La storia della Psicologia: motivazioni (Hearst, 1979)

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La storia della Psicologia motivazioni (Hearst,
1979)

• Evitare trappole del passato
• Le novità spesso sono problemi antichi
• Imparare a vedere le proprie teorie con umiltà,
  quelle degli altri con tolleranza (provvisorietà)
• integrare in un sistema unificato apporti sparsi
  (intra e inter-disciplinare)
• usarla come euristica
• valutare potenza di idee semplici ma originali
• rapporti discipline di confine e diverse
• individuare linee future di tendenza

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Presentismo errori di visione nella storia della
scienza

• Falsificazionismo (Popper, 1934)
• Rivoluzioni scientifiche (Kuhn, 1962) e rotture
  epistemologiche
• Giustificazionismo e convenzionalismo. Es.
  Bellarmino vs. Galileo (adesione eliocentrismo
  copernico) compromesso convenzionalista
  salvare i principi ufficiali ricorrendo a ipotesi
  ausiliarie (dogmatista)

• Ingenuo cumulativismo
• Il lessico scientifico è una convenzione
  storicamente determinata in evoluzione non
  costante (es. disabilità, comportamento,
  temperamento)
• Le dinamiche sociologiche della comunità
  scientifica spiegano lo sviluppo della scienza
  (non razionalità)
• La ? deriva evoluzione storica complessiva (idee,
  scienze, autobiogr. interna vs. esterna)

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Dal presentismo/continuismo alla rivoluzione

• Continuismo risale a Condorcet (1795)
• Presentismo tendenza a leggere la storia della
  scienza in funzione delle conoscenze attuali
• Frattura, Francia Koyré, Dal mondo del
  pressappoco alluniverso della precisione
  (1957) la possibilità che emerga un concetto
  scientifico dipende dalla disponibilità
  tecnologica (es. tachistoscopio)

• Popper falsificazionismo (valore assoluto),
  corroborazione (conferma provvisoria), es. corvi
  neri
• Una teoria è scientificamente fondata se si regge
  su ipotesi falsificabili (metologia di verifica
  empirica) psicoanalisi e materialismo dialettico
• Progresso falsificazione teorie valide in un
  periodo storico, rottura consapevole
• Valido logicamente, non fattualmente

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Scienza normale, paradigmi e modelli Kuhn e
Boyd e la psicologia 1

• Periodi storici scienza normale (fase
  paradigmatica), anomalie (scienza normale in
  crisi), rivoluzione scientifica, fase
  post-paradigmatica (ricerca di nuovo paradigma).
  Es. S -(gt) R (pavloviano, meccanicista,
  riduzionista, associazionista, skinneriano?),
  S-O-R (Woodworth, Tolman, Lazzeroni,
  mediazionista, cognitivista) o paradigma
  sperimentale di Seligman
• Kuhn in fase paradigmatica il lavoro scientifico
  è continuista, i rompicapo sono ai confini
  della disciplina e sono problem-solving durante
  le rivoluzioni si pongono nuovi problemi
• Kuhn (1970) paradigma (Masterman 22 usi) come
  matrice disciplinare (generalizzazioni simboliche
  di valore universale e come modelli metaforici) o
  come casi esemplari (senso stretto, es.
  paradigma rispondente)
• (Kuhn, 1983) Incommensurabilità dei concetti di
  lessici scientifici differenti (Priestley aria
  deflogistizzata, Lavoisier ossigeno)

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Paradigmi e modelli Kuhn e Boyd e la psicologia 2

• Paradigma spiegare come e perché, formulare
  leggi, avanzare teorie, predisporre tecniche,
  ipotizzare applicazioni e costituire una comunità
  di ricercatori
• Boyd e Kuhn (1983) modelli metaforici
  costitutivi (irriducibili stesso livello di
  analisi, HIP), valore di apertura induttiva,
  sostitutivi (es. atomo come sistema solare
  miniaturizzato, HIP) funzione esegetica
• Autori a favore dellinterpretazione kuhniana
  della storia della ? Palermo (1971), Lazzeroni
  (1979, 1985, 1995)
• Autori a sfavore dellinterpretazione kuhniana
  della storia della ? Briskman, 1972 Warren,
  1971)
• Equivalenza Paradigma (watsoniano, pavloviano) -
  comunità di scienziati - scuole (Lipsia,
  Wurzburg, Berlino)

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Modelli di storiografia psicologica (Luck, 1996)

• Personalistico
• Storia delle idee (zeitgeist), dispiegamento
• Storia dei problemi
• Storia della società, significato civile,
  politico, istituzionale, discontinuità

• Boring History of Experimental Psychology (1929)
• Boring II ed. (1950), Watson (1968)
• Pongratz (1967)
• Luck (et al., 1987, 1996), Watson (1977)

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Cartesio (1596-1650), razionalismo e la sua
eredità il dualismo mente-corpo

• Presupposti al Dualismo cartesiano scoperta
  circolazione sangue, automi idraulici (giardini
  S. Germain)
• res extensa (macchina corpo oggetto studio
  scienze naturali) arco riflesso (es retrazione
  arto) S ambiente sorgente cambiamento (Secenov e
  riflessologia sovietica)
• Livelli di conoscenza
• 1. Fisiologico (fisica, c. passiva)
• 2. Spirito (res cogitans), sensazione cosciente
  (ghiandola pineale sistema di connessione, non
  cervello)
• 3. Percezione (movimento permette
  identificazione, localizzazione e
  rappresentazione)
• Razionalismo (idee innate conoscenza immediata).
  Sottrazione della scienza delluomo alla
  teologia se corpomacchina, interazione
  mente-corpo, allora studio funzioni
• Dicotomia scienze natura/dello spirito

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Empirismo derivazioni, superamento razionalismo
cartesiano, presupposto alla nascita della ?

• Hobbes (1588-1679) la sensazione come principio
  della conoscenza, importanza elemento materiale
  per lidea, ruolo determinante osservazione
• Hume (1711-1776), strutture percettive apprese,
• A. Comte (1798-1857) fondatore sociologia, legge
  dei 3 stadi (teologico, metafisico e
  positivistico), contro introspezione e cogito
  cartesiano
• J.Stuart Mill (1806-1873), H. Spencer
  (1820-1903) empirismo ingenuo (leggi di natura)
• J. Locke (1632-1704) critica idee innate (Saggio
  sullintelletto umano), tabula rasa, derivazione
  idee
• 1. esperienza sensibile, 2. intelletto
  (coscienza)