LA INTELIGENCIA

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LA INTELIGENCIA

• DIEGO GONZALEZ CASTANEDO

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Dificultades para definir la inteligencia

• Francis Galton La inteligencia una aptitud
  cognitiva general que determina el éxito o
  fracaso de un sujeto ante cualquier tarea.
• James McKeen Cattel Desarrollo una batería de
  test para evaluar la inteligencia de las
  personas.
• Alfred Binet La inteligencia es lo que miden
  mis test.
• Theodore Simon Afirmaba que todos los niños y
  niñas siguen un mismo patrón de desarrollo
  intelectual y la diferencia las determinan la
  velocidad en la adquisición de las capacidades
  potenciales.
• Terman se baso en los estudios de Binet y Simon y
  adapto las teorías de estos.
• Stern Hizo una formula para averiguar CI que es
  Edad Mental entre la Edad Real por cien.

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El analisis factorial

• Thurstone decía que la inteligencia estaba
  formada por siete factores o aptitudes mentales
  primarias a las que denominó comprensión verbal
  (V), fluidez verbal (W), razonamiento (R),
  espacial (S), numérica (N), perceptiva (P) y,
  memoria (M).

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• Thurstone

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Medición de la inteligencia

• Stern formulo el concepto de cociente
  intelectual, solo resultaba valido para los
  niños en la actualidad, se utiliza para
  cualquier edad, aunque no se pueda aplicar de
  manera directa como antes.
• Si observamos las puntuaciones obtenidas de una
  muestra de personas y si pretendemos
  representarlas mediante un diagrama de barras,
  veremos que tanto las primeras como las ultimas
  supondrán una proporción menos que las
  intermedias. Estas diferencias que se producen
  entre las puntuaciones se pueden medir se
  obtiene asi lo que se denomina índices de
  variabilidad, la varianza y la desviación típica.

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Campana de Gauss
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Los test de inteligencia.

• Para elaborar un test debemos tener claro que
  vamos a medir.
• El cual debe cumplir tres requisitos que son
  fundamentales validez, fiabilidad y
  estandarización, la interpretación del error de
  medida o la sensibilidad del mismo
• -Validez del test. Un test es valido
  solamente si mide realmente lo que pretende
  medir.
• -Fiabilidad del test. Un test es fiable
  cuando mide de manera precisa, o en otras
  palabras, cuando sus resultados son verdaderos,
  estables y predecibles.
• -Estandarización del test. Un test está
  estandarizado cuando podemos utilizarlo con
  relativa facilidad y en condiciones de lugar y
  tiempo diferentes.

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Algunos test de inteligencia

• Pruebas colectivas
• Test de las fichas de dominó es el mas clásico,
  consiste en una serie de ítems formados por
  dibujos de fichas de dominó, en los que existe un
  orden lógico al que se debe dar continuidad.
  Estas pruebas evalúan la capacidad para
  conceptuar y aplicar el razonamiento sistemático,
  aprecian las funciones centrales de la
  inteligencia, como son la abstracción y la
  comprensión de relaciones.

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Algunos test de inteligencia

• Pruebas individuales
• Las tres escalas que componen los test de
  Wechler.
• La primera de las escalas (aplicables a niños y
  niñas de cuatro a seis años) constituidos por
  seis pruebas verbales información, vocabulario,
  aritmética, semejanzas, comprensión y memoria de
  frases.
• La segunda escala (de seis años hasta los
  dieciséis) se compone de doce pruebas, seis de
  las cuales son verbales y las otras seis
  manipulativas, aunque la medida de la
  inteligencia solamente se obtiene a partir de
  diez de las mismas.
• La tercera escala es la correspondiente a los
  adultos, en su manual figuran las edades
  comprendidas desde los 16 hasta los 94 años.

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Limitaciones de los test

• Algunos aspectos son incontrolables la
  alteración que puede producir en la persona le
  hecho de que la sometan a un test, la condición
  física en la que se encuentre, las posibles
  interferencia que pueden pasarle desapercibidas
  al experimentador.
• Un aspecto fundamental que debe tenerse en cuenta
  es que los resultados obtenidos en los test de
  inteligencia no pueden ser tomados como algo
  inmutables o definitivos.

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Limitaciones de los test

• Algunos aspectos son incontrolables la
  alteración que puede producir en la persona le
  hecho de que la sometan a un test, la condición
  física en la que se encuentre, las posibles
  interferencia que pueden pasarle desapercibidas
  al experimentador.
• Un aspecto fundamental que debe tenerse en cuenta
  es que los resultados obtenidos en los test de
  inteligencia no pueden ser tomados como algo
  inmutables o definitivos.

