICAS
INDICADORES / TAREAS
Pensamiento Lógico- Matemático- Simbólico Aplica
procedimientos lógico matemáticos para la
solución de problemas y casos de la vida real.

• Aplica procesos de razonamiento inductivo y
  deductivo
• Resuelve problemas matemáticos en distintos
  contextos
• Desarrolla procesos de análisis y síntesis
• Aplica procesos cuantitativos simbólicos y
  gráficos.
• Vincula las matemáticas con las actividades
  cotidianas.

22
DOMINIO DE COMPETENCIA
SOCIOCULTURALES

• Competencia General El Director se distingue
  por poseer una sólida y amplia cultura general
  científica, humanística y tecnológica para
  comprender a cabalidad los fenómenos del pasado,
  presente y futuro del mundo y estar en capacidad
  de generar alternativas cónsonas con las
  realidades que le corresponde vivir

COMPETENCIAS ESPECÍFICAS
INDICADORES / TAREAS
Comunicación para la comprensión de significados
Desarrollo Científico - Tecnológico
Dinámica y Desarrollo Histórico y Social
Identidad y Fortalecimiento de la Nación Panameña
Desarrollo Artístico Estético - Recreativo
23
DOMINIO DE COMPETENCIA
TÉCNICO PEDAGÓGICAS

• Competencia General El director debe tener
  dominio de conceptos, habilidades, destrezas,
  actitudes para supervisar, planificar,
  desarrollar y evaluar el proceso de enseñanza
  aprendizaje desarrollado por los docentes ,
  sustentado en los postulados de la educación
  nacional y en el contexto institucional y
  comunitario en que desarrolla su quehacer.

COMPETENCIAS ESPECÍFICAS
INDICADORES / TAREAS

• Supervisa planes anuales, bimestrales, semanales
  y diarios orientando principios de integración,
  secuencia y continuidad.
• Supervisa unidades didácticas contextualizandolas
  a las realidades y necesidades de la escuela y la
  comunidad.
• Diseña mecanismos de control de evaluación de
  desarrollo de lo planeado.

Dominio el Proceso de supervision del proceso de
enseñanza - aprendizaje supervisar el desarrollo
del proceso de enseñanza aprendizaje en la
perspectiva activo constructiva y para atender
las necesidades e intereses de sus alumnos,
teniendo en cuenta la política curricular
nacional.
24
PEDAGÓGICA
DOMINIO DE COMPETENCIA

• Competencia General El director debe tener
  dominio de conceptos, habilidades, destrezas,
  actitudes para supervisar, planificar,
  desarrollar y evaluar el proceso de enseñanza
  aprendizaje desarrollado por los docentes,
  sustentado en los postulados de la educación
  nacional y en el contexto institucional y
  comunitario en que desarrolla su quehacer.

COMPETENCIAS ESPECÍFICAS
INDICADORES / TAREAS
Dominio de Fundamentos de la Educación y la
Pedagogía
Desarrollo o Ejecución del Proceso. Enseñanza -
Aprendizaje
Desarrollo del Proceso de Evaluación del
Aprendizaje y de la Institución
Gestión Escolar
Innovación e Investigación
25

• DECRETO EJECUTIVO Nº. 86
• (DE 4 DE ABRIL DE 2005)
• POR EL CUAL SE ESTABLECE EL PERFIL PARA EL CARGO
  DE DIRECTOR (A) DE CENTRO EDUCATIVO DE EDUCACIÓN
  MEDIA
• EL PRESIDENTE DE LA REPÚBLICA
• (en uso de sus facultades constitucionales y
  legales)
• CONSIDERANDO
• Que el artículo 234 de la Ley 47 de 24 de
  septiembre de 1946, Orgánica de Educación,
  conforme al Texto Único aprobado por el Decreto
  Ejecutivo 305 de 30 de abril de 2004, señala que
  el Órgano Ejecutivo definirá el perfil del cargo
  de Director (a) de centro educativo de Educación
  Media.
• Que el Ministerio de Educación realizó el estudio
  de las competencias requeridas y definió el
  perfil que debe reunir el Director (a) de centro
  educativo de Educación Media, tomando en cuenta
  las responsabilidades encomendadas y la activa
  participación en el proceso de enseñanza
  aprendizaje.
• Que es necesario dictar el Decreto Ejecutivo
  correspondiente, para efectos de cumplir con las
  disposiciones jurídicas de la Ley 47 de 24 de
  septiembre de 1946, Órganica de Educación.

