Projekt-h

1
Projekt-hét a darányi KKI-ban

• Breszkovics József

2
A projekt módszer filozófiája

• A projekt módszer által nyújtott feltételeknek
  köszönhetoen a tanulást a diákok növekvo
  természetes kíváncsisága, intelligenciája és
  kifejezokészsége irányítja. Ebben a filozófiában
  a hangsúly a diákok természetes intelligenciája,
  kreativitása és kifejezoképessége felszínre
  hozására és erosítésére esik.Ez a megközelítés
  gyökeresen más, mint a hagyományos, amely azt
  feltételezi, hogy a diák egy üres tartály,
  amelyet a tanároknak tényekkel, elméletekkel és
  módszerekkel kell megtöltenie.A projekt módszer
  azon a feltételezésen alapul, hogy az egyén
  kíváncsiságát követve, új tapasztalatokat szerez,
  ezek a tapasztalatok pedig módosítják az
  önmagáról és a világról alkotott képét, és
  ezeknek a tapasztalatoknak - elsosorban
  kortársaival - történo megosztása önmagában
  elégséges, nincs szükség kívülrol jövo
  elismerésre ahhoz, hogy a diákok elmerüljenek
  ezekben a tevékenységekben, amelyek a tanulás
  legfontosabb formái!

3
Összehasonlítás
4
Találkozásom a módszerrel

• Továbbképzések Budapesten, Pécsett
• Szakirodalom, pl. Spencer Kagan Kooperativ
  Tanulás címu könyve
• Internet, iskolai honlapok
• Bázisintézmények találkozója, Pécs-Meszesen,stb.

5
A megvalósítás elokészítése iskolánkban

• A tanév tervezésekor, az éves program
  összeállításakor a projekt hetek terve megjelenik
  az éves feladataink között (oszi-tavaszi hetek)
• Szeptember vége, október eleje, elkezdodnek a
  puhatolózó beszélgetések tanárok és diákok között
  
• Lassan képbe kerülnek a lehetséges témakörök
  (november eleje)
• A választható témák
• .Az indiánok
• .Honfoglalás
• .A mesék világa
• .Csodálatos állatvilág
• .Óceánok és tengerek
• .A 60-70-es évek
• .Magyar regék és mondák
• .A közlekedés
• .A világur
• .Felfedezések, feltalálók
• .Fedezzük fel Ázsiát
• .A Föld
• .Móra Ferenc
• .Az ókori Egyiptom
• Görögök

6
Témaválasztás, csoportszervezés

• A tanulók szavazáson döntik el a projekt-hét
  témáját
• Iskolai szinten a legtöbb szavazatot kapott
  témakörök
• 1. Csodálatos állatvilág 90 szavazat
• 2. Világur
  70
• 3. Indiánok 67
• 4. Óceánok és tengerek 66
• 5. A mesék világa 61
• Az elso projekt-hét témája
• A csodálatos állatvilág!
• A projekt-hetet megelozo csütörtökön megalakulnak
  a csoportok (képösszeállítás a zsibongóban)
• Az elso feladatok a csoportok számára a
  vezetoválasztás, névadás, jelvény készítés

7
Csoportnévsor

• Heti feladatok
• Válasszatok nevet a csapatnak!
• Csapatnév Sasok
• Válasszatok csapatvezetot!
• Csapatvezeto neve Kocsis Gábor
• Hétfore készítsétek el a csapat jelképét!

• 1.Orsós Attila
• 2.Kocsis Gábor
• 3.Orsós Csaba
• 4.Heiszler Ágnes
• 5.Károlyi Adrienn
• 6.Kovács Kitti
• 7.Altmann Adrienn
• 8.Károlyi József
• 9.Bogdán Edina
• 10.Kulcsár Gergely
• 11.Hajmási Zoltán
• 12.Ignácz Margit
• 13.Pataki Melinda
• 14.Gorjanecz Gabriella

8
A programot megelozo szervezési feladatok

• Már tudjuk mirol fog szólni projekt-hetünk,
  elkezdodhet a foglalkozások tervezése, melyek a
  következok
• Vizek világa, akvarisztika
• Az állatvilág legjei
• Madáreteto készítése
• Állatkert, németül
• Interaktív diaporáma bemutató
• Festészet szabadon
• Állatok mindenbol
• Mozi a természetrol
• Szólások, közmondások
• Az oskor állatai
• Dráma az állatvilágban
• Arcfestés
• Újságírás
• Hangok a természetben.