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Se puede mejorar la inteligencia?

• La experiencia demuestra que, a lo largo del
  primer año de vida del bebé, es posible potenciar
  sus capacidades innatas.
• Mediante la práctica de ejercicios de
  estimulación personalizada, una vez pasado este
  periodo de mayor plasticidad cerebral, resulta
  difícil potenciar ese tipo de capacidades.
• La inteligencia emocional es también
  transformable y mejorable, según los autores del
  concepto.
• Einstein tuvo grandes dificultades para aprender
  a leer, y Ramón y Cajal, al parecer, fue
  expulsado de algunos colegios por su desinterés y
  falta de rendimiento.

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Desviaciones de la inteligencia

• El medico francés Jean-Étienne Dominique
  Esquirol, utilizo términos como tonto, imbécil e
  idiota para nombrar los diferentes grados de
  deficiencia.
• La tendencia actual consiste en eliminar por
  completo todo aquel adjetivo que, a modo de
  etiqueta, califique al sujeto de modo negativo.
• También se puede encontrar el termino
  deficiencia, que parece mas exacto.
• El CI indica el grado de inteligencia , la zona
  media se situa entre 80 y 120, fuera de estos
  limites, comenzamos a contar las deviaciones,
  positivas y negativas. Conviene reiterar que para
  delimitar un grado de inteligencia no podemos
  tomar las medidas de una sola prueba, ni tampoco
  efectuar varias en una sola sesión.

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• Límite o bordeline Un CI situado entre 70 y
  comienzo de la zona media. -Leve El CI se sitúa
  entre 50 y 69, pueden mantener sin problemas un
  conversación, presentan dificultades en el
  lenguaje comprensivo y expresivo, requiere un
  esfuerzo educativo para poder alcanzar unos
  objetivos escolares.
• -Moderada El CI se encuentra entre 35 y 49. Les
  resulta complicado, en este tipo de deficiencia
  mental los sujetos pueden llegar a resolver
  operaciones de cálculo sencillas.
• -Grave El CI se situa entre 20 y 35. El lenguaje
  de los deficientes graves es totalmente limitado
  solamente pueden llegar a comunicarse mediante
  gestos simples.
• -Profunda CI inferior a 20, no tienen ninguna
  capacidad de lenguaje. Su motricidad es my escasa
  o incluso inexistente.
• Pare delimitar la superdotación, se debe tener en
  cuenta el CI, además de los talentos específicos,
  de manera que podemos hablar de sujetos
  superdotados cuando su CI es superior a 136.

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La inteligencia en los animales

• Cabe señalar que solamente los mamíferos poseen
  cortex y que es aquí donde parece desarrollarse
  toda la capacidad intelectual. Parece ser que la
  abejas, las hormigas y las avispas tienen
  conductas sociales muy desarrolladas, como son el
  hecho de mantener puestos específicos y llevar a
  cabo funciones acordes con el grupo con el grupo
  al que pertenecen.
• Las últimas investigaciones zoológicas han
  descubierto que los delfines poseen un sistema de
  comunicación oral-auditivo bastante complejo.

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Estructuras de la mente

• Gadner revoluciona el concepto de inteligencia a
  través de la teoría de inteligencias múltiples.
  Dos tipos de inteligencia muy relacionados con la
  competencia social y, hasta cierto punto,
  emocional, basándose en el concepto de
  inteligencia social que Thorndike y que el mismo
  definió como la habilidad para comprender y
  dirigir a los hombre, muchachos y muchachas, y
  actuar sobriamente en las relaciones humanas.
• -La inteligencia interpersonal se construye a
  partir de una capacidad nuclear para sentir
  distinciones entre los demás.
• -La inteligencia intrapersonal es el conocimiento
  de los aspectos internos de una persona.

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INTELIGENCIA ARTIFICIAL

• Inteligencia artificial es una expresión que
  indica la capacidad de un artefacto de realizar
  el mismo tipo de funciones que caracterizan el
  pensamiento humano.
• A mediados del siglo XX, se realizaron algunas
  aproximaciones que dieron lugar a estudios mucho
  más sofisticados, gracias a los ordenadores.
• Uno de estos ordenadores, Deep Blue, fue capaz,
  hace unos años, de ganar a todo un campeón
  mundial de ajedrez.
• Marvin Minsky, destacó en diversos campos y que
  llegó a convertirse en el ayudante de Skinner en
  la fabricación de los instrumentos que utilizaba
  en sus experimentos, creo la primera idea oficial
  de lo que sería la inteligencia. Para ello
  colaboró con otro estudiante, llamado Dean Edmons.