26

• DECRETA
• ARTÍCULO 1. Se establece el perfil para el cargo
  de Director (a) de centro educativo de Educación
  Media, de la siguiente manera
• a) FORMACIÓN ACADÉMICA. Título universitario con
  una especialización adecuada a la índole de la
  formación que ofrece el centro educativo, además
  de los requisitos exigidos por el Decreto
  Ejecutivo 203 de 27 de septiembre de 1996..
• b) EXPERIENCIA. Ocho (8) años de experiencia
  docente en centros educativos oficiales o
  particulares.
• ARTÍCULO 2. el Director (a) de centro educativo
  de Educación Media debe tener formación
  profesional en administración educativa y
  estudios en la gerencia de centros educativos, en
  razón de las funciones que realiza la institución
  educativa..

27

• ARTÍCULO 3. El Director (a) de centro educativo
  de Educación Media debe contar con las
  competencias personales, profesionales
  técnico-pedagógicas y socioculturales necesarias
  para cumplir las responsabilidades que exige
  dicho cargo, tales como
• 3.1 Conocimiento de los procesos administrativos
  y legales para la gestión de centros educativos.
• 3.2 Capacidad para planificar, supervisar y
  evaluar la gestión del centro, así como la labor
  que desempeña el personal docente a su cargo.
• 3.3 . Liderazgo para formular y conducir el plan
  estratégico, programas y proyectos del centro que
  apuntan a una administración integral, eficaz,
  eficiente y transparante.
• 3.4. Capacidad de organización de actividades
  para el aprovechamiento adecuado y eficiente de
  los recursos.
• 3.5. Capacidad para orientar de manera pertinente
  la gestión curricular que realiza el personal
  docente.
• 3.6. Manejo adecuado de las relaciones
  interpersonales con toda la comunidad educativa.
• 3.7. Habilidades para mediar en los conflictos
  inherentes a un centro educativo.
• . Capacidad de realizar con eficiencia la gestión
  de recursos del centro escolar (humanos,
  financieros, físicos y materiales).
• . Poseer seguridad y confianza en sí mismo y en
  las acciones que emprende.
• . Demostrar capacidad para orientar los procesos
  de emprender y aprender a convivir, como medios
  básicos de un aprendizaje significativo.

28

• ARTÍCULO 3. El Director (a) de centro educativo
  de Educación Media debe contar con las
  competencias personales, profesionales
  técnico-pedagógicas y socioculturales necesarias
  para cumplir las responsabilidades que exige
  dicho cargo, tales como
• 3.1 Conocimiento de los procesos administrativos
  y legales para la gestión de centros educativos.
• 3.2 Capacidad para planificar, supervisar y
  evaluar la gestión del centro, así como la labor
  que desempeña el personal docente a su cargo.
• 3.3 . Liderazgo para formular y conducir el plan
  estratégico, programas y proyectos del centro que
  apuntan a una administración integral, eficaz,
  eficiente y transparante.
• 3.4. Capacidad de organización de actividades
  para el aprovechamiento adecuado y eficiente de
  los recursos.
• 3.5. Capacidad para orientar de manera pertinente
  la gestión curricular que realiza el personal
  docente.
• 3.6. Manejo adecuado de las relaciones
  interpersonales con toda la comunidad educativa.

29

• 3.7 Habilidades para mediar en los conflictos
  inherentes a un centro educativo.
• 3.8 Capacidad de realizar con eficiencia la
  gestión de recursos del centro escolar (humanos,
  financieros, físicos y materiales).
• 3.9 Poseer seguridad y confianza en sí mismo y en
  las acciones que emprende.
• 3.10 Demostrar capacidad para orientar los
  procesos de emprender y aprender a convivir, como
  medios básicos de un aprendizaje significativo.

30

• ARTÍCULO 4. La formación profesional podrá ser
  demostrada con los títulos respectivos y la
  experiencia docente exigida con las
  certificaciones correspondientes.
• ARTÍCULO 5. Las competencias que definen el
  perfil podrán ser acreditadas con títulos,
  créditos, seminarios o cursos y, en todo caso,
  serán apreciadas en la entrevista o escritos que
  se realizarán en el concurso de nombramiento.
• ARTÍCULO 6. Este Decreto Ejecutivo empezará a
  regir a partir de su promulgación en la Gaceta
  Oficial. Dado en la ciudad de Panamá, a los
  cuatro (4) días del mes de abril de dos mil cinco
  (2005).
• COMUNÍQUESE Y CÚMPLASE,
• MARTÍN TORRIJOS ESPINO
• Presidente
• 
  JUAN BOSCO BERNAL
• 
  Ministro

31
Fundamentos Legales
Ley 47 Orgánica de Educación Art. 234
Decreto Ejecutivo 203 de 27 de Sep.1996
Texto único Decreto Ejecutivo 305 de 30 abril
2004
( Perfil Cargo del Director) Decreto
Ejecutivo 86 de 4 de abril De 2005
32
GRACIAS
Cuando llega el verano, nosotros, nos sentimos
atraídos por el mar.Multitudes, se reúnen en las
playas buscando un contacto con las olas, que nos
proporcionan placer y descanso. Pero... el
caminar del ser humano deja su huella en las
arenas de la playa.