9
A projekt-hét témakörei
10
A projekt-hét lebonyolítása, a hét munkarendje

• Ido HÉTFO KEDD SZERDA
  CSÜTÖRTÖK
• 800-900 Közös megbeszélés
  5-ös terem 1-es terem
  10-es terem
• 
  Arcfestés
  Az állatvilág legjei
  Festészet, szabadon
• Czéhné P. Angéla
  Breszkovics József
  Radics József
• 900-915
  
  Szünet
• 915-1015 7-es terem 4-es
  terem Technika terem
  Könyvtár
• Szólások, közmondások
  Újságírás Madáreteto
  készítése Állatfigurák készítése
• Kissné Sz. Zsuzsanna Borbély Renáta
  Heiszler József
  Várhegyi Szilvia
• 1015-1030
  
  Szünet
• 1030-1130
  8-as terem 3-as terem
  9-es terem 2-es terem
• Az oskor állatai Az
  állatvilág hangjai
  Állatkert-németül Filmvetítés
• Sabján Istvánné Pór Gáborné
  Bereczkiné P. Jolán
  Orosházi Andrea
• 1130-1145
  
  Szünet
• 1145-1245 6-os terem
  Zsibongó Szám. tech. terem
  Értékelés
• Dráma, dramatikus játék Vizek
  világa, akvarisztika Interaktív
  diaporáma bemutató
• Tauszné K. Erika Radics
  Józsefné Cseresznyés Géza

11
Megjegyzéseim a lebonyolításhoz

• - Fontosnak tartom a hétfo reggeli megbeszélést,
  amelyen még egyszer megbeszélhetjük a hét
  munkarendjét, az elottünk álló feladatokat.
• - A hatvan perces foglalkozások csak akkor
  lehetnek sikeresek, ha azok megfeleloen elo
  vannak készítve.
• - Nagyon fontos az összhang, a rugalmasság, a
  foglalkozások testre szabása a csoportok
  igényeinek megfeleloen.
• - A foglalkozásokat lezáró értékelés a tanárok és
  a diákok részérol az elso visszajelzés, melyet a
  továbbiakban figyelembe kell venni!

12
A pénteki program

• - Kiállítás a hét alkotásaiból bemutatásra
  kerülnek az elkészített madáretetok, elkészül az
  akvárium, megnézhetjük a festészeten készült
  remekmuveket, elkészül a Diáknyelv különszáma
  újra láthatjuk a legsikeresebb arcfestészeti
  csodákat.
• - Vetélkedonem a csapatok eredményei, hanem az
  aktív részvétel a legfontosabb szempont. Mindenki
  részt vesz amit a feladatok közötti kötelezo
  cserével lehet elérni.A feladatokról röviden 1.
  A fantázia szülte- állatok felismerése,
  elnevezése.
  2. Szellemi TOTÓ (30 kérdés) a
  héten szerzett ismeretek felelevenítésével.
  3. Milyen
  állatot rejt a kép? Kockáztatás, részekbol
  felismerés
  4. Puzzle
  5. Melyik állat hangját halljuk?
  6. Activity
• - Minden csapat teljesítményét értékeljük,
  mindenki díjazásban részesül!
• KEZDODHET a következo program a közös télapózás!

13
Miben sikeres ez a módszer?

• - Ismét elotérbe kerül a gyerekek kreativitása,
  no a csapatszellem, az egymásért érzett
  felelosség kerül elotérbe.
• - Megszunik a mindennapos stressz, a különbözo
  módszerek, a kutatás, új öröm illetve
  ismeretszerzést jelent a gyerekek számára.
• - A közösen végzett munka azokat is
  sikerélményhez juttatja, akik a hagyományos
  tanítási módszerek keretein belül kevesebbszer
  élhetik át ezt az élményt.
• - Érdekesebbé válik a tanítás - tanulás
  folyamata, kevesebb lesz ezáltal a fegyelmezési
  probléma.
• - No a gyerekek aktivitása, tanulási kedve,
  sikeressége.
• - Megszunik az érdemjeggyel való értékelés
  kényszere.
• - Sokkal nagyobb a motiváció, magasabb a tanulás
  hatékonysága!

14
Diákvélemények - egy hónap elteltével

• - Jó volt a projekt-hét, mert elfelejtettük a
  tanulást, a feleléseket, a dolgozatírásokat, az
  úgynevezett örökös iskolai hajtást
• - Tetszett mert nem kellett táskát hozni, de
  egyes foglalkozások nekem unalmasak voltak. Jobb
  lett volna ha maradnak az osztályok.
• - Jó volt, mert nem volt unalmas a környezet, nem
  volt az az úgymond hivatalos hangulat, hanem
  valamivel felszabadultabbak lehettünk.
• - Sokkal jobb volt így csoportokban dolgozni,
  mert így minden csapatnak egyenlok voltak az
  esélyei.
• - Jól éreztem magam, mert nem volt lecke. Na jó
  voltak olyan napok amikor nem voltam valami jó
  passzban, de a programok felvidítottak.
• - Szerintem a péntek volt a legjobb!
• - Tetszett, mert sok új barátot szereztem, s
  végre szabadok voltak a délutánjaim.
• - Hozzám közelebb állt volna a Görögök vagy az
  Egyiptomiak témakör.
• - Felejtsék el a projekthetet, mert rossz volt,
  unalmas volt.
• - Minden foglalkozáson jó volt a hangulat,
  mindenki segített a másiknak, így mindenki
  megbirkózott a feladataival.
• - A péntek jó volt mert itt minden csapat
  bebizonyította, hogy figyelt a héten, rossz volt,
  mert nem tudom.